《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．導(dǎo)入新課，揭示課題
⒈導(dǎo)入：從咱們揚(yáng)州乘車向東走就可以到達(dá)一個(gè)地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？
⒉(板書：梅蘭芳) ⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音） ⑵齊讀
⒊交流：對(duì)梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來交流，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。
小結(jié)：同學(xué)們課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。
⒋揭示課題，(板書：學(xué)藝)
師：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)侯的事，就是第十四課。
⑴指名讀課題 ⑵齊讀
⒌圍繞課題質(zhì)疑
師：讀了課題，你想知道什么？（板書）（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果是什么？）
其實(shí)，這些問題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！
二．初讀課文，讀準(zhǔn)讀順
⒈自由讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的生字表。
⒉認(rèn)讀生字新詞及長句子
⑴出示綠色通道和生字表
提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？
⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認(rèn)識(shí)或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。
⑶指名讀生字
⑷去掉拼音的生字新詞還會(huì)讀嗎?(出示無拼音的字詞)
緊盯或者注視靈活拜師學(xué)藝師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)苦練 京劇
(開火車讀、齊讀)
⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩句中）
⑹讀長句子（出示“他常常……魚兒”）
師：生字新詞會(huì)讀了，長句子會(huì)讀嗎？課文里有一個(gè)長句子，有很多生字，誰敢讀？
① 指名讀 要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓 ②齊讀
⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文
師：生字新詞、長句子，我們都會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？你們可以用自己喜歡的.讀書方式來讀一讀課文。邊思考：哪些問題讀懂了？
⒊檢查自讀情況
師： 要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問題讀懂了。（指名讀）
⒋解決第一個(gè)問題：學(xué)藝指學(xué)什么？（板書：京劇）
⑴指名答 ⑵指名說說題目的意思
三、精讀第三自然段
⒈提問：那么，梅蘭芳學(xué)京劇的結(jié)果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）
⒉默讀第三自然段
提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？
⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學(xué)苦練” “終于”）
⒋指名讀。
⒌出示劇照放錄音
師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？
⒍齊讀第三自然段
師：正因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語氣讀一讀第三自然段。
⒎背誦第三自然段
質(zhì)疑：黑板上還有一個(gè)問號(hào)，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字“緊”“或”“靈”
⒈出示“緊”“或”“靈” 再次認(rèn)讀
⒉看書后筆順字帖，邊看邊書空要求：注意每個(gè)字的筆順，在田字格中的位置
⒊學(xué)習(xí)新的部首：系字底 橫山頭
4.學(xué)習(xí)“或”的筆順 師板書，學(xué)生觀察。
提問：寫這個(gè)字的時(shí)候在筆順方面應(yīng)注意什么？
5.再描書后生字，描紅時(shí)體會(huì)哪個(gè)字最難寫？寫時(shí)注意什么？
五、布置作業(yè)
【《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)05-26
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11-29
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)07-02
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)09-01
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-13
梅蘭芳學(xué)藝的教案教學(xué)設(shè)計(jì)07-04