人教版數(shù)學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。
3．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。
教學(xué)重、難點：
1．長方體和正方體的特征。
2．立體圖形的識圖。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時：
一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本認(rèn)識長方體的特征和正方體的特征
三、學(xué)生看書，自學(xué)
四、效果檢測
（一）長方體的特征。
①長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關(guān)系？
②長方體有多少條棱？棱的位置、長短有什么關(guān)系？
③長方體有多少個頂點？
小組討論，然后完成p28的表格。
請完整地說一說長方體的特征。
明確：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
（二）正方體特征。
對照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征。
學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體
面：6個完全相同的正方形。
棱：12條棱長度都相等。
頂：8個。
討論比較長方體和正方體的特征。
相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；
不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系。
（正方體是特殊的長方體）
五、鞏固反饋：
1、量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少？
2、判斷．正確的在括號里畫，錯誤的畫。
（1）長方體的六個面一定是長方形。 （ ）
（2）正方體的六個面面積一定相等。 （ ）
（3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等。（ ）
（4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。（ ）
五、課堂總結(jié)：
誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系？
六、課后作業(yè)：
1、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？然后說一說每個面的`長和寬各是多少？
2、完成p29的做一做。
板書設(shè)計：
長方體和正方體的認(rèn)識
比較長方體和正方體的特征。
相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；
不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：
求長方體正方體棱長和及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征研究棱長和的計算。
教學(xué)重點：
1、長正方體的特征。
2、棱長和計算方法。
教學(xué)難點：
棱長和計算方法。
教學(xué)設(shè)計：
一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征研究棱長和的計算
二、計算：
1、小賣部要做一個長2.2米，寬40厘米，高80厘米的玻璃柜臺，先要在柜臺各邊都安上角鐵，這個柜臺需要多少米角鐵？
獨立思考，列式計算，小組交流方法。
匯報：你是怎樣想的？
長方體12條棱，分成3組，4個長、4個寬、4條高。
40厘米=0.4米 80厘米=0.8米
2.24+0.44+0.84還可以（2.2+0.4+0.8）4
問：根據(jù)是什么？
2、為迎接五一國際勞動節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部的四周裝上彩燈（地面的四邊不裝）。已知工人俱樂部的長90厘米，寬55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多長的彩燈線？
問：地面的四邊不裝，是指哪四條邊不裝？計算至少需要多長的彩燈線，是求幾條邊的長度和？
獨立計算
練一練：
1一個長方體的長是8厘米，寬是16厘米，高是5厘米。它的棱長和是多少厘米？
2、一個正方體的棱長和是48厘米，這個正方體的棱長是多少厘米？
三、鞏固練習(xí)：
1一個長方體的所有棱長和72厘米，已知長是8厘米，寬是6厘米。高是多少厘米？
2學(xué)雷鋒小組為班里做一個節(jié)約箱，箱長5分米，寬長4分米，高長3分米。想一想應(yīng)該怎樣做？至少需要多大的紙板？
四、作業(yè)
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