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      二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-06-22 19:01:37 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)內(nèi)容:

      二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

        “人教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三上P.52例3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過活動,使學(xué)生進一步理解“余數(shù)”的意義,并知道“余數(shù)”必須比除數(shù)小的道理。

        2、通過操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

        教學(xué)設(shè)計

        一、初步感知除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。

        課前演示一些小棒搭出的圖案,讓學(xué)生玩一玩用小棒搭圖形的游戲;顒右唬河9根小棒搭正方形,

        1、現(xiàn)在老師不是讓你隨意搭了,而是請你搭這樣的正方形。

        板書:

        活動一、小棒圖。

        2、老師請問,如果請你用9根小棒搭這樣的正方形,你能搭幾個?

        3、好,我們來搭一搭,試一試,好不好。請你拿出9根小棒,來搭一搭。

        4、你們用9根小棒搭了這樣的正方形幾個?還怎么樣?

        5、你能用算式表示你擺的結(jié)果嗎?

        板書:9÷4=2……1

        6、分別說說每個數(shù)表示什么意思

        活動二:用11根小棒搭正方形。

        1、現(xiàn)在老師要你用11跟小棒來搭這樣的正方形,會是怎么一種情況?在腦子里想一想,你能把想到的情況用算式表示嗎?

        2、反饋搭的結(jié)果,并用算式表示。板書11÷4=2……3

        3、同桌互相說說每個數(shù)表示的意思。

        4、剛才只搭了兩個,為什么不能搭3個呢?怎樣才能搭3個?

        問題1:用10根小棒搭正方形,能搭幾個?個別回答。你是怎么想的?

        問題2:請你用13根小棒搭,你能搭幾個?你是怎么想的?口答板書算式。

        活動三:請你用17根或18根小棒,搭正方形,你能搭幾個。選一種在0號本上用算式表示,看看將會是怎樣的呢?

        1、學(xué)生獨立寫在本子上,反饋。

        2、寫得對嗎?誰能證明他們寫得對的?

        3、推測19根小棒搭正方形結(jié)果會是怎樣的呢?直接板書

        4、20根呢,直接板書后發(fā)現(xiàn)余數(shù)是不能隨便大起來的。

        5、你發(fā)現(xiàn)了什么?(得出余數(shù)要比除數(shù)小。)

        6、我們再來一組看看,老師引,學(xué)生一起說算式。21根、22根、23根、24根呢?

        7、看看這里的余數(shù)最大是幾?你發(fā)現(xiàn)什么?

        8、再一次得出:余數(shù)要比除數(shù)小,反過來除數(shù)要比余數(shù)大。同桌說一說。

        9、你還有什么疑問?老師有個疑問,余數(shù)為什么比除數(shù)小?他兩個一樣大行不行?余數(shù)比除數(shù)大行不行?同桌討論交流說說理由。

        10、如果有99根小棒來搭正方形,余數(shù)的結(jié)果又將會是怎樣的呢?

        二、進一步理解除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。

        1、如果我們用小棒搭3角形,余數(shù)可能會出現(xiàn)什么情況?

        2、如果我們用小棒搭的是6邊形呢?

        表揚:你們真棒,為你們的進步鼓掌!

        3、昨天吳老師路過面包店,看到師傅在裝面包,我發(fā)現(xiàn)這里正好有我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識呢。今天帶來和大家一起分享。

        書53頁第2題,不同的裝法,可能出現(xiàn)的余數(shù)的情況。

        第一種裝法:每袋4個如果每袋裝4個,剩余的面包會有哪些可能?

        第二種裝法:每袋5個每袋裝5個呢?

        第三種裝法:每袋6個

        每袋裝6個呢?我們可以把這種裝法用除法算式表示嗎?

        ()÷6=()……(?)

        安靜地思考:如果余下的面包是4,那一袋可能裝幾個?

       。ǎ拢?)=()……4

        4、到現(xiàn)在為止,你對有余數(shù)的除法又有了什么新的`認識?

        三、拓展應(yīng)用

        1、改錯(豎式):21÷4=4……516÷4=3……4

        猜測游戲。

        媒體呈現(xiàn)一些用小棒搭成的圖形,先組織學(xué)生看清這些圖形是由幾根小棒擺成的。

       。1)三角形(2)正方形(3)五邊形(4)六邊形

        提出問題:現(xiàn)在有三位小朋友(媒體呈現(xiàn)),拿了一些小棒選其中的一種圖形來擺。你能猜出他擺得是什么圖形嗎?

        呈現(xiàn)第一個信息:□÷□=□……5,請學(xué)生回答,說明理由。

        呈現(xiàn)第二個信息:我的余數(shù)是3。先請學(xué)生交流,再指名口答。

       。C動)呈現(xiàn)第三個信息:如果再給我4根,我正好又可以搭一個了。

        四、課堂總結(jié)

        根據(jù)余數(shù)和除數(shù)的規(guī)律,我們可以解決這么復(fù)雜的問題。小朋友們真能干!

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了有余數(shù)的除法中什么新的知識?

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