《一雙手》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到，在勞動(dòng)模范張迎善那雙粗糙的大手背后，是這位林業(yè)工人植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的美好心愿和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生初步感悟，數(shù)字說(shuō)明的好處。
4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話
欣賞學(xué)生仿照《我們的手》創(chuàng)作的小詩(shī)。
二、導(dǎo)入
1．板書(shū)課題。
2．回顧初讀課文中的問(wèn)題。
（1）這是誰(shuí)的“一雙手”？
（2）張迎善是誰(shuí)？
三、新課教學(xué)
1．學(xué)生自主質(zhì)疑：
（1）提出問(wèn)題。
（2）梳理問(wèn)題。
2．結(jié)合學(xué)生問(wèn)題進(jìn)一步閱讀課文。
（1）這雙手什么樣？
自主學(xué)習(xí)：默讀描寫(xiě)這雙手的樣子的段落
畫(huà)出重點(diǎn)詞句
做批注
匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生感受到，這雙手的樣子：黑、硬、傷痕累累、大、粗
這雙手“活像半截老松木”
引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受
（2）這雙手為什么這樣？
自主學(xué)習(xí)：默讀課文
畫(huà)出重點(diǎn)詞句
做批注
匯報(bào)交流：
結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生感悟到，張迎善為了綠化小興安嶺，在不計(jì)其數(shù)的種樹(shù)過(guò)程中，把自己的雙手磨得傷痕累累，活像老松木。從而感悟到張迎善的.高尚情懷。
引導(dǎo)學(xué)生初步感悟，數(shù)字說(shuō)明的好處。
引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀文的感受
提問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為張迎善的手是怎樣的一雙手？
4．總結(jié)全文。
四、安排課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
一雙手
張迎善的手
（ ）的一雙手
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