小學語文二年級下冊《動手做做看》教學設計范文
教具準備：
1.本課生字卡片。
2.制作powerpoint(注意：全部用楷體字)
讀一讀，想一想，括號里該填哪個字?
慢 漫
(1)老爺爺( )地走。
(2)水滿了，從魚缸里( )出來。
(3)發大水了，河水( )過了小橋。
提 題
(1)小明( )著一桶水。
(2)小紅在做數學( )。
(3)小華回答老師( )的問( )。
教學目標：
⒈會認“朗、志”等10個生字，會寫“另、志”等9個字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養善于動手實踐，敢于挑戰權威的品質。
教師活動學生活動
一、初讀課文感知大意（5分鐘）
1.小朋友們，老師的話你們相信嗎?
2.好。那我說：天一冷，你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友，你們相信嗎?
3.為什么你們不信老師的話了呢?
4.呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子!(板書：“伊琳娜”并領讀兩遍)我想小朋友們一定都讀過課文了，老師寫出了伊琳娜，你們一定會告訴我另一個人的名字，他就是法國的.大科學家——
(板書“朗志萬”并領讀兩遍)
5.現在，請小朋友一起讀讀課文，不認識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說說，你最喜歡課文的哪句話。
6.誰說說你最喜歡哪句話呢?
(板書課題：動手做做看)小朋友，你最喜歡的是這句話嗎?
7.誰能說說這句話是什么意思呢?
（1）相信
（2）不可能。(寫自己的名字)
（3）因為老師說的不對。
（4）朗志萬。
（5）自由讀書。
（6）動手做做看。
（7）發表自己的看法。(要多動手，不要盲目相信別人的話，對權威人士也不要盲目聽從)
二、精讀課文讀出感情(8分鐘)
1.小朋友們真聰明，這么難的問題也這么快讀懂了。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎?
2.這樣吧，請大家分成兩個小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。最后，你們就可以分角色朗讀。現在開始吧。
3.大家學得非常認真，可以展示你們的學習成果了嗎?
4.誰愿意當朗志萬?誰愿意當伊琳娜?誰當“一個小朋友”和“另一個小朋友”?可不要小瞧這兩個角色，過一會兒有很難的問題等著你回答!誰當媽媽?剩下的一個小朋友讀敘述的部分。
5.(當讀到“……把水喝下去了”時)請停一下。請問，你們這兩個小朋友回答的對嗎?為什么會說出兩個錯誤的答案?
6.好的，請繼續朗讀。
7.(當讀到“你動手做做看”時)對不起，請停一下。請問，您為什么要對女兒說這句話呢?
8.(全文讀完后)伊琳娜笑完會說什么呢?不忙說，這次，老師想請大家先想想，再寫下來，然后讀給大家聽。開始寫吧!
9.誰愿意和大家交流自己寫的話?
（1）(齊)能!
（2）分小組合作學習。
（3）(齊)可以了。
（4）分角色朗讀課文。
（5）不對。因為我們對大科學家朗志萬沒有一點懷疑。
（6）朗讀課文。
（7）“媽媽”回答
（8）寫話
（9）朗讀自己寫的話。
三、識寫結合 鞏固識字(3分鐘)
1.課文讀得這樣好，生字一定都認識了。誰愿意接受老師的考查?都愿意，好啊!下面請大家讀卡片上的生字，看誰讀的快又準。
2.現在我們開火車!
3.我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。
4.“慢漫”辨析及書寫。
（1）填空：
①老爺爺(慢慢)地走;
②水滿了，從魚缸里(漫)出來;
③發大水了，河水(漫)過了小橋。(出示圖標“我的發現”)你發現什么了?
（2）請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個字和水有關。
5.“提”與“題” 辨析。
（1）填空
①小明(提)著一桶水;
②小紅在做數學(題);
③小華回答老師( )的問( )。
（2）如果要把這兩個自寫好看，應該注意什么?
6.請大家把這兩個字各寫兩遍。寫完這兩個字后再把其余的幾個字也寫寫。寫完后就可以下課了。
【小學語文二年級下冊《動手做做看》教學設計】相關文章：
小學語文《動手做做看》教學設計12-04
小學語文《動手做做看》的教學設計10-20
小學語文動手做做看教學設計12-13
人教版小學語文《動手做做看》教學設計11-12
小學語文《動手做做看》優秀教學設計12-14
動手做做看語文教學設計02-02
小學二年級語文下冊《動手做做看》教學設計10-03
《動手做做看》教學設計12-10
動手做做看教學設計07-08
動手做做看教學設計02-15