小學三年級下冊語文《放飛蜻蜓》教學設計

時間：2021-06-26 09:19:07 教學設計我要投稿

小學三年級下冊語文《放飛蜻蜓》教學設計

　　一．簡析首尾，聚焦“放飛”

小學三年級下冊語文《放飛蜻蜓》教學設計

　　1．指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

　　2．指名讀第十一自然段。

　�。�1）這群孩子捉了幾只蜻蜓？

　　（2）這只蜻蜓當時在誰的手里？

　�。�3）只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？哪里看出？

　　（4）個別讀孩子的話。這里有兩個“放了它”，你從中感覺到了什么？讀這種心情來！練習朗讀。

　　3．激起懸念。

　　翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在題目“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？

　　二．讀文入境，探究自悟

　　1．自瀆課文二至十一自然段，想想：如果你是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事情后，你會很自覺自愿地將捉到的'蜻蜓放飛嗎？找出課文中有關能說明自己樂意放飛蜻蜓原因的句子。

　　2．指導學生開展課堂討論，同桌商量。

　　3．課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？

　�。�1）從蜻蜓本身講。（學生交流收集的相關資料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分別有什么特點和作用。教師可適當補充一些知識。）

　　（2）從陶行知先生教育孩子的方式講。

　　A．與孩子說話態度和藹可親，方法巧妙。

　　B．不擺架子，尊重孩子。

　　C．知識豐富，說的是孩子們不知道的新道理，新知識。

　　4．這樣一個知識豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應放飛蜻蜓。

　　5．你們愿意同桌分角色來朗讀一下課文嗎？

　　6．指名分角色朗讀課文。

　　三．歸納總結。

　　1．老師指著題目，問學完了課文，你們知道這群孩子為什么同意放飛蜻蜓嗎？

　　2．看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去時，此時，你們會想些什么？或者會說些么？

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