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      小學四年級上冊《爬山虎的腳》教學設計

      時間:2021-06-26 16:34:44 教學設計 我要投稿

      人教版小學四年級上冊《爬山虎的腳》教學設計

        【教學目標】

      人教版小學四年級上冊《爬山虎的腳》教學設計

        1、學會本課生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。

        2、朗讀課文,背誦第二至四自然段。

        3、了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內容。

        4、學習作者的觀察方法和表達方法,培養留心周圍事物的習慣。

        【教學過程】

        第一課時

        〖學習目標

        檢查預習情況,整體感知課文。

        〖教學步驟

        一、導入新課

        同學們見過爬山虎嗎?知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎?(會爬墻)這節課我們就來學習一篇新課:《爬山虎的腳》。

        二、檢查預習,初步感知課文

        1、指名按自然段讀課文。思考:課文圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么?

        2、檢查預習:

        ⑴ 字詞正音:

        投影出示生字讓學生認讀,漾(yàng)柄(bǐng)是后鼻音,要注意讀準確,隙(xì)不要讀成(xī);拂(fú)不要讀成(fó)。

        ⑵ 識別字型。

        ⑶ 聯系上文理解舒服、均勻的`意思并造句。

        3、默讀課文,并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子。

        三、再讀課文,給課文分段

        1、學生自由讀課文,分小組討論分段:

        提示:

        生長的地方

        爬山虎 葉子 腳

        2、檢查討論結果并說出各段段意。

        四、講讀第一段

        1、指名讀第一段,思考:

        這段主要講什么?

        2、小組討論:

        ⑴ 這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點?

        明確:會爬墻、占一大片地方

        ⑵ 你是通過哪些詞語看出來的?

        五、講讀第二段

        1、出示繪有爬山虎葉子的掛圖,指名讀第二段。

        2、思考:

        爬山虎的葉子是什么樣兒的?長大了的葉子有什么特點?你是從哪些詞句中知道的?

        3、齊讀第二段,體會一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

        4、指導朗讀第二段。

        第二課時

        〖學習目標

        了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內容。

        〖教學步驟

        一、復習導入

        1、爬山虎的葉子是什么樣兒的?

        2、課文哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的?指名讀。

        二、講讀第三自然段

        1、自由讀第三自然段,討論:

        ⑴ 用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。

        ⑵ 這一段講了爬山虎腳的幾個特點?每個特點是什么?

        ⑶ 從哪一句可以發現作者是注意觀察的?

        三、講讀第四自然段

        1、指名讀。思考:

        爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?

        2、作者看到了爬山虎的腳,想到了什么?

        3、小結:

        作者抓住了爬山虎的葉子、腳會爬的特點,向我們介紹了爬山虎。作者細致入微的描寫,在我們的眼前仿佛出現了那滿墻的爬山虎。

        四、講讀第五自然段

        1、齊讀第五自然段。

        2、思考:

        這一自然段講了幾層意思,主要意思是什么?

        明確:

        ⑴ 觸著墻的爬山虎才能生存;

        ⑵ 爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。

        五、再讀課文,加深理解

        1、指名分自然段讀課文。

        2、讀后思考:

        爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?

        六、指導背誦三、四、五自然段

        1、自由讀第三、四、五自然段,并逐段背誦。

        2、指名背誦。

        七、總結

        這篇課文采用抓住事物特點進行觀察的寫作方法,生動地向我們描繪了爬山虎會爬的秘密。

        八、布置作業

        1、用舒服、均勻造句。

        2、課后習題。

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