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      《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-26 12:34:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目的

      《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

        2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

        3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。

        4.掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來(lái)。

        教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

        第一課時(shí)口語(yǔ)交際

        教學(xué)過(guò)程

        一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣

        1.播放歌曲《大中華》。

        2.聽了這首歌你有什么感受?

        師補(bǔ)充敘述:我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無(wú)比自豪和驕傲!

        3.教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

        二、出謀劃策,建立聯(lián)系

        1.走出我們現(xiàn)有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠(yuǎn),你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。

        板書:策劃手拉手活動(dòng)

        2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

        根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系

        3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系,認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?請(qǐng)大家出謀劃策。

        4.學(xué)生分小組交流探討。

        5.學(xué)生集體交流。

        根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目

        三、集思廣益,開展活動(dòng)

        1.與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

        2.學(xué)生分小組商量。

       �。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)

        3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

        教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書:

       �。�1)你們的策劃讓人感動(dòng),看,有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流

        板書:支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流

       �。�2)每一項(xiàng)活動(dòng)的開展,都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

        學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

        (3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?

        學(xué)生自由交流。

        四、深入探討,課外延伸

        1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

        2.備課的.時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎?

        出示聯(lián)系地址:北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級(jí)黎明(《小藝術(shù)家》)

        重慶市墊江縣第四中學(xué)初一(3)班王加佳(《創(chuàng)新作文》初中版)

        重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五(2)班劉易(我的好友的女兒)

        深圳市南頭小學(xué)四二班何曄(深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁(yè))

        云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班(電視欄目報(bào)道)

        3.經(jīng)過(guò)剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

        第二課時(shí)習(xí)作

        一、回憶格式,明確寫法

        1.交流書信的寫法及格式。

        2.學(xué)生自讀教材第二自然段。

        3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?

        根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書:介紹自己(略)

        說(shuō)出想法(略)

        提出建議(詳)

        4.在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,我們每個(gè)人都有自己的想法,并作出精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序、有條理地寫。

        二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見解

        1.學(xué)生自己寫信。

        2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。

        三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改

        1.教師根據(jù)巡視式的觀察,指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評(píng)互改。

        評(píng)價(jià)方向:

       �。�1)敘述清楚且有條理。

       �。�2)提出的建議具有可行性。

       �。�3)語(yǔ)句準(zhǔn)確,想法合理。

       �。�4)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

       �。�5)書信的格式正確。

        2.教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽,請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià),并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

        3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題,學(xué)生自己修改作文草稿。

        4.小組交流評(píng)改。

        5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

        四、學(xué)寫信封,鴻雁往來(lái)

        1.同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng),還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

        2.學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。

        3.出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。

        4.教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。

       �。▽W(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。)

        五、總結(jié)

        古時(shí)候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來(lái)�?�,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心,手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),收獲美好幸福的明天!

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          1.通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

          3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。

          4.掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來(lái)。

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

          第一課時(shí)口語(yǔ)交際

          教學(xué)過(guò)程

          一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣

          1.播放歌曲《大中華》。

          2.聽了這首歌你有什么感受?

          師補(bǔ)充敘述:我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無(wú)比自豪和驕傲!

          3.教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

          二、出謀劃策,建立聯(lián)系

          1.走出我們現(xiàn)有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠(yuǎn),你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。

          板書:策劃手拉手活動(dòng)

          2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

          根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系

          3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系,認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?請(qǐng)大家出謀劃策。

          4.學(xué)生分小組交流探討。

          5.學(xué)生集體交流。

          根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目

          三、集思廣益,開展活動(dòng)

          1.與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

          2.學(xué)生分小組商量。

         �。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)

          3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

          教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書:

         �。�1)你們的策劃讓人感動(dòng),看,有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流

          板書:支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流

         �。�2)每一項(xiàng)活動(dòng)的開展,都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

          學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

          (3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?

          學(xué)生自由交流。

          四、深入探討,課外延伸

          1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

          2.備課的.時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎?

          出示聯(lián)系地址:北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級(jí)黎明(《小藝術(shù)家》)

          重慶市墊江縣第四中學(xué)初一(3)班王加佳(《創(chuàng)新作文》初中版)

          重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五(2)班劉易(我的好友的女兒)

          深圳市南頭小學(xué)四二班何曄(深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁(yè))

          云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班(電視欄目報(bào)道)

          3.經(jīng)過(guò)剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

          第二課時(shí)習(xí)作

          一、回憶格式,明確寫法

          1.交流書信的寫法及格式。

          2.學(xué)生自讀教材第二自然段。

          3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?

          根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書:介紹自己(略)

          說(shuō)出想法(略)

          提出建議(詳)

          4.在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,我們每個(gè)人都有自己的想法,并作出精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序、有條理地寫。

          二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見解

          1.學(xué)生自己寫信。

          2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。

          三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改

          1.教師根據(jù)巡視式的觀察,指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評(píng)互改。

          評(píng)價(jià)方向:

         �。�1)敘述清楚且有條理。

         �。�2)提出的建議具有可行性。

         �。�3)語(yǔ)句準(zhǔn)確,想法合理。

         �。�4)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

         �。�5)書信的格式正確。

          2.教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽,請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià),并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

          3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題,學(xué)生自己修改作文草稿。

          4.小組交流評(píng)改。

          5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

          四、學(xué)寫信封,鴻雁往來(lái)

          1.同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng),還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

          2.學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。

          3.出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。

          4.教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。

         �。▽W(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。)

          五、總結(jié)

          古時(shí)候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來(lái)�?�,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心,手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),收獲美好幸福的明天!