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      課文這片土地是神圣的教學設計

      時間:2021-06-27 11:40:38 教學設計 我要投稿

      課文這片土地是神圣的教學設計

        【教學目標】

      課文這片土地是神圣的教學設計

       。、認識嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀9個詞語,并理解神圣、眷戀的意思。

        2、有感情的朗讀課文,通過體會深刻的句子,揣摩優美的語句,來理解土地的神圣。

       。、體會人類與自然休息相關、不可分離的.關系,懂得應該保護環境,愛護家園。

        【教學重點】

        引導學生通過朗讀來深入感受文章的語言文字,體會人與自然不可分離的關系。

        【教學難點】

        理解課文的豐富內涵,深刻寓意。

        【教學過程】

        一、質疑導入

        先來做個小測試:_____的土地。

        生回答。

        師:肥沃的、貧瘠的、松軟的土地,使我們對土地的認識,而有些人卻認為這片土地是神圣的,神圣是什么意思?引導:我們可以用近義詞或把兩個字分開組詞的方法理解神圣。

        師:把大家的理解綜合起來,就是神圣的意思,那就是極其莊嚴、圣潔,不可侵犯。誰認為這片土地是神圣的呢?(印第安人)

        看了這個課題你有什么疑問?讓我們帶著這個疑問去讀書,要讀準字音,讀順句子,開始。

        二、整體感知,認識字詞

        學生讀書。

        學習字詞。

        第一組:潺潺、嗡嗡。

        生讀,注意糾正嗡嗡的讀音。讀了這兩個詞,你仿佛看到了什么美麗的景象?

        第二組:松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。

        誰來讀第二行?讀了這四個詞,你又仿佛聞到了?看到了什么?

        師引導:

        這嗡嗡鳴叫的昆蟲,正潺潺流淌的小溪,這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹,這美好的一切,都在哪里呀?這片神圣的土地上。他們是這片神圣土地上的一部分,在印第安人看來,這片土地上的每一部分都是──神圣的,印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的──姐妹,把他們──(指麋鹿)看作自己的──兄弟,這些動物植物和山巒河流和人列共同屬于一個家園,那就是──這片神圣的土地。

        第三組:嬰兒、眷戀:

        看到嬰兒、眷戀,你會立刻想到那個詞?(板書母親)你能說說眷戀的意思嗎?傭近義詞的方法,在書中找到這個句子讀一讀,一起讀,印第安人把誰比作母親?(板書:在母親前寫大地),從中你可以感受到什么?生:印第安人對土地的熱愛之情。

        師:母親是神圣的,把土地比作母親,說明在印第安人眼里,土地也是神圣的。

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