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      《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-27 19:25:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      人教版《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

      人教版《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.了解雛鳥的外形特點(diǎn)、活動范圍以及理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥的思想感情。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。

        一、初讀全文,整體感知。

        1.速讀課文,找一找課文中那句話給你留下深刻的印象?

        2.出示:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

        3.指名讀齊讀。

        4.這句話有什么深刻的含義呢?學(xué)了課文后,我們再來細(xì)細(xì)體會。

        二、學(xué)習(xí)課文第一段。

        師:朋友送我一對珍珠鳥,三個(gè)月后有了雛兒,這個(gè)小家伙長什么樣兒,我們?nèi)デ埔磺。請大家默讀課文一、二、三自然段,在書上畫出描寫雛鳥外形的句子。

        1.出示:

        瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn);它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

        2.讀了句子,你感到這是一只怎樣的小珍珠鳥?把它的可愛讀出來。

        三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

        1.這個(gè)小家伙是怎樣逐步信賴我的`呢?自由讀讀課文第四自然段。同桌一起商量商量,呆會兒交流。

        2.交流:小鳥活動范圍起先隨后漸漸地最后

        3.出示:

        它先是離我較遠(yuǎn),見我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。

        挨近可以換什么詞語?哪個(gè)好?(靠近、接近)

        4.指名讀,讀到這里,你有什么感覺?(害怕、膽怯、嘗試、得寸進(jìn)尺)讀好它。

        5.出示:

        后來,它完全放心了,索性用那小紅嘴,嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。

        6.女生讀,說說有什么體會?(膽大、完全放心)

        7.出示:

        我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。

        8.讀了這句話,你體會到了什么?(膽子更大了,友好)

        四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

        接讀:白天,它;傍晚,它。

        扭動、擠、鉆讀出它的活潑淘氣。

        五、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

        1.最后,這小家伙居然落到我的肩上。請同學(xué)們看課文插圖,說說什么地方令你感動?

        2.出示:

        不一會兒,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做夢呢!

        指名讀,評議。輕輕地讀,不要驚擾了小鳥的好夢。讀了這段話,談?wù)勀愕捏w會。

        3.信賴是相互的,珍珠鳥對我如此信賴,是源于我對它的喜愛。你從課文哪些地方體會到我對珍珠鳥的喜愛?

       。〒嵋粨、我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。)

        作者對珍珠鳥這般喜愛,簡直把它當(dāng)成了自己的兒女。

        六、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

        1.齊讀課文第七自然段,這是一句什么句?把這句話換個(gè)說法,怎么說?

        2.讀三遍,這美好的境界是一種怎樣的境界呢?請你在課文插圖旁把自己的理解寫下來。(人與鳥互相信任、友好相處)

        3.人與鳥是這樣,人與人更該是這樣。

        七、課文題目是珍珠鳥,除了珍珠鳥,你還可以給它起個(gè)什么題目?

        附板書:

        信賴

        珍珠鳥我

        創(chuàng)造美好的境界

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