關(guān)于《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
配套光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一師生談話，引出話題
1、（CAI：青蛙捉害蟲(chóng)的情景。）師：誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、可愛(ài)。
2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說(shuō)話。
二情境啟思，例文引路
1、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？
2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么？
提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：
有的憤怒地說(shuō)：
有的不解地說(shuō)：
有的痛苦地說(shuō)：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
（1）說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。
（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）
三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。
1、CAI：一個(gè)老頭叫賣青蛙。
2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。
（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論了。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。
5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。
第二課時(shí)
一學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：
1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確。
2、把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有，有沒(méi)有憑據(jù)。
3、有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。
三學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。
2、自己修改。
第三課時(shí)
一教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題。
二學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。
三謄寫(xiě)習(xí)作。
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