常見植物教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析
本節(jié)從生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式等幾個(gè)方面介紹了種子植物以外的其他植物類群。體現(xiàn)了植物世界的豐富多彩和多樣性；對(duì)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)植物的進(jìn)化、了解植物與環(huán)境的關(guān)系作了鋪墊。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
本節(jié)教學(xué)涉及的植物種類比較常見，材料易得，可見性較好。特別是三類植物在生活環(huán)境、形態(tài)特征、繁殖方式方面有較強(qiáng)的可比性。所以本課可通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察來完成主要的教學(xué)任務(wù)。部分內(nèi)容如蕨的生活周期、原葉體的作用、三類植物的進(jìn)化地位等可通過學(xué)生自學(xué)，教師講解補(bǔ)充的方式進(jìn)行。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排1課時(shí)。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1．了解蕨類植物的主要特點(diǎn)。
2．了解苔蘚植物和藻類植物。
3．了解三類植物在進(jìn)化上的關(guān)系。
（二）技能目標(biāo)
1．通過標(biāo)本采集，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2．通過標(biāo)本的觀察，提高學(xué)生的綜合比較和分析能力。
（三）情感目標(biāo)
1．通過實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過顯微鏡的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：蕨類植物的主要特點(diǎn)及三類植物的進(jìn)化地位。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察各類植物的結(jié)構(gòu)；蕨的生活周期。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
蕨生活史圖片或投影片，采集來的蕨類植物標(biāo)本，苔蘚植物標(biāo)本（附有詳細(xì)的生活環(huán)境記錄），經(jīng)事先準(zhǔn)備有藻類生活的'池水，水綿，海帶，紫菜。顯微鏡、玻片、剪刀、滴管、清水、載玻片、蓋玻片、鑷子等。
四、教學(xué)過程
引言：自然界中植物種類是豐富多彩的，除了學(xué)過的種子植物外，還有許多別的種類的植物，它們與種子植物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、繁殖方式、生活環(huán)境等方面有著很大的區(qū)別。下面就讓我們來認(rèn)識(shí)幾種這樣的植物。
我們將通過觀察和閱讀課本對(duì)這幾種植物在生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式三方面進(jìn)行比較，然后進(jìn)行小組交流，互相補(bǔ)充后列成表格。
示蕨標(biāo)本、葫蘆蘚標(biāo)本。
（一）請(qǐng)幾位同學(xué)說說蕨、葫蘆蘚（或墻蘚）、藻類植物的采集地點(diǎn)及采集地光照、陰濕情況。
（二）觀察標(biāo)本
1．讓學(xué)生用顯微鏡觀察池水中的藻類植物，根據(jù)教材圖4-23找到衣藻或小球藻。并向?qū)W生出示海帶和紫菜（教師須事先準(zhǔn)備好示教顯微鏡讓學(xué)生觀察衣藻、小球藻和水綿）。
2．用剪刀取一小片葫蘆蘚的葉，放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。并提示：主要觀察葉細(xì)胞的層數(shù)。
3．取完整的葫蘆蘚，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。提示：重點(diǎn)觀察根的細(xì)胞構(gòu)成。
4．觀察蕨的營(yíng)養(yǎng)體構(gòu)成。用放大鏡觀察蕨大型羽狀復(fù)葉背面的孢子囊，用鑷子壓破一個(gè)孢子囊，取少量粉狀物放在載玻片上，放在顯微鏡下觀察蕨的孢子（提示：觀察孢子的顏色）。
5．取葫蘆蘚孢蒴，從中取出少量粉狀物，放在載玻片上，在顯微鏡下觀察。判斷粉狀物為何物。
教師補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生完成表格（見板書）：
蕨：生活在陰濕的環(huán)境中；有根、莖、葉的分化；用孢子
繁殖，孢子呈淡棕色。
葫蘆蘚：生活在很陰濕的環(huán)境中；有莖和葉的分化，葉由單層細(xì)胞構(gòu)成，根是由單細(xì)胞組成的絲狀假根；用孢子繁殖。
藻類：種類很多，大多生活在水中；無根、莖、葉的分化；用孢子繁殖或細(xì)胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻屬單細(xì)胞藻類，水綿屬多細(xì)胞藻類，海帶和紫菜屬大型藻類。
問：從表中可以看出植物從藻類到苔蘚植物，再到蕨類植物，體現(xiàn)了植物在進(jìn)化歷程中的哪些規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：
低等→高等 簡(jiǎn)單→復(fù)雜 水生→陸生
并告訴學(xué)生：自苔蘚植物開始為高等植物（發(fā)育過程中出現(xiàn)了“胚”。）
要求學(xué)生閱讀課文：了解蕨的生活周期。完后請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)向大家介紹蕨的生活周期（可利用投影）。如有必要教師再作適當(dāng)補(bǔ)充并小結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：幼蕨的營(yíng)養(yǎng)來自原葉體，當(dāng)幼蕨能獨(dú)立生活時(shí)，原葉體死亡。
五、板書設(shè)計(jì)
第四節(jié) 其他常見植物
（一）三類植物比較
生活環(huán)境
植物體構(gòu)成
繁殖方式
蕨類植物
六、習(xí)題與解析
1．隨堂練習(xí)
（1）下面關(guān)于蕨類植物的敘述，正確的是（ ）
（A）植物體中無輸導(dǎo)組織 （B）受精過程脫離了水
（C）葉片只是一層細(xì)胞 （D）有根莖葉分化
（2）下列各植物類群中有單細(xì)胞個(gè)體的是（ ）
（A）藻類植物 （B）苔蘚植物
（C）蕨類植物 （D）種子植物
（3）苔蘚植物固定植物體的結(jié)構(gòu)是（ ）
（A）根 （B）假根 （C）根狀莖 （D）原葉體
（4）下列我國(guó)一類保護(hù)植物中不屬于裸子植物的是（ ）
（A）銀杉 （B）珙桐 （C）金錢松 （D）水杉
2．課后作業(yè)
（5）下列哪項(xiàng)不是藻類植物的特征（ ）
（A）細(xì)胞內(nèi)含葉綠素
（B）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無根、莖、葉分化
（C）一般生活在水中，均為自養(yǎng)生物
（D）全部由單細(xì)胞構(gòu)成，無多細(xì)胞種類
（6）海帶屬藻類植物，是因?yàn)樗?）
（A）生活在水中
（B）沒有根、莖、葉分化
（C）具有帶狀葉綠體
（D）細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，能進(jìn)行光合作用
（7）苔蘚植物比藻類植物高等些，主要體現(xiàn)在（ ）
（A）生殖過程中出現(xiàn)了胚
（B）一般具有莖和葉的分化
（C）受精過程沒有擺脫水的控制
（D）有假根固定植物體
（8）漁民養(yǎng)魚，往往要往魚塘里施肥，請(qǐng)分析施肥對(duì)魚的生長(zhǎng)有什么好處？
（9）含有機(jī)質(zhì)豐富的小池中，到春天常泛綠色，且水面冒出一些氣泡來。試分析這與藻類植物有什么關(guān)系？
3．參考答案
（1）D（2）A（3）B（4）B（5）D（6）ABC（7）AB（8）藻類植物可作為魚的餌料，往池塘中施肥可促進(jìn)藻類植物的生長(zhǎng)，從而為魚類提供更多的餌料。（9）泛綠是因?yàn)樵孱愔参锎罅糠敝车木壒剩捎诠夂献饔脧?qiáng)，所以會(huì)冒出一些“氣泡”來，氣泡是氧氣。
4．簡(jiǎn)要分析
（1）略（2）略（3）略（4）略（5）藻類也有多細(xì)胞藻如水綿等。（6）本題主要考查藻類植物的特征：生活在水中，沒有根、莖、葉分化，具有帶狀葉綠體。而細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，能進(jìn)行光合作用幾乎是所有植物都具有的特點(diǎn)。（7）略。
【小資料】
叫“藻”不是“藻”的植物
有些水生被子植物的名稱中有“藻”字，但卻不屬于藻類植物。如：
黑藻是水鱉科中的一種沉水草本植物，莖長(zhǎng)達(dá)2米，葉4~8枚，葉呈帶狀披針形，花單性，雌雄異株，果實(shí)長(zhǎng)，圓柱形。
金魚藻是金魚藻科的一種多年生沉水草本植物，花小，單性，雌雄同株或異株，堅(jiān)果。
狐尾藻屬于小二仙草科，根狀莖生于泥中，長(zhǎng)達(dá)2米，葉4輪生，長(zhǎng)2.5厘米，絲狀全裂，穗狀花序。花兩性或單性，雌雄同株，果實(shí)球形。
貍藻屬于貍藻科，是一種水生捕蟲植物。
茨藻屬于茨藻科，是一種一年生沉水被子植物。
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