我們周圍的空氣教學設計

時間：2023-03-07 01:20:19 教學設計我要投稿

我們周圍的空氣教學設計范文

　　【教學目標】

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　　1、知識與技能：

　　（1）了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法；

　　（2）練習連接儀器的操作，學習檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣；

　　（3）認識分解反應、催化劑及催化作用。

　　2、過程與方法：

　　通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。從中培養學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發學習興趣；通過實驗，增強學生的探究欲。

　　【教學資源分析】

　　本課題安排在第二單元的最后一部分，教材從學生熟悉的物質——空氣開始，介紹空氣的成分及用途。然后引出氧氣，學習氧氣的性質和用途。再來學習氧氣的制取。內容由淺人深，過渡自然，學生很容易接受。

　　本課題內容可分為兩部分：第一部分是實驗室制取氧氣的反應原理，同時介紹了催化劑。這部分內容更側重于過程，讓學生學習用比較的方法對獲得的信息進行分析、探究、推斷，從而作出判斷。第二部分是活動與探究，由學生來制取氧氣并試驗氧氣的性質，讓學生掌握進行科學探究活動必須具備的化學基本實驗技能。

　　學習氧氣的制取

　　（原料選擇、反應原理、儀器裝置、氣體收集、操作步驟及其有關注意事項），可以為今后學習氣體的制取提供范例。

　　【教學策略分析】

　　學生對于氣體的制取尚屬首次接觸，為此，如何來選擇藥品、如何來確定裝置根本無從著手。因此，教師要充分利用學生對氧氣知識的一定積累，創設好教學情境，激發學生強烈的求知欲。

　　在進行本課題的教學時，要善于采用對比、分析、討論、歸納等方法來確定藥品的選擇以及儀器裝置的配備，加深學生對分解反應概念的理解，并在學生的探究活動中加以鞏固。難點的突破應建立在實驗的基礎上，通過對實驗現象的分析、歸納、判斷，使學生的認知從感性上升到理性。

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