關(guān)于《家是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)積累生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并用朗讀表達(dá)所感所悟。
3、憑借朗讀、比較、感悟，明白家地真正含義。
4、發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)會(huì)在閱讀文本時(shí)自由質(zhì)疑，并憑借自讀感悟;憑借想象發(fā)散，提升創(chuàng)新思維能力。
教材上海教育出版社三年級(jí)義務(wù)教育課本(實(shí)驗(yàn)本)
適用學(xué)生：三年級(jí)
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
文本呈現(xiàn)：電子文本和紙質(zhì)文本相結(jié)合}
流程預(yù)設(shè)
一、師生談話，設(shè)置懸念
師：剛才，同學(xué)們都介紹了自己的家，那你們知道家究竟是什么嗎?(板書(shū)課題：家是什么)
二、初讀故事，自主設(shè)疑
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)引人深思的小故事。在閱讀之前，老師給大家提個(gè)要求：我們要學(xué)會(huì)帶著思考讀書(shū)，讀完之后，要學(xué)著提出你的疑問(wèn)來(lái)。
(大屏幕出示第一個(gè)故事，師讀故事)
在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)富翁。當(dāng)警察說(shuō)“讓我送你回家”時(shí)，富翁說(shuō)：“家?，我沒(méi)有家。”警察指著遠(yuǎn)處的一座別墅說(shuō)：“那是什么?”，他說(shuō)：那時(shí)我的房子!”
2、生自主質(zhì)疑。
3、大屏幕出示第二個(gè)故事，師讀故事。
在盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，一家40口人，哥哥、弟弟、父母、兒女、妾兒幾乎全部喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到自己5歲的女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后，悲喜交加，將女兒緊緊摟在懷里，說(shuō)的第一句話是：“我又有家了!”
4、生自主質(zhì)疑。
5、師小結(jié)學(xué)生問(wèn)題。家到底是什么呢?(師在課題上加上問(wèn)號(hào))讓我們走進(jìn)課文來(lái)尋找答案。
三、整體感知，直奔中心
1、生自由讀課文，要求，讀正確，通順。劃找課文中描寫(xiě)“家是什么”的有關(guān)句子。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，檢查自讀效果。師課件出示三組詞語(yǔ)：
①洛山磯盧旺達(dá)熱拉兒
②竹籬茅舍高堂華屋別墅
③輾轉(zhuǎn)數(shù)地離散喪生溫馨
3、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示重點(diǎn)句子：
在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情和被愛(ài)遺忘的'人，才是真正沒(méi)有家的人。
4、朗讀訓(xùn)練。(自由讀——指名讀)
四、深入探究，自主釋疑
學(xué)習(xí)故事一
1、生自由讀第一個(gè)故事，邊讀邊思考：為什么富翁有別墅，卻說(shuō)“那不是我的家，那是我的房子”?
2、生自由讀——小組討論——全班交流
3、生自由選擇，發(fā)散性說(shuō)話
當(dāng)我病倒時(shí)。
當(dāng)我?guī)е?jiǎng)狀回家時(shí)。
當(dāng)我?guī)е丶視r(shí)。
當(dāng)我過(guò)生日時(shí)。
當(dāng)我脾氣暴躁時(shí)。
4、朗讀訓(xùn)練：“家?我沒(méi)有家。”
5、師小結(jié)。
學(xué)習(xí)故事二
1、生自由讀課文，思考：熱拉兒在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了家，找到女兒后，為什么又說(shuō)“我又有家了”?
2、想象發(fā)散：
師：從此以后，熱拉兒會(huì)和女兒相依相伴。請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，熱拉兒和女兒幸福地生活在一起，你仿佛看到了什么?
3、朗讀訓(xùn)練，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)地意思(輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生)
4、師小結(jié)。
五、回應(yīng)開(kāi)頭，延伸拓展
1、齊讀最后一段話
在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情和被愛(ài)遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。
2、回應(yīng)開(kāi)頭，問(wèn)題解決。
3、師呈現(xiàn)關(guān)于家地小詩(shī)(大屏幕出示)
家是用愛(ài)筑成的，
家是用情裝飾的，
家是一個(gè)充滿親情的地方，
家像安全的港灣，
讓我們休息停靠;
家像……
沒(méi)有親情和愛(ài)的人，
才是真正沒(méi)有家的人。
4、布置課后作業(yè)：生根據(jù)感悟，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。
五：話說(shuō)我家，強(qiáng)化感悟
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