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人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲得外界環(huán)境信息的情況。
2、描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
3、說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。
4、說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。
5、觀察瞳孔的變化并做出解釋。
二、教材分析
教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容具有較強(qiáng)的知識(shí)性和應(yīng)用性，對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有重大意義。教材在編寫中注重了前后呼應(yīng)，因此，我們?cè)谶\(yùn)用教材的過(guò)程中要充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性，讓學(xué)生分析老人為什么會(huì)出現(xiàn)耳聾等問(wèn)題，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，對(duì)于外界光線如何調(diào)節(jié)瞳孔的大小，兩人可以依次用手電筒照射對(duì)方眼睛（時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)）觀察其變化，這樣就把抽象的問(wèn)題具體化了。
1、教學(xué)重點(diǎn)
①人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲得外界環(huán)境信息的情況。
②眼球和耳的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
2、教學(xué)難點(diǎn)
①近視的成因。
②外界光線如何影響瞳孔的變化，并做出解釋。
3、課時(shí)安排 2課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、模型等教具，flash動(dòng)畫
四、教學(xué)策略
1、教學(xué)策略和方法建議
注重理論聯(lián)系實(shí)際，把生活中實(shí)際問(wèn)題與知識(shí)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于成像問(wèn)題可以結(jié)合flash動(dòng)畫或者物理知識(shí)進(jìn)行解釋，對(duì)于近視的形成可以結(jié)合課本中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋，這樣有利于學(xué)生的理解。
2、案例設(shè)計(jì)思路
（1）眼球的結(jié)構(gòu)和瞳孔的變化
①請(qǐng)學(xué)生觀看一段精彩足球比賽的視頻，從中感受觀眾的興奮與激動(dòng)。然后，教師提問(wèn)：觀眾席中的盲人會(huì)有如此興奮與激動(dòng)嗎？這說(shuō)明我們的哪種感官在發(fā)揮作用？引出課題：眼和視覺(jué)
②人有80%的信息來(lái)自眼睛，因此，我們說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”，那么，視覺(jué)是怎樣形成的呢？要想解決此問(wèn)題，我們就必須先了解眼球的結(jié)構(gòu)。
③學(xué)生對(duì)照課本圖討論，了解眼球的結(jié)構(gòu)及其功能。同時(shí)教師板書演示人眼球的結(jié)構(gòu)示意圖和照相機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖。
④學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，對(duì)照示意圖總結(jié)出眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。
⑤教師分發(fā)眼球的結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生對(duì)照模型再次認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)卸和組裝模型，說(shuō)出眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。
a.由于討論題涉及到物理中的一些知識(shí)，學(xué)生可能比較難以接受，所以，可以共同總結(jié)，也可以在研究完眼球的結(jié)構(gòu)之后，給出一定的比喻，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而理解這方面的知識(shí)。
b.在學(xué)習(xí)眼球結(jié)構(gòu)的同時(shí)，可以加上瞳孔的變化，以小組為單位用手電筒做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)瞳孔大小的變化。可以看課本中的圖即貓瞳孔的變化來(lái)理解，或者讓學(xué)生舉出生活中的例子。讓學(xué)生思考解釋：為什么我們白天進(jìn)電影院的時(shí)，眼睛看不清，過(guò)一會(huì)兒又慢慢看清楚了？這一過(guò)程中瞳孔發(fā)生了怎樣的變化？
（2）視覺(jué)的形成
a.學(xué)生對(duì)照眼球的結(jié)構(gòu)模型，思考光線進(jìn)入眼球的路徑。提出問(wèn)題：我們的視覺(jué)最終是在哪里形成的？是在視網(wǎng)膜上嗎？用《還珠格格》中紫薇失明的片段來(lái)解釋視覺(jué)的形成是在大腦皮層的視覺(jué)中樞。
b、總結(jié)視覺(jué)的形成，有條件可以用flash動(dòng)畫來(lái)幫助學(xué)生理解其過(guò)程。
演示實(shí)驗(yàn)
從中探究出近視和遠(yuǎn)視的形成。
根據(jù)這個(gè)原理，我們來(lái)分析如何糾正近視和遠(yuǎn)視，做到“三要”“四不要”。
耳和聽覺(jué)
說(shuō)明：本部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)完成教學(xué)任務(wù)。
1、四人為一組完成課本93頁(yè)的討論題。
2、學(xué)生舉出生活中的其他實(shí)例（2～3個(gè)），從中認(rèn)識(shí)到聽覺(jué)的重要性，引出耳的結(jié)構(gòu)。
3、出示耳的結(jié)構(gòu)模型或掛圖，對(duì)照課本完成對(duì)耳的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)。可以聯(lián)系生活中的“暈車”等現(xiàn)象來(lái)理解半規(guī)管的功能等。
4、根據(jù)模型或掛圖了解耳的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生便可以輕松地理解了聽覺(jué)形成的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生有了視覺(jué)形成的過(guò)程基礎(chǔ)，對(duì)聽覺(jué)的形成應(yīng)該比較容易。總結(jié)聽覺(jué)的形成過(guò)程。
5、思考：聽覺(jué)最終的形成部位在哪里？
6、噪音的危害
在學(xué)完了聽覺(jué)形成后，我們認(rèn)識(shí)到了聽覺(jué)的重要性。我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)耳？噪音有哪些危害？
學(xué)生討論此問(wèn)題，從中總結(jié)出生活中應(yīng)該注意問(wèn)題。讓學(xué)生理解保護(hù)耳朵的重要性。
7、生思考：人的感覺(jué)器官還有哪些？你能舉出例子嗎？
8、技能訓(xùn)練
人的視覺(jué)是存在誤差的，我們?cè)谏钪袘?yīng)該認(rèn)識(shí)到此問(wèn)題。
討論：凱倫曾經(jīng)渴望上帝給她三天的光明，我們?cè)撊绾螌?duì)待盲人？又該如何對(duì)待聾人？生活中你是否向盲人獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心？
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