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      加法運算定律的教學設計

      時間:2021-07-02 10:10:06 教學設計 我要投稿

      加法運算定律的教學設計

        教學內容:p17-18:例1、 例2、練習五:1、2、3。

      加法運算定律的教學設計

        教學目標

        1、知識與技能:結合具體的情境,引導學生認識和理解加法交換含義。

        2、過程與方法:能用字母式子表示加法交換律,初步學會應用加法交換律進行一些簡便運算。

        3、情感態度與價值觀:體驗自主探索、合作交流,感受成功的愉悅,樹立學習數學的自信心,發展對數學的積極情感。培養學生觀察,比較,抽象,概括的`初步思維能力。

        教學重點:認識和理解加法交換律含義。

        教學難點:引導學生抽象概括加法交換律。

        教法:引導、啟發

        學法:自主探究、合作交流

        教具學具:多媒體課件

        教學過程:

        一、定向導學:2分鐘

        1.引入談話。

        騎車是一項有益健康的運動,這不,這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢! (多媒體演示:李叔叔騎車旅行的場景。)

        今天學習加法中的運算定律

        2、揭示目標:

        理解加法交換律含義并會運用。

        二、自主學習: 8分鐘

        1.加法交換律。

        內容:課本p17 全部

        時間:3分鐘

        方法:邊學邊畫出重點,并完成下面要求。

        1、男生和女生,( )做的對。

        2、( )數相加,( )加數的位置,( )不變,叫做加法交換律。

        3、25+65=______78+64=______

        根據( )。

        2.加法結合律。

        內容:課本p18 上半頁。

        時間:5分鐘

        方法:邊學邊畫出重點,并完成下面要求。

        1、男生和女生,( )做的對。

        2、( )個數相加,先把( )相加,或者先把( ),( )不變,叫做加法結合律。

        3、(88+104)+96○88+(104+96)

        (6號發言,4號補充,2號評價)

        三、合作交流 :5分鐘

        1、運用加法交換律寫2個式子。寫出后交流

        2、運用加法結合律寫2個式子。寫出后交流

        (1號回答其他成員補充)

        四、質疑探究:5分鐘

        1、(▲+★)+●=____+(____+____)

        (a+b)+c=____+(____+____)

        問:①用語言表達與用字母表示,哪一種更一目了然?

        ②這里的a、b、c可以表示哪些數?

        2、質疑學習中出現的問題。

        五、小結檢測:20分鐘

        1、小結:

        1.今天我們學會哪些數學規律?這些運算定律有什么作用?

        2、檢測

        a、指出下面哪幾道題運用了加法運算定律,分別運用了什么運算定律。

        25+65=65+25 運用( )

        17+83=83+17 運用( )

        26+104+74=104+(26+74) 運用( )

        31+58+19=31+19+58 運用( )

        b、填空:

        37+63=( )+( )

        44+( )=56+( )

        (18+37)+82=( )+( ○ )

        c、7+9=6+(1+9)“湊十法”(運用了加法結合律)

        3、堂清:

        課本p19、 2

        板書:

        加法運算定律

        加法交換律 加法結合律

        25+65=65+25 26+104+74=104+(26+74)

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