課文跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 激情導(dǎo)入，醞釀血脈親情
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》。（生齊讀課題，而后出示病床圖）
這就是年僅18歲的青年小錢(qián)，一位嚴(yán)重的白血病患者， 此時(shí)的他生命垂危——生齊讀：“小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患（huàn）了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵。”
小錢(qián)是幸運(yùn)的，這朵即將凋零的含苞的燦爛的生命之花，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在我們祖國(guó)寶島臺(tái)灣找到了適合的骨髓！但是，就在要進(jìn)行骨髓移植的前一天，一場(chǎng)里氏7 .3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。但是，捐獻(xiàn)骨髓臺(tái)灣青年和李博士還堅(jiān)持進(jìn)行手術(shù)。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院的手術(shù)室，認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文的第五自然段，找一找哪些句子哪些詞語(yǔ)揪住了你的心。
（生自由讀第五自然段）
二、 潛心會(huì)文，感悟血脈親情
預(yù)設(shè)交流句子：
（一）但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。
1、師：為什么這句話揪住了你的心？
（生：因?yàn)橛嗾鸩粩啵藭r(shí)此刻，他們跑到空曠的地方才比較安全，但是李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。 ）
2、師：就在昨天，一場(chǎng)——（引讀）里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。請(qǐng)看，這就是發(fā)生在臺(tái)灣南投縣7.3級(jí)的大地震。（播放地震錄象）
投影出示：“1999年9月21日凌晨1時(shí)47分，臺(tái)灣突然發(fā)生一次慘絕人寰的大地震，死亡人數(shù)2735人，傷10002人，房屋倒塌不計(jì)其數(shù)，無(wú)家可歸的達(dá)20萬(wàn)人以上。”
3、師：看到錄象，看到這些數(shù)字，你最想說(shuō)什么？（恐怖、可怕、善良……）
4、師：地震過(guò)后，親人們走散了，失蹤了。青年難道都不牽掛自己的親人嗎？他難道都不怕余震中自己的安危嗎？但是，此時(shí)此刻，他想得更多的是——（生齊讀）
師：注意紅色的詞語(yǔ)再讀一遍。（生讀“希望、期待著”） （指名讀詞）
a、師：臺(tái)灣青年心里想著，自己的骨髓會(huì)帶給小錢(qián)什么呢？
b、所以，此時(shí)此刻，他躺在病床上，心理是極不平靜的`
師引讀：他不知道家人是否安全，但是他知道（生接讀），
師引讀：他不知道自己是不是即將會(huì)在余震中死去，但是他知道（生接讀）
5、正是心里想著自己的骨髓會(huì)讓小錢(qián)的生命之花綻放，所以即使擔(dān)心家人的安全，即使仍處在余震中，他還是靜靜地躺在病床上，只為了心中的那一個(gè)信念：救活小錢(qián)。
6、青年及李博士身上什么樣的品質(zhì)在感染著？(師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：無(wú)私的，充滿愛(ài)心的)
7、青年對(duì)小錢(qián)的愛(ài)心，對(duì)生命的尊重讓我們?yōu)橹袆?dòng)，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)那令人不可思議的“沉著”、“靜靜”。（讀句子）
（指名個(gè)讀）（齊讀第四段）
交流句子：
（二）
1、師：白血病患者在進(jìn)行骨髓移植前，要服用大量的藥物，殺死體內(nèi)的癌細(xì)胞，同時(shí)也會(huì)破壞身體的抵抗能力，生命處于生死邊緣，如果不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)移植骨髓，后果不堪設(shè)想。因此，要與時(shí)間賽跑，與時(shí)間爭(zhēng)奪生命。終于——————
2、師：（指名多人讀“一次又一次”）讀出了什么？
（讀出了艱辛，讀出了余震不斷）
3、師：我們可以想象，當(dāng)余震又一次發(fā)生了，手術(shù)室里可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
（預(yù)設(shè)：針頭脫落、突然手術(shù)室里的燈不亮了，設(shè)備落到地上，房子已經(jīng)在搖晃，只聽(tīng)到“轟”的一聲巨響，外面的房子倒塌了……）
⑴師：余震一次又一次地襲來(lái)，針頭一次又一次從肌膚里脫落，抽取骨髓是多么的艱難啊！
但是，引讀——李博士……躺在病床上。
⑵師：引讀——經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，臺(tái)灣青年的骨髓終于從身軀里涓涓流出……
4、師：從臺(tái)灣青年身軀里涓涓流出的難道僅僅是骨髓嗎？還有什么？
（愛(ài)心、人與人之間的關(guān)愛(ài)、小錢(qián)對(duì)生命的渴望，兩岸同胞血濃于水的親情……）
5、師：這就是深深的愛(ài)，這就是濃濃的情，這就是無(wú)私的奉獻(xiàn)！同學(xué)們，請(qǐng)你用心體會(huì)怎么讀才能表現(xiàn)出李博士、臺(tái)灣青年這種不顧危險(xiǎn)、忘我的精神呢？（齊讀第五段）
師：因?yàn)楣撬璧谋４嫫谥挥?4小時(shí)，指名讀——
（三）、李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢(qián)做了骨髓移植手術(shù)。
師：最揪住你心的是哪個(gè)詞？（奔波、連夜）
師：讓我們來(lái)看看李博士這十幾個(gè)小時(shí)到底是怎樣奔波的？
上午
7:30，臺(tái)灣花蓮滋濟(jì)醫(yī)院，一位青年靜靜地躺在病床上。
8:50，臺(tái)灣青年的骨髓終于從身軀里涓涓流出。
10:20，李博士帶著臺(tái)灣青年的骨髓，從臺(tái)灣花蓮起飛。
11:10，飛機(jī)到達(dá)臺(tái)北桃園機(jī)場(chǎng)。
下午
2:15，骨髓運(yùn)輸小組從臺(tái)北桃園機(jī)場(chǎng)起飛,飛赴香港。
3:54，骨髓運(yùn)到香港特區(qū)。
晚上
8:45，運(yùn)輸骨髓的飛機(jī)平穩(wěn)地在上海虹橋機(jī)場(chǎng)降落。
8:50，浙一醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員將骨髓接到,警車(chē)開(kāi)道,直奔杭州。
10:15，接骨髓的救護(hù)車(chē)開(kāi)進(jìn)了杭州，人們翹首期盼的生命火種，終于如期傳到了杭州城。
10:50，骨髓移植手術(shù)開(kāi)始。
凌晨2：00，手術(shù)順利完成!
師：這是怎樣的十幾個(gè)小時(shí)？（緊張、漫長(zhǎng)、艱辛、艱難、爭(zhēng)分奪秒、驚心動(dòng)魄、扣人心弦、讓人牽腸掛肚、漫長(zhǎng)而又短暫……）
師：李博士帶著剛抽取的骨髓，乘飛機(jī)從花蓮到臺(tái)北，從臺(tái)北飛赴香港，最后由香港轉(zhuǎn)機(jī)到杭州，整整12個(gè)小時(shí)，縱然有重重困難，也無(wú)法阻隔兩岸同胞的血脈親情。此時(shí)此刻，老師從你們的臉上看到了兩個(gè)字“感動(dòng)”，讓我們一起讀6自然段。
2、 品讀第７段
⑴師：這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量。最后，生命在人們無(wú)私的給予中復(fù)活了，生命之花在人們的愛(ài)和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢(qián)得救了。你高興嗎？請(qǐng)你高興地讀。你激動(dòng)嗎？你想把這消息告訴誰(shuí)？最想知道這個(gè)消息的人是誰(shuí)？
（小錢(qián)的父母、臺(tái)灣青年、花連慈濟(jì)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員、所有關(guān)心小錢(qián)的人）
（小錢(qián)父母相擁而泣、李博士如釋重負(fù)、醫(yī)護(hù)人員奔走相告）
⑵師：此時(shí)此刻，只有課文的最后一段能表達(dá)我們此時(shí)的心聲。（指名讀——齊讀）
⑶師：文章學(xué)到這，讓我們?cè)僖淮位仡^細(xì)細(xì)品味文章的題目——跨越海峽的生命橋，在你的心中，這還是一座普通的橋嗎？從你的眼神中，我看出你有更深的體會(huì)。
生：這是一座用愛(ài)心架設(shè)的橋。
生：這是一座延續(xù)小錢(qián)生命的橋。
⑷師：這豈止是一座橋，豈止是一個(gè)故事，這簡(jiǎn)直就是一首生命的贊歌，一首愛(ài)的詩(shī)篇。把我們的感受融進(jìn)去讀。（出示詩(shī)的形式，并播放音樂(lè)）
兩岸骨肉同胞,
用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。
也許，
小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，
這并不重要，
因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。
那血脈親情，
如同生命的火種，
必將一代一代傳下去。
（齊讀）
三、延伸拓展，續(xù)寫(xiě)血脈親情
1、寫(xiě)話。同學(xué)們，茫茫海峽隔不斷骨肉親請(qǐng)，也許，有一天小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年見(jiàn)面了，幸運(yùn)的小錢(qián)一定會(huì)有滿腹的心里話想跟他們說(shuō)，這位同胞又會(huì)說(shuō)些什么？配樂(lè)，生寫(xiě)
2、推薦課外閱讀《千里愛(ài)相隨，小安安平安回家》
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于跨越海峽的生命橋,跨越海峽的生命橋精品教案,跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
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