《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 15:44:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　知識(shí)與能力：

《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和篩選信息的能力。

　　2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

　　3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

　　過程與方法：

　　1．利用羅布泊以前的風(fēng)光圖和現(xiàn)在的沙漠風(fēng)光圖讓學(xué)生引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。

　　2．學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、探究、引用數(shù)據(jù)的方法和擬人的修辭手法，使羅布泊今昔進(jìn)行碰撞，體會(huì)文章的感情。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的觀念，并理解作者借胡楊林來傾訴痛惜之情的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。

　　2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的.憂患意識(shí)。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　根據(jù)你的預(yù)習(xí)，誰來解釋一下標(biāo)題的含義，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)而提出問題：羅布泊曾是怎樣的？什么時(shí)候消逝的?為什么會(huì)消逝?今天，就讓我們一起走進(jìn)羅布泊，聽聽他的訴說。

　　二、整體感知

　　昔日羅布泊、今日羅布泊各是怎樣一個(gè)地方？有什么可以證明？

　　三、問題思考

　　羅布泊消逝的原因是什么？

　　四、研讀賞析

　　作者的痛惜之情和憂患意識(shí)在文中是如何體現(xiàn)的？

　　五、拓展延伸

　　課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些悲劇正在上演？

　　六、小結(jié)

　　羅布泊是一個(gè)悲劇，同樣的悲劇還有許多許多！為了不讓悲劇再上演，讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在開始，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園！

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