《黃河是怎樣變化的》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
在小黑板上寫出資料袋里的內(nèi)容。
2、學(xué)生：
自讀課文，理解生字詞。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、出示資料，引出課題
1、出示小黑板，指名重點(diǎn)讀保護(hù)母親河行動(dòng)的內(nèi)容。
2、聽了資料袋的`介紹，你最想說什么?最想問什么?
3、為什么要行動(dòng)起來，拯救黃河呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會(huì)明白的，而且也一定會(huì)發(fā)出同樣的呼吁。板書并齊讀課題，突出怎樣變化。
二、圍繞提示，自讀自學(xué)
1、請大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前閱讀提示讀懂課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意：
在學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句;教師結(jié)合圖示簡要講解流域、河道、河床、懸河的意思;指名說說課文主要講了什么?
3、圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，教師巡回指導(dǎo)：
閱讀提示要求：說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么?課文給了我們怎樣的啟示?
三、圍繞重點(diǎn)，全班研討
注：引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班交流。
1、了解黃河的變化，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語句，并有感情地朗讀重點(diǎn)段，如人們都說，黃河是中華民族的搖籃，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟黃河成了中華民族的憂患，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與搖籃對比，感悟憂患。
2、黃河發(fā)生變化的原因要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解社會(huì)原因，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受惡性循環(huán)之理和水土流失之害。再通過有感情地朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
3、暢談啟示可以結(jié)合最后一自然段和資料袋的內(nèi)容。先放開學(xué)生談自己受到的啟示，再引導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家數(shù)管齊下的治黃方案和社會(huì)各界的共同心聲，教師適當(dāng)補(bǔ)充國家治理黃河的情況。
四、朗讀全文，升華情感
1、教師小結(jié)：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現(xiàn)在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，對人類活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識(shí)，對行動(dòng)起來，拯救黃河的強(qiáng)烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧!(教師的這段介紹應(yīng)該滿懷激情)
2、學(xué)生自由地有感情地朗讀課文。
五、模擬情景，延伸拓展
1、師：
同學(xué)們，我們明白了行動(dòng)起來，拯救黃河的道理，你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)保護(hù)母親河行動(dòng)呢?
注：可以引導(dǎo)學(xué)生演講，寫調(diào)查報(bào)告等。并且要及時(shí)反饋，把這個(gè)活動(dòng)比較深入地開展下去。
2、全班根據(jù)自己的理解，寫一寫治理黃河的方案。
(教師可以補(bǔ)充相關(guān)的資料)
注：1、2項(xiàng)可以選擇一項(xiàng)作為重點(diǎn)深入下去。
六、小結(jié)
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