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      《第八單元統計(二)》教學設計

      時間:2021-07-03 11:06:48 教學設計 我要投稿

      《第八單元統計(二)》教學設計范文

        授課日期:

      《第八單元統計(二)》教學設計范文

        --年—月—日 星期--

        教學內容:

        統計(二)(教材第109、110、111頁內容及練習二十二)

        教學目標:

        1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程,了解統計的意義,會用簡單的方法收集和表現數據。

        2、使學生認識條形統計圖,明確用1格表示5個單位的表現形式能根據統計圖提出問題,并初步進行簡單的預測。

        情感態度價值觀:在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。

        教學重難點:

        認識條形統計圖,明確用1格表示5個單位的表現形式

        教學準備:

        多媒體CAI課件

        教學過程:

        一、創設情境

        師:在我們的生活中處處離不開車,各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。(播放錄像)同學們請年,這是一條道路上過往車輛的錄像片,請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。

        二、探究新知

        1、組織記錄:

        (1)給學生統計表(記錄單)

        種類轎車面包車客車貨車輛數

        (2)組織學生第一次記錄:

        記錄完后,問:在觀看錄像時,你是如何記錄四種車輛的數量的?

        交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。

        (3)第二次播放錄像,學生記錄。

        問:全部記清的同學舉手?

        (由于車輛過往速度快,學生記錄產生了困難,因此顧此失彼。)

        討論:怎樣記錄才能又快又準確呢?

        強調說明分組合作記錄,每人記錄一種車輛的數量。

        (4)再次記錄四種車輛的數量。

        (5)匯報后,整理數據并填入統計表。

        2、學會制作統計圖。

        (1)分組討論:

        如果用每個 表示2輛汽車,最多要畫幾個格?

        太麻煩了,怎么辦呢?

        討論后得出結論:用1個 表示5輛車比較合適。

        【設計意圖】:在老師的引導下,充分調動學生學習的自主性,讓學生在動手實踐,合作交流中自主探究,很好地突破了難點。

        (2)師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。

        先讓學生獨立繪制,指名上臺涂色繪制,然后共同訂正。

        (3)在書上完成例1統計圖1、2、3小題,指名口答。

        (4)組織討論:20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?

        3、師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統計圖的方法。

        【設計意圖】:本環節老師充分放手,為學生提供了充分的自由合作、交流的空間,使學生在合作中體驗交流合作帶來的`成功。

        三、形成應用

        1、獨立完成第111頁的“做一做”。

        2、完成練習二十二的第1~3題。

        四|、今天的學習你有什么收獲?

        五、布置作業

        完成練習二十二的第4題,課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間,把調查得到的數據制成統計表和統計圖,使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。

        教學反思:

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