《表內乘法》第1課時教學設計
學習內容：
教科書P45
學習目標：
1、創設情境初步體會乘法含義，認識乘號，會讀，寫乘法算式。
2、培養學生動手操作及語言表達能力，合作交流能力及團結協作的良好品質。
學習重難點：
重點：乘法的意義、讀寫乘法算式。
難點：會把加法算式改寫成乘法算式
學習準備：
學具：
小棒
教具：
教學課件
學習過程：
一、創設情境，激情導入。
同學們，平時你們都去游樂場玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽聽嗎？
老師這也有一幅小朋友在游樂場玩的圖，很可惜，不是小朋友們的，希望我們下次能一起去。
你看，畫中的小朋友正在做什么？
是啊，他們很有秩序的'在玩，有的兩個兩個一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？
2+2+2+2+2=10 ……
二、探索新知
1、擺小棒
過山車，轉椅我們在課上由于條件的限制我們不能玩，但是我們可以來擺小棒。
你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內能擺幾個這樣的圖形？
下面我們比一比，看誰在相同時間內擺的圖形個數最多。
2、你擺了幾個圖形？用了幾根小棒，你是怎么計算的？
讓全體學生對自己擺的圖形進行列式。
匯報
匯報時，有意識讓學生說幾個幾？
學生列式時如果說出乘法算式，問其為什么這樣列式。
3、這樣的加法算式，如果我擺了50個呢。這個加法算式寫起來。你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？學生如果回答的出，請學生試講。
數學家們為了可以簡便的進行計算，發明了乘法。
5個2，就可以寫做2×5，或5×2
它可以表示5個2相加。
教學算式的讀法和寫法。
4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？
什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？
5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。
三、總結提高
認識了乘法，也會讀會寫乘法算式，學到這，你有什么問題要問嗎？你還想知道有關乘法的哪些知識？
1、出示電腦圖，教室里有幾臺電腦，你打算幾個幾個數？有幾個幾？可以怎樣列式？
2、講加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。
四、總結：
通過這節課的學習你有那些收獲？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？
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