語文園地八的教學設計方案
【學習目標】
1．認識8個生字。
2．學用字詞句，認識生字新詞。
3.認識表示情緒的詞語并會運用。
4．通過誦讀古詩，幫助學生積累句子。
5．嘗試多種合作方式，和大人一起讀《三只白鶴》，鞏固學過的漢字，提高自己的課外閱讀能力，感受共讀的樂趣。
【學習重點】
1．認識8個生字，引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。
教學難點：
2．閱讀短文，提高閱讀能力。
【教學課時】
2課時
【教學準備】
1．多媒體課件。(教師)
2．字卡。（學生）
【教學過程】
第一課時
【學習目標】
1．認識8個生字。
2．學習學用字詞句，認識生字新詞。
3.認識表示情緒的詞語并會運用。
【教學過程】
1、第一次先學后教：識字加油站（7分鐘）
先學：
同桌利用自己準備好的詞語卡認讀并用自己喜歡的方法認識8個生字。
2．后教：
指生匯報認讀生字。
(1)每個學生匯報一個生字，說說是怎么記住這個生字的？
(2)用生字組詞或者說一句話。
3．齊讀這八個生字，開火車讀。
二、第二次先學后教：我的.發現（7分鐘）
1．先學：
（1）認讀生字和詞語
（2）思考：反犬旁的字和什么有關？鳥字旁、蟲字旁的字分別和什么有關？
（3）你還能寫出帶有這些偏旁的字嗎？
后教：
（1）每組派代表發言，同組的同學進行補充說明。
（2）給予寫字多的同學表揚獎勵。
（3）小結：含反犬旁的字一般和獸類有關；含“鳥”字旁的字一般和鳥有關；含蟲字旁的字大多和昆蟲有關。
三、第三次先學后教：你有過下面這些心情嗎？說一說，寫一寫。（7分鐘）
1.先學：
（1）指生讀書中呈現的四個詞語。
（2）各小組演一演含有這些表情的詞語，評出最佳演員。
（3）選擇你喜歡的詞語說話，和小組同學互相交流。
2、后教：
指生發言，全班同學互相傾聽學習。
把你喜歡的造句寫在練習本上。
4、做當堂訓練題。（16分鐘）
（1）給下面的漢字注音。（每空5分，共40分）
（ ） （ ） （ ） （ ）（）（ ）（）（ ）
擦 刷 皂 澡 梳 衛巾 盆
（二）我給字寶寶送回家。（每空5分，共60分）
碟 鴉 睜? 路 雞 蹲
眠 蜻 鵝 眨 蜘? 跳
含“蟲”偏旁的漢字：
含“鳥”偏旁的漢字：
含“目”偏旁的漢字：
含“足”偏旁的漢字：
四、講評。（2分鐘）
五、作業（1分鐘）
抄寫生字。
【板書設計】
語文園地八
貓? 猴 獅? 反犬旁和獸類有關
雞 鴨? 鴉 鳥字旁和鳥有關
蝴蝶? 蜻蜓 螞蟻? 蟲字旁和昆蟲有關。
【教學后記】
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第二課時
【學習目標】
1．通過誦讀古詩，幫助學生積累句子。
2．嘗試多種合作方式，和大人一起讀《三只白鶴》，鞏固學過的漢字，提高自己的課外閱讀能力，感受共讀的樂趣。
【教學過程】
一、第一次先學后教：日積月累(7分鐘)
1．先學:
（1)學生借助拼音自讀古詩《畫雞》，讀通順，讀熟練。
(2)同桌互讀，說說古詩的意思。
（3）有感情地朗讀；
（4）背誦古詩。
2．后教;
(1）指名學生讀一讀；
（2）賽讀，比比誰讀的流利；
（3）指名說詩意，老師補充；
（4）指名背誦古詩。
二、第二次先學后教：和大人一起讀《三只白鶴》(7分鐘)
1．先學：
（1）生借助拼音自讀《三只白鶴》，讀熟練，讀明白。
(2)小組討論：
A.三只白鶴分別是怎樣保存自己的食物的？
第一只白鶴把大魚埋在（ ）；
第二只白鶴把大魚埋在（ ）；
第三只白鶴把大魚埋在（ ）。
B.讀了這個故事你明白了什么道理？
2.后教：
指名回答上面的問題，教師補充。
3、課后延伸，親子讀詩
把語文一課一練《影子的顏色》推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀。
5、做當堂訓練題（16分鐘）
我會填。（每空10，共30分）
畫 雞
（明）唐寅
頭上紅冠不用裁，______________________。
_________________，___________________。
三、完成語文一課一練《影子的顏色》閱讀題。（91頁-92頁）（共70分）
四、講評。（2分鐘）
五、作業。（1分鐘）
抄寫生字。
【板書設計】
語文園地八
畫 雞
教學反思
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