《生命的甘露》小學教學設計
5 O 六年級美術《生命的甘露》教學設計
教學目標：
了解地球水資源現狀，認識水對生命的重要作用
養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣
學習并設計保護水資源的招貼畫
教學重點：
培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫
教學難點：
招貼畫的創(chuàng)意設計
教學過程：
(一)、復習回顧
（一）回顧上節(jié)所學
師：&ldqu;上節(jié)課，我們學習了生命的甘露活動一，知道了水對我們的重要性，可老師就有一個問題不明白了，地球明明是個水球，可為什么還缺水呢？&rdqu;
生：回答。
（二）小結
師：&ldqu;是啊！雖然有71%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老師給大家?guī)砹藥讖堈鸷橙诵牡膱D片，請同學們一起欣賞。&rdqu;
(二)、欣賞導入
（一）出示西南地區(qū)干旱的圖片
（二）表達心聲
師：&ldqu;看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？&rdqu;
生：保護自然，節(jié)約用水，面對自然災害，我們更應保護環(huán)境。
師：&ldqu;對，我們要節(jié)約用水，保護水資源，你們會怎樣做呢？&rdqu;
生：暢所欲言。
師：&ldqu;同學們說的真好，節(jié)約用水，人人有責，那怎樣號召身邊更多的人節(jié)約愛惜水呢？
生：發(fā)表建議。
師: &ldqu;保護水資源是我們每個人的義務和責任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學習其中一種（出示課題：設計招貼畫），來用你設計的.招貼畫宣傳節(jié)約用水好嗎?&rdqu;
(三)、認識掌握&sh;
（一）了解學習目標
（二）招貼畫的含義
師：出示招貼畫圖片
生：認真體會欣賞
師：總結并出示招貼畫概念
（招貼畫：又叫宣傳畫是招貼在公共場所加強宣傳作用的。）
（三）招貼畫的基本要素
師：出示圖片并導問：&ldqu;招貼畫由什么要素組成？&rdqu;
生：同桌交流后匯報
師: 激勵評價，并邊出示圖片邊總結
(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。
(2)畫面：(板書)構圖單純、色彩對比強烈、主題突出。（出示）
（四）對比掌握特點
師：分別出示圖片，引導觀察（大小，位置，色彩）
生：對比欣賞，判斷正誤
師：出示圖片并總結：文字的大小、位置、顏色要與畫面協調。
(四)、自主表現
（一）招貼畫欣賞
師：&ldqu;一幅好畫創(chuàng)意是關鍵。老師為大家?guī)砹艘恍⿲＜液秃⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現形式。&rdqu;
（教師對每幅作品進行講解，點出表現形式和精彩創(chuàng)意。）
師：&ldqu;孩子們，現在就請結合作業(yè)要求。準備作畫吧！&rdqu;
師：&ldqu;孩子們請你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會出現在你的腦海中。&rdqu;
朗讀：如果沒有了水，地球將會怎樣？田地將會怎樣？江河會怎樣？大自然會怎樣？天上的飛鳥、地上和水里的生物會怎樣？
（二）團隊合作
師：&ldqu;孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團隊精神，老師要求四人小組或兩人小組完成一張招貼畫。
（三）小組分工，共同創(chuàng)作
根據小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機指導。
(五)、作品評析
（一）作品展示：&ldqu;看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪。現在就請同學們看看你們作品，沒畫起的同學別著急，下節(jié)課再接著完善。&rdqu;
（二）學生自我介紹、教師點評
(六)、拓展思維
（三）交代下節(jié)課任務，開發(fā)布會并且將作品貼在醒目的地方，號召家人和同學，節(jié)約用水，保護水資源。
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