《迷人的張家界》教學設計
目的要求
1自學課文，理解課文內(nèi)容。能體會作者思想感情。
2有感情的讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力、自學能力。
3感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。
教學重點
感受張家界迷人的自然風光，體會作者的表達方法。
教學難點
體會作者的表達方法。
教具學具
掛圖投影片（儀）錄音機課文朗讀磁帶小黑板
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、你喜歡旅游嗎？到過什么地方？這里給你留下了什么印象？
2、今天老師帶同學們再去一個旅游勝地張家界看看。
3、板書課題。
4、簡要介紹張家界。
二、檢查預習
1、課文你預習了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什么收獲？
2、預習中，還有那些讀懂的地方？
3、你能向同學們介紹一下你了解的張家界嗎？
4、誰能大膽的、有感情的`給同學們朗讀一下課文？
5、指名讀課文。
三、指導自學，理解課文。
1、聽了同學們的介紹和朗讀，你又有什么新的收獲？
2、自由讀課文，把自己放進去，體會一下，課文越讀你的感受越怎樣？
3、分組討論，說說你認為課文是分哪幾部分寫的？根據(jù)是什么？你認為那一部分寫的特別好，好在那里？試著有感情的朗讀。
四、重點深究
1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。
2、出示掛圖，指導欣賞。完成課后思考練習1第一問。
3、交流，課文是從那幾個方面來寫張家界的？
根據(jù)學生回答，板書
游后整體感受
山
高
多
美妙神奇
水
清澈美麗
動植物
眾多珍奇
自然環(huán)境優(yōu)美
4、指導朗讀，
多美的人間仙境啊，你想不想當導游，帶同學們?nèi)ヂ糜危恐该首x。
五、體會文章的表達方法，體會作者的思想感情。
1、全文圍繞什么寫的？（迷人）讀讀開頭和結尾，能體會到什么？（首尾呼應，強調(diào)了這是名副其實的人間仙境。）
2、指名讀3-5自然段說出第一句話的作用。
（三、四自然段開頭點出本自然段所描寫的對象；五自然段開頭概括了本自然段主要內(nèi)容。）
3、引導學生體會文章中所表達的思想感情。
六、作業(yè)練習
1、給下面的字選擇正確的讀音。
處（chǔchù）理
切（qiēqiè）菜
活潑（pōbō）
承擔（dāndàn）
數(shù)（shǔshù）字
捕（pǔbǔ）捉
2、給多音字組詞。
舍（shě）
散（sǎn）
都（dū）
（shè）
（sàn）
（dōu）
3、指導朗讀。
板書設計：
11迷人的張家界
游后整體感受
山
高
多
美妙神奇
水
清澈美麗
動植物
眾多珍奇
自然環(huán)境優(yōu)美
教學札記：
本文的學習，學生如同走進一個奇異的世界，真正領略了張家界的迷人風光。
【《迷人的張家界》教學設計】相關文章：
迷人的張家界教學設計05-03
《迷人的張家界》教學設計05-04
《迷人的張家界》的教學設計12-24
關于迷人的張家界教學設計04-16
《迷人的張家界》教學設計范文11-05
課文迷人的張家界教學設計11-05
《迷人的張家界》的優(yōu)秀教學設計11-17
《迷人的張家界》的教學設計模板12-04
《迷人的張家界》的教學設計范文04-14