二年級下冊數學《兩步計算實際問題》教學設計
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊數學《兩步計算實際問題》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標
知識與技能：掌握解決乘加、乘減實際問題的過程及思考方法和解題策略。
數學思考：培養學生分析綜合和簡單體力能力。
解決問題：能運用所學知識解決乘加、乘減的實際問題。
情感與態度：體驗解決問題的成功快樂，體會數學價值。
教學流程
一、創設情境，激趣導入
談話：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，小朋友們想不想去看看，不過小猴說去了要能幫它解決實際問題，你們看行嗎？
二、探求新知
1、教學例題
①揭示例題情境圖引導學生觀察
②提問：怎樣才能求出大猴和小猴一共采了多少個桃？
③引導：從問題想起。
④要求學生獨立思考自己列式解答后再進行交流。
⑤學生匯報，老師板書：
12×3=36（個）
36+6=42（個）
⑥回顧：解決這個問題，我們用了幾步計算？
板書課題：兩步計算實際問題、
（2）提問：第一步算出的'是什么？第二步呢？第二步為什么用減法計算？
反饋后教師板書：
12×3=36（個）
36-6=30（個）
強調：解決這個問題同樣要先算出什么？
（3）比較：解答例題和試一試，這兩個問題的過程，有什么相同地方和不同地方？
小組討論后在班上交流
2、教學試一試
（1）談話，要求大猴比小猴多采多少個？應該先算什么？再算什么？先獨自計算，再與同桌交流。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第1題
（1）學生讀題后提問，題目中有哪些已知條件？要求我們解決什么問題？
（2）學生獨立解答
2、做“想想做做”第2題
先在小組里說說自己的想法，然后練習。
四．全課總結：
提問：這節課我們學習了什么內容？
談話：今天解決的實際問題比較復雜，需要兩步計算，關鍵是要確定先算什么。
五、作業
做“想想做做”第3題
教后記：
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