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      《放飛蜻蜓》教學設計第二課時

      時間:2021-01-14 18:37:55 教學設計 我要投稿

      《放飛蜻蜓》教學設計第二課時

        教學過程

      《放飛蜻蜓》教學設計第二課時

        一、課前游戲。(略)

        二、導入,揭題。

        1、同學們,現(xiàn)在我們繼續(xù)來學習有關蜻蜓的文章。 21、放飛蜻蜓

        2、誰愿意把課題讀一讀?齊讀課題

        3、上節(jié)課我們學習了生字,初讀了課文,通過這節(jié)課的學習,你想了解哪些問題?看誰最會提問題?

        (為什么放飛蜻蜓?誰放飛蜻蜓?怎樣放飛蜻蜓?蜻蜓的尾巴有什么作用?蜻蜓吃什么?孩子們?yōu)槭裁丛敢夥棚w蜻蜓?為什么放飛?陶行知是一個怎樣的人?)

        4、同學們,這節(jié)課我們就來研討:孩子們捉到了蜻蜓為什么又把它放飛呢?在孩子們的心目中,陶行知又是一個怎樣的人?

        三、自由朗讀課文

        請大家自由朗讀課文,注意讀準字音。

        四、體驗捉蜻蜓的快樂 (出示課件)

        1、大家請看畫面:你看到了什么?聽到了什么?(一群孩子在捉蜻蜓)

        2、誰能說得具體一點呢?我們要用眼看,用耳聽,用心去體會。同桌互相說一說。(一天下午,一群孩子在草地上捉蜻蜓,他們玩得很開心。)

        3、課文第一段也有一群孩子在捉蜻蜓,請大家把第一段朗讀一遍(齊讀)板書:蜻蜓、陶行知、孩子

        四、放蜻蜓,學習有關蜻蜓的知識

        1、、一個名叫翠貞的女孩也捉到了一只蜻蜓,心里甭提多高興了。孩子們?yōu)槭裁窗迅吒吲d興捉住的蜻蜓給放了呢?讓我們一起到課文里去找答案吧!

        2、匯報:你是從哪里看出來的?(是陶行知勸他們把蜻蜓給放了。)那他是怎么勸的呢?抓住了蜻蜓的幾個方面?(抓住了蜻蜓吃的東西和蜻蜓的眼睛來說的?)出示句子:“陶行知拉著……是不是我們的好朋友?”那為什么說吃蒼蠅、蚊子就是好朋友呢?(因為蚊子它吸血,會傳染疾病)(加介紹蜻蜓吃食知識)一只蜻蜓一小時就能吃40只蒼蠅或840只蚊子,一只幼蜻蜓一年就可以吃3000多只孑孓,所以說,它是我們?nèi)祟惖?好朋友。

        3、出示句子第六段 大家把這一段朗讀一遍。這里要讀出夸獎的語氣,如“還是”要重音,“你們說……”這要讀出疑問的語氣。

        4、陶行知除了向孩子們介紹蜻蜓吃的東西外,還介紹了什么?(出示第十段及課件)(尾巴和眼睛)

        (1)他是怎樣介紹尾巴的?(出示句子)請大家說說,他介紹了幾方面?(樣子、功能)齊讀句子。蜻蜓點水是蜻蜓往水里產(chǎn)卵,每點一次產(chǎn)一只卵,連續(xù)動作,人們就看作蜻蜓點水了。后來經(jīng)常用來比喻工作不深入。

        (2)他又怎樣介紹蜻蜓的眼睛呢?(看課件)出示句子

        引讀“蜻蜓的眼睛特點是(很大)結構(很復雜)是……”

        同學們,蜻蜓的眼睛可以用一個什么詞來形容呢?(奇怪、神奇、奇特) “神”在它可以看清四面八方的,四面八方所有的方位。“奇”在它的小眼可達幾萬個。這兩個都是含有數(shù)字的成語,你還能說說含有數(shù)字的成語嗎?細心的小朋友發(fā)現(xiàn)沒有,課文里也有一個含有數(shù)字的詞哦。(七嘴八舌、五顏六色等等)這些都是成語,我們要學會積累,用了這些詞,會使句子更生動。

        (3)我們再把句子讀一遍

        6、小結:陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛的結構特點,讓孩子們明白蜻蜓身體結構獨特,是捉蟲的能手,要保護好蜻蜓。那在孩子們的心目中,陶行知是一個怎樣的人呢?

        五、再讀課文,認識陶行知

        這次要求靜靜地讀,找出有關語句來。(默讀)

        請各小組討論交流。

        1、匯報:(1、)陶行知是一個知識豐富的人(第六段、第十段)

        你能用“他知道……,他還知道……”來說話嗎?

        (2)在孩子們的心目中,陶行知是一個和藹可親的人。(出示句子)

        從哪些詞可以看出看出來他和藹可親?(慈愛、撫摸、商量)

        第1句邊讀做動作讀、范讀,齊讀,賽讀。

        第二句用商量的口吻來讀。

        2、小結:陶先生尊重孩子,愛護孩子,對人和藹可親、教育有方,真不愧為偉大的教育家。

        六、放蜻蜓,想象說話

        1、經(jīng)過陶行知的諄諄教導,此時孩子們愿意把蜻蜓放了嗎?(愿意)從哪可以看出來?(孩子們紛紛說……)伴動作朗讀

        2、蜻蜓又回到了自由的天空,又回到了自己的家園。瞧,它在空中自由自在地飛翔,多么輕松,多么愉快呀!此時此刻,它會說些什么?孩子們又會說些什么?你又想說些什么(孩子們會說:小蜻蜓你飛吧,我們不會再傷害你了……蜻蜓會說“小朋友,再見,你們真是好孩子……)

        四、小結:通過陶行知孩子們的對話,讓我們懂得了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩知道了陶行知是個和藹可親、教育有方的大教育家。大家來找找他們的對話。

        1、請各小組先練讀(指導朗讀)

        2、分角色朗讀

        七、總結全文,體驗人性自然美:

        同學們,通過學習課文,我們知道誰和誰成了好朋友嗎?(陶和孩子、孩子和蜻蜓、蜻蜓和陶,老師和大家也成了好朋友)

        是呀,大自然中有很多像蜻蜓這樣的好朋友(如蜜蜂、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲等等),他們都為我們?nèi)祟愖鞒隽素暙I,我們每一個人都要關心愛護這樣的朋友。這樣我們?nèi)伺c自然就能和諧相處,,那樣我們的世界也一定會變得更美好!

        八、作業(yè);

        1、熟讀課文;

        2、查找有關蜻蜓的資料或觀察蜻蜓,進一步了解蜻蜓的特點。

        板書設計

        21、放飛蜻蜓

        陶行知

        好朋友

        孩子們 蜻蜓

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