五年級語文下冊《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、簡介背景，揭示課題
1．二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）
2．你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？
3．“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？
二、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由讀課文，要求：
（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。
（2）想想課文講了什么事？
2．檢查自學(xué)情況
（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dàf”，是官職的稱呼。）
（2）請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。
（3）想想課文主要講了什么事？
第二課時
一、設(shè)疑自探
1．同學(xué)們，上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，你現(xiàn)在最想知道什么？
生：知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？
這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家瀏覽課文，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。
2．交流，引導(dǎo)：
（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”
板書：尊重
3、抓中心句，理解脈絡(luò)
1、師：再次朗讀課文，邊讀邊想，你認為括號里可以寫些什么？
A、在這之前，楚王（不斷地侮辱晏子）。
B、后來晏子（用自己的聰明才智挫敗楚王的三次侮辱）。
C、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
2、指名回答。
3、師：同學(xué)們可真認真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。
4、出示自探提示：
請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，晏子是如何反擊的，畫出相關(guān)的句子，并說說你是如何理解這些話的。
5、生自讀自悟，教師巡視。
二、解疑合探
（一）、學(xué)生交流匯報楚王侮辱晏子的句子
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。
晏子來到楚國。楚王就叫人把城門關(guān)了，讓讓晏子從這個洞鉆進去。
（1）師：你能用自己的話講得更簡單一點嗎？
（2）生匯報。
（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。）
2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”
（1）師：該怎樣讀這句話（瞅、冷笑）。
（2）指名讀，全班讀。
（3）師：這句話表達了楚王對待晏子是什么態(tài)度？
（輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。）
3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”
（1）師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文解釋。
（2）生匯報。
（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。）
過渡：
楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？
（二）交流匯報晏子反擊的句子
1．咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的`語句，（學(xué)生交流）。找是找到了，但我感覺讀得太平淡了，誰能體會晏子當(dāng)時的心情和當(dāng)時的場面，給他加一個修飾詞語，來讀一讀。出示：晏子看了看，__________地說：“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家？（心平氣和 怒氣沖沖）
好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是__________________。
板書：是狗國
2．晏子給予有力的回擊以后，結(jié)果如何？讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。
3．師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進一步體會到了晏子的聰明才智。他不僅維護了自己的尊嚴，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。
4．小結(jié)：
同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題；
1．上等人訪問上等國，等人訪問下等國。
2．我是最下等人，訪問楚國。
3．所以楚國是_______________________
結(jié)果________________________
1．淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。
2．齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強盜。
3．所以楚國是________________________
結(jié)果_________________________
第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會風(fēng)氣不同，因為生活環(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國就是強盜國,齊人在楚國才會變強盜。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。進一步理解晏子是一個什么樣的人。
6、小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯示一下自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。
三、質(zhì)疑再探
課文學(xué)到這兒，課前的問題都解決了嗎？對于課文你還有哪些問題不懂？
四、運用拓展
1、自編題：你想設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。（自編建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題。）
2、組織學(xué)生解答，收集典型測試題。
3、在班級交流典型測試題，引導(dǎo)學(xué)生評價。
4、學(xué)科班長總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
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