《花瓣飄香》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《花瓣飄香》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《花瓣飄香》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母的美德，陶冶高尚的情操。
提高性目標(biāo)：
4、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解"不知所措""惶恐""紅艷艷"等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、板塊一：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：1、7自然段
（二）完成目標(biāo)：感受月季花的美麗。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1、出示課題，指名讀，讀完說說自己讀課題時腦海中出現(xiàn)了什么畫面。
2、欣賞月季花圖片，引導(dǎo)學(xué)生用詞語、詩句去說出月季花的美麗。
3、出示課文1、7自然段，指導(dǎo)讀好句子，再次感受花的美麗。
4、花是如此美麗，如果此刻花就在你的面前，你真想怎樣？
5、教師點(diǎn)評學(xué)生的`做法，指導(dǎo)朗讀：真是個懂事的孩子。
二、板塊二：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：第2自然段
�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：體會小女孩對月季花的喜愛。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1、出示第2自然段，指名讀，說說這段話中小女孩在干什么？
2、指導(dǎo)書寫生字“摘”。
3、找出文中描寫“摘”的動作的詞語。
4、將表示動作的4個詞語放到句子中去讀一讀，邊讀邊想象摘花的情景。
5、師生對話：怎樣小心地摘，為什么要這樣去捧，從而感受女孩對花的喜愛。5、6、朗讀指導(dǎo)：抓住表示動作的詞語，讀出對花的喜愛。
出示文中生字詞，觀察觀察，你想提醒大家注意什么？
三、板塊三：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：課文3、4、5自然段
�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：理解詞語：惶恐、不知所措；進(jìn)一步體會女孩對花的喜愛
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1、設(shè)疑：女孩如此愛花，卻又在摘花瓣，你有什么疑問？（為什么要摘花？為什么要摘一片花瓣？）
2、自讀3—5自然段，說說從中讀懂了什么？
3、在文中找到描寫花美的句子，再次指導(dǎo)朗讀，體會花的美麗。
4、抓住“不好意思”、“舍不得”讀出女孩的內(nèi)心。
5、理解詞語：“惶恐”、“不知所措”。
6、朗讀指導(dǎo)3—5自然段。
四、板塊四：
（一）教學(xué)內(nèi)容：6—9自然段
�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：體會出女孩對媽媽的愛和聽爸爸的話
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1、設(shè)疑：女孩如此愛花，為什么要摘花？
2、自讀本板塊內(nèi)容，讀懂問題。
3、師生對話：
（1）女孩為什么要摘花？
（2）媽媽收到花瓣，心里高興了，會怎么說？
（3）聽到媽媽的話，女孩會怎么說？
�。�4）你認(rèn)為這是一個怎樣的女孩？
4、女孩的爸爸呢？提到爸爸，女孩的眼眶里閃動著淚花，這是為什么？
5、出示課件，指導(dǎo)說話。
6、師生交流，小結(jié)：這淚花是思念的淚花，是自豪的淚花，是幸福的淚花，女孩是個聽話的孩子，是個關(guān)心媽媽的孩子，是個懂事的孩子。
五、板塊五：
（一）教學(xué)內(nèi)容：11自然段
�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：受到愛的教育
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
1、出示11自然段，齊讀。
2、寫話訓(xùn)練：填好卡片，一張送給女孩的媽媽，一張送給自己的媽媽。
3、欣賞詩歌：花瓣飄香，升華情感。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)性作業(yè)
1、連一連
飛快地 摘下
輕輕地 望著
惶恐地 穿過
小心地 問道
2、我把花送給小女孩時，我們會說些什么？我把花放在我母親的陽臺上時，我們又會說些什么呢？選擇一個情景展開想象，寫一段話。注意寫出人物當(dāng)時的神情、動作等。
提高性作業(yè)：
3、選擇自己喜歡的感恩父母的文章，讀一讀，和同學(xué)交流。
《花瓣飄香》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
通過精讀課文，體會文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗�？墒怯幸惶烨宄�，作者卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象？
板書：我
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二自然段
板書：小女孩
2、出示第二自然段
3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？
摘花很小心（小心地
雙手捧者）
心里急（飛快地
穿過
跑）
師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產(chǎn)生什么疑問？
（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。
三、學(xué)習(xí)第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
2、學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的.語氣來說。）
3、看看作者是怎樣來問的？
出示410自然段
4、為什么作者用這樣的語氣？
（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）
5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀
7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀410自然段，思考
8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。
12、聽歌曲《媽媽的吻》
13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？
14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。
學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀
15、讀得真感人啊！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）
板書：用心、用情
16、指名表演
17、總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板書：孝心
四、學(xué)習(xí)第11自然段
1、師范讀11自然段
2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發(fā)了孝心）
板書：買花
3、齊讀
4、如果你是作者，送花時你會對小女孩說些什么？
如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？
五、總結(jié)全文
1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。
2、現(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。
�。ㄩ]上眼睛，雙手握十靠額頭。）
《花瓣飄香》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�、� 知識目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
�、� 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
⒊ 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
教學(xué)流程：第一課時
一、導(dǎo)入新課：出示課題，書寫課題并質(zhì)疑
1. 實(shí)物展示、引題，指導(dǎo)學(xué)生書寫課題(《花瓣飄香》)并了解課前學(xué)生已讀過幾遍書。讀好課題(突出花瓣美、香)。
2. 生質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，整體感知
1.生自由讀課文。(要求：看清字形、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不理解的詞語自己查字典或聯(lián)系上下文解決)，師巡視。
2.檢查自學(xué)生字詞情況。 板書：“措、惶” 引出詞“不知所措”和“惶恐”。
3.師逐段指名朗讀，讀后學(xué)生評議。
4.師范讀。
5. 生再讀全文。想想課文講了誰和誰，寫了一件什么事?板書：我、小女孩
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、自由讀第一自然段。
�、拍阌X得這叢月季怎么樣?從哪些詞語可以看出來?引導(dǎo)看圖體會“紅艷艷”。
�、普l會讀這一自然段?(引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
⑴(齊讀第二自然段，板書：摘花瓣)
讀這一自然段時，你注意到哪些詞?在這些詞下面加上著重號，自己先練習(xí)怎么讀好它。師相機(jī)指導(dǎo)書寫生字俯、摘、捧。
�、葡胍幌耄簭倪@幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣?指名讀。
�、潜硌葑x第二自然段。
�、扔懈星槔首x第二自然段。。
四、描紅“俯、摘、捧、措、惶、恐”
五、作業(yè)：熟讀課文。
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、重點(diǎn)品賞，深入感悟(精讀3—11自然段)
過渡：小女孩為什么摘花瓣?課文中的我同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。
1. 指名讀第3自然段
聯(lián)系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”
在意思不變的情況下，用自己的話可以怎么寫?比較原文，滲透寫作方法指導(dǎo)(書面語與口語之分，如何寫得有文采)
幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。
幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些( )，( )地望著我。
再讀體會，聯(lián)系上下文想一想，當(dāng)時小姑娘的心情怎樣?你覺得她是個怎樣的孩子引出“真是個懂事的好孩子”
從那里可以看出來?
學(xué)生默讀課文3—10自然段，畫有關(guān)的句子，匯報(bào)時教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)生按小組分角色朗讀，讀后引導(dǎo)學(xué)生在語氣上進(jìn)行評議。
�、泡p輕的問說明我并沒有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
�、菩∨⒉缓靡馑嫉卣f說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得做得不對。
�、切∨⒀劭衾镩W動著淚花說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。
⑷匯報(bào)檢查分角色朗讀情況。
3.讀了對話說說有什么地方使你感動。(板書：讓媽媽高興)引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎?(懂事的好孩子)
4.小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學(xué)們，也深深打動了我。從文中什么地方看出來?
�、琵R讀第11自然段。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生體會“我買了一盆月季花送給小女孩。
我把另一盆月季花放在母親的陽臺上�！�
(小女孩的愛心深深地打動了我，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現(xiàn))
(板書：不解 買花 送花)
�、怯懈星榈乩首x第11自然段。
�、瓤谡Z交際(表演)：我買了一盆月季花送給小女孩，把另一盆月季花放在母親的陽臺上她們會說些什么呢?
7. 拓展延伸，深化主旨
精讀之后，讓學(xué)生重新審視課題，抓住題眼，加強(qiáng)對“飄香”象征意義的理解。提供補(bǔ)充閱讀材料�！督o，永 遠(yuǎn) 比 拿 愉 快》
三、總結(jié)全文
1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?
2、教師總結(jié):
小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢?她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀!
四、寫字指導(dǎo)。(略)
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