《同一個(gè)名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 16:05:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《同一個(gè)名字》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《同一個(gè)名字》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

《同一個(gè)名字》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　《同一個(gè)名字》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

　　２、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

　　３、漂泊他鄉(xiāng)的`人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。

　　二、整體感知

　�。薄⒆杂勺x全文，了解文章講了一件什么事？

　　２、抓重點(diǎn)句，討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。�、全班交流，體會(huì)人們對沃爾特的愛戴。

　　２、說一說，如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。

　　引導(dǎo)學(xué)生從要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人這個(gè)角度去說�？陕�(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　五、布置作業(yè)

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　３２*同一個(gè)名字

　　【教案點(diǎn)評】

　　這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到心中有他人的教育，品味心靈美。

　　《同一個(gè)名字》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　美洲地圖；課文掛圖。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與

　　波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，修士、移民、教區(qū)，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。

　　〈二〉、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。

　　在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：

　　（１）漂泊他鄉(xiāng)的`波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。

　　（２）當(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？

　　出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼�，向他道喜祝賀的場面）

　�。ǎ常┟繌埣垪l都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么?（每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們，多年來給予大家的關(guān)懷和友愛，所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）

　　討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

　�。ǎ矗┳x了這個(gè)故事，你有什么感想?

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。