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      檢閱的教學設計

      時間:2021-04-15 19:46:17 教學設計 我要投稿

      檢閱的教學設計范文

        作為一名老師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的檢閱的教學設計范文,希望對大家有所幫助。

      檢閱的教學設計范文

        學習目標

        1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內容,體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

        教學重難點

        理解課文內容,體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

        第一課時

        出示掛圖,導入新課

        同學們,今天我們看到的這幅圖,是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說,這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上,請你告訴我,你發現了什么特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上,發生了一個感人至深的故事。

        板書課題:檢閱

        自學課文,完成以下要求

        1、把課文讀正確、讀流利。

        2、認讀生字。

        3、思考:課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

        檢查自學效果,匯報交流

        1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。

        2、認讀生詞,生字。再練習讀課文。

        3、匯報交流思考的問題。

        a.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

        b.全班交流。相機理解“棘手”。

        “棘手”的事指什么事?

        能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

        練讀第2—6段。指名讀,評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

        討論:為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

        小結:多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。下節課我們來討論這些孩子們棒在哪兒,好嗎?

        書寫生字

        1、進一步認讀生字。

        2、記憶字形。交流記憶方法。

        3、指導書寫。

        重點指導:

        “博、羨、慕”三個字,要注意字的結構,擺放勻稱。“博”左小右大,“羨、慕”上小下大。

        “席”的筆順。

        “截”的.筆順。

        4、抄寫詞語:

        俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍

        沉默局面真棒羨慕主席臺

        觀眾糾正

        第二課時

        圍繞重點,讀書討論,感情朗讀

        1、投影出示兩句話:

        “這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

        “這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

        指名讀這兩句話。

        2、討論:觀眾為什么這樣說?

        a.讀書找找理由后,參與小組的討論。

        b.以小組為單位參與全班的討論。

        ◆說博萊克棒,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍前面,走得那么好,又那么精神。

        指導讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

        ◆說這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊后,而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他,不傷害他的`自尊心,不歧視殘疾人。

        指導讀課文第7、8、9段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會他們美好的心靈。

        3、練習有感情地朗讀全文。

        激情總結,引導寫話

        1、總結:

        讀完了課文,我們每個人肯定都有這樣的感受:這次國慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說,對嗎?

        2、任選一個內容,寫寫你想說的話。

        a.博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請替他把日記寫下來)

        b.看著隊伍中的博萊克,我想對他說:……

        3、指名讀小練筆,評價修改。

        拓展延伸

        把課文讀給家長聽,要讀出自己的感受。

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