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      《看圖寫話》教學設計

      時間:2020-12-15 17:50:39 教學設計 我要投稿

      《看圖寫話》教學設計

        作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《看圖寫話》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《看圖寫話》教學設計

        《看圖寫話》教學設計1

        一、教學目標

        1、在感知春天的基礎上,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。

        2、結合生活展開想象,練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

        3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發熱愛春天的情趣。

        二、教學重點:按從上到下的順序寫出畫面內容。

        三、教學難點:能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

        四、課前準備:

        教師:歌曲《春天在哪里》、課件。

        學生:走進大自然去觀察春天的景色。

        五、教學過程:

        (一)、情境導入走進春天,揭示課題

        1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進入情境。

        2、口語表達

        3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。

        (二)、回顧春景,感受春天

        1、小朋友們,春天已經悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?

        2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)

        (三)、整體觀察

        師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?

        隨意點3-5學生說一說。

        師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

        師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)

        師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?

        預設:天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

        師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?

        總結:燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

        (四)、看圖說話

        師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

        《看圖寫話》教學設計2

        教學目標:

        1.通過看圖說話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

        2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,用一句完整的話表達出來,并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

        3.啟發學生結合生活展開想像,擴展圖的內容,練習說話。

        4.能看圖寫幾句話。

        (導入:同學們,誰知道現在是什么季節?(春天)對,我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)

        一、 說詞游戲。

        1、誰能說說有關描寫春天的詞語?(指名說)

        (課件出示詞語)

        春回大地 萬物復蘇 百花齊放 冰雪融化 陽光明媚 百鳥爭鳴

        天氣晴朗 春風拂面 鳥語花香 藍盈盈 朵朵白云 新綠

        (過渡:看來大家前段時間的學習都很認真,其實我們不但在!)

        2、認識詞語。(課件出示)

        挖坑 培土 澆水 樹苗 累得滿頭大汗

        (誰) 首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……

        (看來大家都非常喜歡春天,學習知識也很快!老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現在讓我們一起走進圖畫里,去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么,好嗎?)

        二、出示圖片指導看圖說話。

        1、復習我們學習過的看圖方法。(先整體后部分)

        2、引導看圖:

        1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?

        2)誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么?(時間、人物、地點、事情)

        3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等)(指名回答)

        4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習,再指名說)

        3、重點指導看圖中描寫得事情。

        1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)

        A誰有種植的經歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先后順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?

        首先 , 接著 , 然后 ,最后 。(同桌互說,在指名說)

        B誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?

        他們分工合作,一個負責 、 、 ,一個負責 ,很快就把樹栽好了。

        2)大家說得真好,現在請大家想想看,他們種完樹,心情會怎樣?最后會到哪里?(指名回答)

        3)現在讓我們共同來挑戰難度,請你根據老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由練習,指名回答)

        三、指導寫作。

        1、我們怎么把剛才說的`寫下來?

        1)先定一個題目(書寫在第一行的中間)

        2)第一段:把看圖整體部分寫下來。

        3)第二段:寫種樹的過程。

        4)第三段:寫種完樹的感受。

        5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

        6)巡視學生寫作練習。

        《看圖寫話》教學設計3

        教學目標:

        1、能夠看懂圖意,知道圖畫所表達的意思,寫出一兩句話。

        2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過,培養學生說完整話的能力。

        3、能夠把事情經過寫下來,格式正確,學習正確使用標點符號。

        教學重、難點:

        重點:結合圖畫寫一兩句話。

        難點:展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過。

        教學過程:

        一、激趣導入:

        師:同學們,你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

        學生交流。

        師:在家里幫助媽媽做家務,那么在學校我們除了學習之外,還做過什么事情呢?我們一起來看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)

        二、引導看圖:

        1、閱讀相關要求。

        師:同學們,你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

        學生交流。

        師:對,寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面,我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

        學生自讀寫話要求。

        師:誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

        指名讀要求(2個)師評價。

        師:下面,我們再一起來看一看寫話要求,要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

        指名讀問題:

        師:讀完第一個問題,你明白了什么?

        學生交流,師板書:誰

        師:那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

        學生交流。

        師總結:也就是說,這個問題中包含兩個小問題,那就是,我們要寫明白什么地方,在干什么?板書:地方 干什么

        2、看圖交流

        師:讀明白了要求,我們再一起來看圖。

        (1)你在圖上都看到了誰?

        (2)主要人物我們非常輕松地就找到了,下面我們再來猜一猜,他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

        (3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

        (4)你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書:時間)

        學生依次交流,師隨機評價。

        三、想象交流:

        師:同學們觀察得可真仔細,那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來,用一兩句話連貫地說一說呢?

        (1)同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說一說,看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表揚他。)

        (2)指名交流。(3個)

        師總結。

        四、自主寫話:

        師:相信同學們在聽了大家的交流后,一定對圖畫有了更加全面的認識,下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點寫話的要求:

        1、時間后面要加逗號,句子寫完后要加上句號,如果句子長,中間需要停頓,我們要在適當的地方加上逗號隔開。

        2、書寫要認真,遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

        學生獨立寫話,師巡視。

        3、再次指名交流自己的作品

        師總結:在同學們的幫助和自己的努力下,同學們說話越來越完整,寫話也越來越棒了。

        4、布置作業

        五、板書設計

        看圖寫話

        時間 誰 地方 干什么

        放學后 值日生 教室 打掃衛生

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