<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-02-22 16:33:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

      《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教材分析

        課文通過小溪流不斷向前,永不止息,最終發(fā)展壯大的過程,告訴孩子們“成長(zhǎng)”的道理。

        學(xué)生分析

        由于學(xué)生此前學(xué)過一篇童話,對(duì)童話的特點(diǎn)有所了解,學(xué)生小學(xué)時(shí)又對(duì)想象能力做過培訓(xùn),本文的內(nèi)容又極其生動(dòng),所以,體會(huì)文章的構(gòu)思及想象的特點(diǎn),應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。

        設(shè)計(jì)理念

        根據(jù)“語(yǔ)文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”和“階段目標(biāo)”確定了如何品讀(如第二段)讓學(xué)生進(jìn)一步體味童話語(yǔ)言生動(dòng)活潑、充滿童趣的特點(diǎn)及擬人化的表現(xiàn)手法。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與能力目標(biāo):能有感情地朗讀全文,進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子。

        2、過程與方法目標(biāo):在朗讀課文的基礎(chǔ)上,通過小組討論交流,合作學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù)。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意,以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

        教學(xué)過程

        1、感知。

        (1)形象感知。

        播放多媒體動(dòng)畫,同時(shí)播放課文朗讀錄音(或教師范讀)。

        (2)分組品讀。

        ①將學(xué)生分成4個(gè)小組,要求分別細(xì)致地閱讀課文的4個(gè)部分,從中找出最能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海的特征的詞各一個(gè)。

        ②再讀課文,看看各有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一特征,在下面畫上橫線。

        ③細(xì)細(xì)品味這些詞語(yǔ),然后聯(lián)系各部分內(nèi)容,明確小溪流、小河、大江、大海各自的歌聲特點(diǎn)、力量表現(xiàn),看看它們碰到了哪些勸阻者及應(yīng)對(duì)情況。

        (3)制表整理。

        將品讀賞析的結(jié)果加以整理。參照課后習(xí)題(可補(bǔ)充“特征”一欄)制成表格。

        (朗讀、圈點(diǎn)、勾畫、作表、比較)

        【感知課文內(nèi)容,從整體上把握課文的結(jié)構(gòu),初步感知小溪流的“形象”】

        2、再現(xiàn)。

        各組舉薦朗讀能力較強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生,到臺(tái)前表演各自品讀過的片段(配以多媒體動(dòng)畫作為背景)。

        (一名學(xué)生在臺(tái)下朗讀敘述性文字,一名學(xué)生在臺(tái)上表演小溪流,一名學(xué)生在臺(tái)前表演勸阻者)

        【通過小組選拔,學(xué)生之間增強(qiáng)了合作和比較的機(jī)會(huì)。表演又提高了學(xué)生的綜合能力】

        3、整合。

        (1)課文為什么以“小溪流的歌”為題,而不以“小河的歌”、“大江的歌”或“大海的歌”為題?

        (2)“小溪流的歌”是一首怎樣的歌?

        (學(xué)生通過小組討論,共同合作,然后在班內(nèi)交流,允許保留意見,允許展開爭(zhēng)論)

        【師生互動(dòng),共同歸納出課文的主題思想】

        4、練習(xí)。

        (1)體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn),看看哪些詞句特別有表現(xiàn)力。

        (2)保持語(yǔ)言風(fēng)格不變,以第一人稱“我”的口吻寫出小溪流成長(zhǎng)為海洋的過程。

        板書:

        小溪流的歌

        嚴(yán)文井

        成長(zhǎng)歷程:小溪流——小河——大江——大海

        勇往直前,永不停息

        阻攔者:枯草——烏鴉——泥沙——沉船

      《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        一、教學(xué)思路(教材教法分析與學(xué)習(xí)目標(biāo))

        (一)教材分析:

        《小溪流的歌》是語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,是一篇散文化的童話。這篇童話采用擬人的方法,以通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言敘說了小溪流堅(jiān)持前進(jìn),逐漸成長(zhǎng)為小河、大江、海洋的故事,歌頌了勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。告訴學(xué)生一個(gè)“只要不斷前進(jìn),永不停步,就會(huì)在前進(jìn)中成長(zhǎng)壯大”的道理,對(duì)學(xué)生有深刻的教育意義。

        (二)學(xué)情分析

        從學(xué)生的角度來看,七年級(jí)學(xué)生年齡小,剛剛脫離童年,對(duì)童話作品有著濃厚的興趣,學(xué)生具有活潑的天性,這篇文章和學(xué)生的這種天性是相吻合的,這就容易引起學(xué)生的閱讀興趣,這樣課堂上就容易“活”起來;學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段,課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,其中的道理非常明顯,是對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)教育的典范教材。所以在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn),感受生活,并進(jìn)而受到感染,從小溪流身上讀出自己、讀出社會(huì),從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。

        (三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、能流暢地有感情的誦讀課文,了解課文內(nèi)容。

        2、體味童話語(yǔ)言生動(dòng)活潑、充滿童趣的特點(diǎn)及擬人化的表現(xiàn)手法。

        3、感受小溪流自強(qiáng)不息,永不止步的精神。啟發(fā)學(xué)生熱愛生活,不斷進(jìn)取,永不止步,在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。

        (四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。

        2、學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,理解童話中蘊(yùn)含的人生的哲理,從思想上教育學(xué)生,具有自強(qiáng)不息,永不止步的精神,健康快樂成長(zhǎng)。

        (五)學(xué)法分析:

        1、朗讀品味法:

        這篇是一篇童話,是學(xué)生喜歡閱讀的文章,閱讀也是學(xué)生學(xué)習(xí)課文最有效的方法,我們采用三步閱讀教學(xué)法。在朗讀中把握課文內(nèi)容,感悟理解課文蘊(yùn)含的哲理。

        2、小組討論交流法:

        通過師生、生生之間的互辯、對(duì)話、交流,把握人物形象,讓學(xué)生正確理解課文主題,感悟?qū)W習(xí)小溪流自強(qiáng)不息,歡樂進(jìn)取的精神。

        二、課程設(shè)計(jì)(學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式)

        本節(jié)課利用多媒體的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟悉課程的基礎(chǔ)上采取學(xué)習(xí)探究,合作交流的方法,把握人物性格,感悟文章主題。擬用兩個(gè)課時(shí)完成。

        第一課時(shí)

        以朗讀自學(xué)為主。

        1、新課導(dǎo)語(yǔ)

        2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        3、初讀課文(自由閱讀課文)。

        (主要展示學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)、作者生平事跡及寫作背景等)

        4、再讀課文( 四個(gè)學(xué)生分別朗讀課文的四個(gè)部分,把握小溪流在不同的階段的特點(diǎn))。

        學(xué)習(xí)探究交流以下內(nèi)容:

        (1)、概括課文的主要內(nèi)容:想想這篇童話講了一件什么事?

        (2)、“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

        (3)、小溪流人物形象分析(小溪流具有什么樣的精神)。

        (4)、找出課文中最能突出小溪流永不停息精神的詞語(yǔ)和句子。

        第二課時(shí)

        以小組討論,合作交流為主

        1、三讀課文。

        把握小溪流不同階段特點(diǎn),用不同語(yǔ)氣有感情的朗讀課文,探究學(xué)習(xí)以下問題:

        (1)、從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流奔流不息、逐漸成長(zhǎng)的詞語(yǔ)或句子。(注意歌聲和力量的變化)

        (2)、畫出課文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”的語(yǔ)言句子,他們分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的人?作者寫他們的性格,與小溪流是什么關(guān)系?

        2、小組討論交流

        (1)、“太陽(yáng)出來了,太陽(yáng)向著他微笑;月亮出來了,月亮也向著他微笑。”開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了這句話,有什么作用?

        (2)、開頭“小溪流有一個(gè)歌,是永遠(yuǎn)唱不完的。”結(jié)尾“小溪流的歌就是這樣無休無止,他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。”有什么作用?

        (3)、你認(rèn)為我們應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么?

        三、課堂實(shí)錄(節(jié)選部分)

        1、 導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,你們見過會(huì)唱歌的小溪流嗎?下面,讓我們一起走進(jìn)嚴(yán)文

        井所寫的《小溪流的歌》,共同聆聽一下《小溪流的歌》,究竟是一首什么樣的歌?

        (多媒體展示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo))

        2、初讀課文。

        (學(xué)生紛紛舉手,教師指名第三小組回答)

        學(xué)生展示學(xué)習(xí)課文中的生字、詞和作者事跡

        3、再讀課文。(多媒體展示需要學(xué)習(xí)探究的問題)

        師:前面我們總結(jié)了概括課文主要內(nèi)容的方法,下面找同學(xué)說說怎樣概括課文內(nèi)容?

        生:(學(xué)生齊答:)什么人做了什么事,有時(shí)還要交待時(shí)間、地點(diǎn)等。

        師:我們讀了這篇課文,想想這篇童話講了一件什么事?

        (學(xué)生紛紛舉手,教師指名第二小組回答)

        生:寫了小溪流成長(zhǎng)的故事。

        生:寫小溪流在不斷的奔流中逐漸成長(zhǎng)的故事。

        生:小溪流在不停的奔流中不斷成長(zhǎng)為小河、大江、海洋的過程。

        師:對(duì),很好!

        (板書或者多媒體展示四幅圖,讓學(xué)生形象直觀地看到小溪流的`變化。)

        師:思考:小溪流的歌究竟是一首什么樣的歌?

        (學(xué)生紛紛舉手,教師指名第一小組回答)

        生:小溪流的歌是一首快樂的歌。

        生:小溪流的歌是一首快樂的歌,勇往直前的歌,積極進(jìn)取的歌。

        生:小溪流的歌是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。

        師:小溪流身上具有什么樣的精神?

        生:不怕阻力,樂觀執(zhí)著。

        生:沉著樂觀,不怕阻力,不知疲倦,自信執(zhí)著。

        生:樂觀自信、永不放棄、奔流不息、執(zhí)著向前、不懼艱險(xiǎn)、不知疲倦等。

        師:找出課文中最能突出小溪流奔流不息、勇往直前的句子,并讀一讀。

        生:小溪流就這樣不知疲倦地奔流、奔流”,“小河就這樣奔流,不斷向前奔流”,“大江就這樣奔流,不斷向前奔流”,

        生:“他奔流著,奔流著,永遠(yuǎn)向著前方。”

        生:還有“快活的小溪流,哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流”

        生:還有“小溪流笑著向前奔跑,什么也阻擋不了他的奔流。”

        ……………………………………

        4、三讀課文。

        同學(xué)們回答得非常棒,下面采取分角色朗讀課文,我們將課文分為“小溪流、小河、大江、海洋”四個(gè)部分和角色,同學(xué)們想一下,我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)去讀?

        生:他的語(yǔ)調(diào)上應(yīng)有變化:小溪流像個(gè)兒童,是歡快活潑的、應(yīng)讀得快樂、活潑,聲音清脆響亮;小河像個(gè)有朝氣的少年,精力旺盛,應(yīng)讀得洪亮、堅(jiān)定有朝氣;大江像個(gè)成熟的青年,聲音應(yīng)深沉、洪亮;.海洋無邊無際像個(gè)成熟的中年人,應(yīng)讀得洪亮、飽滿、穩(wěn)重。

        ………………………………………

        師:請(qǐng)思考:小溪流在成長(zhǎng)過程中有哪些變化?

        生:小溪流力量變大了。

        師:是嗎?你是怎么知道的?(從課文中找一找,讀一讀。)

        (學(xué)生紛紛舉手,教師指名第六小組回答)

        生:(朗讀文中的語(yǔ)句。)“他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒,一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢”;“有巨大的石塊攔住了他的去路,他就輕輕跳躍兩下,一股勁兒沖了下去”。

        生:當(dāng)他長(zhǎng)成小河時(shí),“他翻騰起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯樹枝,激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排,托起沉重的木船向前航行”。

        師:還有嗎?

        生:當(dāng)他變成大江時(shí),“他不費(fèi)力就掀起一陣洶涌的波濤,他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行”。后來他變成了海洋,“他不斷涌起來,向上,向前,向著四面八方”。

        師:三位同學(xué)說得對(duì)!小溪流在歌唱中力量發(fā)生了變化,除了力量有變化,還有沒有其他變化?(從課文中找一找,說一說)

        (學(xué)生紛紛舉手,教師指名第四小組回答。)

        生:歌聲特點(diǎn)發(fā)生了變化,聲音越來越大。

        生:小溪流是“哼哼唱唱”;小河是“沙沙地歌唱”;大江是“低聲吟唱”;海洋是“強(qiáng)烈地向著四方歌唱”。

        師:很好!從力量表現(xiàn)和歌聲特點(diǎn)上我們發(fā)現(xiàn)小溪流在歌唱中……

        (話未說完,學(xué)生齊答:逐漸成長(zhǎng)壯大)

        師:小溪流在成長(zhǎng)過程中是一帆風(fēng)順的嗎?如果不是,他遇到了哪些困難?

        (學(xué)生紛紛舉手,教師指名第五小組回答)

      《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教材說明

        兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井的童話《小溪流的歌》用擬人的方法,歌頌了勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法,文章的開頭、主體和結(jié)尾部分都很明晰。

        教學(xué)設(shè)計(jì)思路

        在教學(xué)中,小組合作,通過品讀充滿了想象和幻想的童話故事的方式,在分角色朗讀的過程中感知作品所塑造的形象,感知童話語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)而悟出本文的主題思想。

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)目標(biāo):掌握本課生字詞。

        能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。在反復(fù)的誦讀中了解小溪流成長(zhǎng)的過程。體會(huì)“小溪流”、“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”的各自特點(diǎn)以及他們的象征意義。

        情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進(jìn)取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣,熱愛一切美好的事物。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1.在反復(fù)的誦讀中了解小溪流成長(zhǎng)的過程。體會(huì)“小溪流”、“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”的各自特點(diǎn)以及他們的象征意義。

        2.學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進(jìn)取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣,熱愛一切美好的事物。

        教學(xué)時(shí)間 2~3課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入。

        曾經(jīng)有一首歌曲叫《泉水叮咚》。歌中唱道:“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚響。”“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。當(dāng)代著名作家嚴(yán)文進(jìn)筆下的小溪流也“唱著歌兒,彈著琴弦,流向遠(yuǎn)方”,今天,就讓我們來欣賞這首——《小溪流的歌》。

        二、初讀課文,熟悉內(nèi)容。

        先由學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象,小溪流是怎樣一步步成長(zhǎng)壯大奔向大海的。課文篇幅較長(zhǎng),教師要明確提出具體的閱讀要求。

        1.小組合作或自己查字典解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難懂的字詞。

        2.從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流、小河、大江大海的特征的詞語(yǔ),再看看各有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一特征,在下面畫上橫線。

        3.揣摩小溪流、小河、大江、大海及各個(gè)勸阻者的形象特點(diǎn),把握各角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),為分角色朗讀做準(zhǔn)備。

        三、抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

        1.小溪流唱著歌兒流進(jìn)小河,流進(jìn)大江,流進(jìn)大海,那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用課文中一個(gè)詞語(yǔ)來描述,文中還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?

        引導(dǎo)學(xué)生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分強(qiáng)壯”“無邊無際”……等詞語(yǔ)理解課文。

        2.四個(gè)勸阻者都有什么特點(diǎn)?

        與小溪流的奔流不息相對(duì)照,抓住“發(fā)牢騷”“嘆氣”“懶懶地跟著”“恐嚇”……等詞語(yǔ)理解。

        3.小溪流唱著歌兒向前奔流,我們仿佛能聽到小溪流悅耳的歌聲,那么小溪流的歌聲發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?除了它的歌聲發(fā)生變化標(biāo)志著它在長(zhǎng)大,還有哪些變化可以表示它在成長(zhǎng)?

        五、分角色朗讀,進(jìn)一步感悟藝術(shù)形象。

        1.指定學(xué)生分角色朗讀。

        2.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀,提出評(píng)改意見。

        六、深入探究,領(lǐng)悟文章主題。

        1.課文為什么以“小溪流的歌”為題,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題?

        小河、大江、大海分別是小溪流成長(zhǎng)中的各個(gè)階段,小溪流是起點(diǎn),小溪流的歌是整個(gè)水的生命之歌。他們都樂觀向上、倔強(qiáng)、堅(jiān)定、勇往直前,都為人類造福,都唱著同一首歌。以其他幾個(gè)為題不足以涵蓋水之歌的全部。

        2.課文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)?分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的人?他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系?

        課文中的“枯樹樁”,屬于社會(huì)生活中衰朽沒落的事物,他們即將走完生命的歷程,對(duì)于未來沒有信心,只有牢騷。“烏鴉”屬于社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心,不思進(jìn)取了人,他們考慮的只是有沒有“好玩意”。“泥沙”是跟時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段后,認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”,半途停頓起來,甘愿掉隊(duì)的人。他們反面表現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn),堅(jiān)持成長(zhǎng)的可貴。

        3.“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

        “小溪流的歌”是一首快樂的歌,勇往直前的歌,積極進(jìn)取的歌,永不懈怠的歌……

      【《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】相關(guān)文章:

      音樂《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23

      《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18

      長(zhǎng)恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)07-13

      白居易《長(zhǎng)恨歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-24

      《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇02-17

      長(zhǎng)恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-01

      語(yǔ)文長(zhǎng)恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)12-15

      長(zhǎng)恨歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)10-29

      白居易長(zhǎng)恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)10-25

      反義詞歌教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-13

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        久久免费最新免费视频 | 日韩美女黄大片在线观看 | 亚洲欧美日韩综合久久 | 伊伊久久综在合线视 | 亚洲成年看片在线观看 | 九色九热国产在线视频 |