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最后一根火柴教學設計范文
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的最后一根火柴教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、會認10個生字和1個多音字“屏”，會寫8個生字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文，層層深入地理解科考隊員面臨的處境和他們表現。理解：最后一根火柴點燃了篝火，那又是什么點燃了這最后一根火柴？
3、理解“老隊長沉默了一會兒……創造奇跡的竟是一根微不足道的火柴”的內在含義，讓學生認識到：在危機時刻，只有堅強、鎮定和智慧才能創造化險為夷的奇跡。
4、建立學生的危機意識，培養生存意識。
教學重點：
1、朗讀中理解課文。
2、認識11個生字，會寫8個生字，積累詞語。
教學難點：
理解課文揭示的道理：在生死存亡的危機時刻，往往是用百折不撓的意志，處變不驚的鎮定和大智大勇的聰穎來化險為夷，達到自己拯救自己的目的。引導學生認識到人生的道路不可能總是風平浪靜，一旦處于危機時刻，這是求得生存的最好態度和最好辦法。
教學準備：
火柴、可可西里暴風雪圖片或課件、生字卡
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，質疑導入：
1、播放課件：可可西里山，又名可可稀力山。蒙語意為“青色的山梁”，藏語意為“美麗的少女”。它南臨昆侖山脈，蔓延在青海與西藏境內，這里平均海拔5000米以上，氣候寒冷、空氣稀薄，含氧量只有海平面的一半，被稱為“人類生存的禁區”。它是世界上第三位、中國第一位的無人區。我國科學考察隊員在這里突然遇到了暴風雪。
2、將課件的畫面停止，試著猜想后面發生的故事？
3、出示實物火柴。在老師板書時跟著書寫“柴”字。
4、板書課題：16、最后一根火柴。看到課題你想到了什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。
3、教師播放課文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的問題。
三、精讀感悟，明白道理
1、學生輕聲自由朗讀課文第一自然段，標記出生字詞。
a、交流不理解的字詞。遇到這種情況你可以想什么辦法解決？
（聯系上下文，請教同桌，查字典、……）
b、指名小老師書寫：“達”，給它找朋友，說句子。
c、用朗讀的方式告訴大家：險惡環境和危機產生的語句。
（……無人區……突然遇到暴風雪，迷失了方向。天漸漸黑下來……營救的隊伍無法到達這里……這里夜間溫度將達零下37°c……在野外熬過一個晚上幾乎是不可能的。）
d、結合課件圖片和有關情感體驗，指導朗讀感悟。
2、齊讀第二自然段。
我們在遇到這種惡劣的天氣后，采取了什么措施？
三、小結
在這樣的環境下這樣的取暖方法有用嗎？科考隊員到底是怎樣渡過難關的呢？下節課繼續學習。
四、作業
第二課時
一、圖片導入。
1、出示課文插圖，指名復述故事開頭。
（科學考察六個隊員在可可西里無人區突然遭遇到暴風雪，迷失了方向。）
2、齊讀課文第一、二自然段。
3、這節課我們一起來看看科考隊員是怎樣渡過難關的？
二、精讀感悟
1、默讀第三、四、五自然段，標出生字詞。
a、檢查認讀：
巖石跌猛然干枯投遺憾僅點燃上演一幕
肆虐驟然顫抖對峙裹挾心領神會
b、注意加點字在田字格中的位置，想想如何記住它們。
c、在課文中找出危機不斷加深的描寫。
（一個隊員猛然發現……大家激動不已……老隊長心領神會……火柴盒里的火柴僅剩區區幾根……一根，兩根，三根，火柴哧地一亮便熄滅了……到剩下最后一根火柴時，老隊長不敢再劃了……六個生命，一根火柴，上演著與死神對峙的悲壯一幕。）
d、結合課文描寫理解詞語：“心領神會”“遺憾”
e、讀到這里，你的心情怎樣？你有什么想法？你對“老隊長”有什么建議？
f、指名讀，點評，齊讀。
2、重點指導理解六、七自然段。
1）帶著問題：自由讀6自然段。
a、“老隊長沉默了一會兒”，他想了些什么？他命令大家怎么做？（命令大家把厚厚的外衣脫下，擁在各自胸前。然后用身體圍成一個圈，將老隊長劃火柴的手圍得密不透風。）
相機指導書寫：“令”可用熟字加一筆的方法如：
b、他自己是怎么做的？（“哧的一聲，火柴綻開一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開一角。老隊長忙將自己的帽子點燃，放在樹枝下。一堆篝火歡快地燃燒起來！”）
c、如果你是這個準備劃火柴的老隊長，你心里怎么想？
2）討論：
這最后一根拯救生命的火柴是怎樣燃燒起來的？
你感覺老隊長是個什么樣的人？你從哪里知道的？（有堅強意志、鎮定，聰穎）
3）齊讀第七自然段。
這最后一根火柴成功點燃了篝火，拯救了六個人的生命，但是原先火柴盒里有好幾根火柴，為什么這最后一根能成功的點燃起來呢？
（火柴是“死物”，人是活的。火柴能夠熄滅，也能夠點燃，關鍵在于人怎么使用它。有不放棄希望，具有堅強意志的人才敢于劃燃最后一根火柴。）
三、拓展交流，討論：
1、課文為什么要用“最后一根火柴”為題？
2、你遇到過什么危機或困境嗎？當時你是怎么做的？
3、在以后的生活中，如果你遇到危機和困境，你應該如何面對？
四、小結
五、作業
1、將好詞佳句收入你的詞語庫。
2、朗讀課文。
六、板書設計：
16、最后一根火柴
點燃可可西里無人區產生
天氣惡劣 迷失方向
老隊長（堅強、鎮定、聰穎） 奇跡
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