PEP小學英語《Unit 5 My New Room》第六課時教學設計
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的PEP小學英語《Unit 5 My New Room》第六課時教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容與分析
教學內容：
B、Read and write Let’s find out
C、Story time
教學目標：
a、認讀Read and write部分的內容，掌握其中的四會句型；
b、了解Story time的內容。
c、培養學生良好的衛生習慣和生活自理能力。
教學重點、難點分析
教學重點：學會單詞和句子的書寫。
教學難點：掌握四會句型。
課前準備
教師準備錄音機、磁帶。
教師準備頭飾（Zoom，Zip，Beer can）。
教師準備相應的課件和圖片。
教學設計
熱身/復習（Warn—up / Revision）
Let’s sing “My Small Bedroom” 。
Let’s chant
Where is the trash bin？Where is the trash bin？
Near the table，near the table，it’s near the table 。
Where is the mirror？Where is the mirror？
On the wall，on the wall，it’s On the wall 。
…
Free talk：（描述自己的房間）
呈現/操練（Presentation / Practice）
拼圖游戲
a、T：Today Zoom and Zip want to play a spelling game 。 Do you want to do it？
b、給每個小組一張由單詞或句子構成的.拼圖，每個小組先讀出自己的單詞或句子。如：near，under，behind，The trash bin is behind the door 。然后，打亂拼圖順序，依據單詞的構成快速拼出，最后讀出拼寫，如：n—e—a—r，near。
新知呈現
a、T：拼圖游戲結束后，Robot帶著Zoom和zip到他家玩。（課件呈現）Look！There is a computer on the table 。 I work with it 。讓學生理解句子I work with it 。并學說。
b、Robot打開電腦，電腦呈現出一張房間的圖片。Robot邊指邊介紹：This is a picture of my room 。 There is ba big table 。 And there are white curtains �！�
c、突然電腦出現故障了，房間內的一些物品一下子消失了。Robot急著問：Where’s the closet？Where’s the trash bin / mirror？
d、Zoom和Zip無法幫助Robot。學生試著替Robot解決問題。
S1：The closet is near the table 。
S2：The trash bin is behind the door 。
S3：The mirror is under the air—conditioner 。
e、當學生解決了問題后，Robo的電腦恢復了原樣，且這三個句子也出現在熒屏上，學生邊看邊讀，學說四會句子。
鞏固操練
活動1：眼疾口快
教師出示P63的房間圖（沒有closet，trash bin，mirror），將圖片貼在某一處，如將trash bin is…貼在門后。然后快速遮掩住。要求學生用“The trash bin is…”描述出來。看誰看得準，說得快。
活動2：雙簧表演
教師準備一個小丑，讓學生指令：The clown is behind me 。另一學生將小丑放到相應的位置，并拼出相應的方位詞。
Let’s find out：
a、Zoom和Zip沒有幫助Robot解決剛才的電腦故障，因而想考考它們倆。出示兩張圖片，問：“Can you find the differences？”
b、學生試著幫助Zoom和Zip。可以要求學生先在小組討論，再請一個同學總結發言，看哪一組找得既快又準確。
Story time
T：Zoom和Zip很沮喪，決定回家，路上碰上了Beer can，引起了一個故事。
a、展示Story time的內容。過后，教師利用手勢和表情讓學生了解故事內容大意。教師在講解時使學生理解新詞與句型。
如：I have to hurry 。
It’s time for school 。
Let’s push it to the riverbandk 。
There is an ugly beer can in front of us 。
b、聽音、模仿、學說。
c、鼓勵較好的學生帶著頭飾表演。
d、通過這一段Story time，讓學生明白The beer can is empry，we must put it in the trash bin，because the trash bin is its home 。 The beer can wants to go home 。
鞏固與拓展（Extension /Consolidation）
活動：環保小衛士
a、鼓勵學生從實際生活出發，利用所學句型，也可以給學生某些單詞如：waste paper，rubbish等自編自演小對話。如：
A：It’s time for school 。 Let’s go to school 。
B：OK 。
A：Look！There is a beer can near the door 。
B：Let’s push it into the trash bin 。
A：Dear！There are two waste papers behind the trash bin 。
B：Let’s push it into the trash bin 。
…
b、表演出色者可以評為“環保小衛士”。
Add—activities
a、試著把Story time中的內容說給父母聽，并有意識地增強自己的環保意識。
b、爭做環保監督員。
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