初二生物教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-20 16:10:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初二生物教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二生物教學(xué)設(shè)計(jì)

　　初二生物教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生物學(xué)科學(xué)業(yè)考查的目標(biāo)和要求包括三方面，即知識(shí)性目標(biāo)要求、技能性目標(biāo)要求和科學(xué)探究能力目標(biāo)要求。其中對(duì)科學(xué)探究能力的要求是：熟悉科學(xué)探究的一般程序，能根據(jù)問題作出假設(shè)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論等。生物學(xué)科被列為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的考查科目。其中實(shí)驗(yàn)和探究部分并入有關(guān)的知識(shí)考查內(nèi)容，約占20%。可見實(shí)驗(yàn)和探究在生物學(xué)教學(xué)上具有很重要的地位。

　　學(xué)情分析：

　　初二學(xué)生面臨生物畢業(yè)考查，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生對(duì)初一的知識(shí)已經(jīng)遺忘了，而實(shí)驗(yàn)探究部分對(duì)學(xué)生來說更是一個(gè)難點(diǎn)，老師有必要幫學(xué)生歸納知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生，掌握一定的探究方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)。

　　2、過程與方法：

　　熟悉科學(xué)探究的一般程序，能根據(jù)問題作出假設(shè)、知道怎樣提出問題、找出變量，區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組等。

　　讓學(xué)生掌握常用的科學(xué)探究方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作分享的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)；學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般過程，能根據(jù)探究課題作出假設(shè)、找出變量，區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

　　教學(xué)方法：歸納法、比較法、收集和分析資料法、分組分享教學(xué)法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的信息。

　　教師：課前收集若干個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的信息；課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何開展收集和整理資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前小測(cè)（見學(xué)案）

　　二、確定目標(biāo)，籌劃策略

　　依據(jù)學(xué)案中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，在學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵(lì)。

　　三、分組分享活動(dòng)一（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　兩年的學(xué)習(xí)中，哪一次實(shí)驗(yàn)給你留下最深刻的印象？這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪一類實(shí)驗(yàn)？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用筆寫下來，然后在小組內(nèi)進(jìn)行分享。（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)導(dǎo)入，點(diǎn)明本節(jié)課要解決的問題）

　　四、分組分享活動(dòng)二

　　①先獨(dú)立完成學(xué)案中的材料1，然后小組內(nèi)分享，你是怎樣找出變量以及實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的？（提出問題，布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的精神。）

　　②學(xué)生自主合作探究，得出初步結(jié)論。可依據(jù)問題探究，進(jìn)行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題同組（或同桌）相互合作，必要時(shí)求得老師的幫助。

　　③適時(shí)交流成果。小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出怎樣找出變量以及實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的規(guī)律，并依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　五、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新

　　1、依據(jù)學(xué)案中材料2中問題的設(shè)置，進(jìn)行知識(shí)的鞏固與活學(xué)活用。

　　2、理清知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可根據(jù)新知識(shí)的主干，構(gòu)建出適合自己思維特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)釋疑，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。

　　六、分組分享活動(dòng)三（梳理思路，歸納方法）：

　　你是怎樣提出問題的？變量怎樣找？怎樣區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？新課程的實(shí)施決不是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)、技能，而是學(xué)生驅(qū)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制、積極主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)的過程，這種構(gòu)建是學(xué)生在自身的經(jīng)驗(yàn)、信念和背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過與他人相互作用而實(shí)現(xiàn)的。所以，讓學(xué)生通過同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)的交流，總結(jié)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)知識(shí)形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來增長(zhǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

　　七、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新：完成學(xué)案中的材料3中課堂反饋，讓教師更好的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　八、分組分享活動(dòng)五（小結(jié)）：

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想探究與這相關(guān)的哪些問題？

　　在課堂臨近結(jié)束時(shí)，注重知識(shí)的發(fā)展延伸，讓學(xué)生站在新的知識(shí)水平上重新思考“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還想探究與之相關(guān)的哪些問題？”拓寬了學(xué)生探究的空間，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下的探究。學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著收獲同時(shí)也帶著新的問題離開課堂。

　　九、作業(yè)布置：完成復(fù)習(xí)資料中的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容。

　　初二生物教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)，通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。舉例說出昆蟲在生產(chǎn)、生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入

　　昆蟲是最繁盛的一類，它們的'生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。

　　二、新授

　　㈠家蠶的生殖和發(fā)育

　　1、說說家蠶與人類的關(guān)系

　　2、觀察與思考

　　⑴生殖過程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過和時(shí)期。

　　⑵比較家蠶幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并填表。

　　形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性

　　幼蟲休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對(duì)足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲三對(duì)足，兩對(duì)翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡。

　　蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動(dòng)，羽化成蛾，破繭而出。

　　討論：

　　①家蠶通過哪種方式繁殖后代？該方式特點(diǎn)是什么？

　　②哪些昆蟲與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？

　　③P、10討論3

　　3、變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。

　　㈡其他昆蟲的發(fā)育

　　⑴觀察蝗蟲的發(fā)育過程

　　說說：其發(fā)育過程經(jīng)過幾個(gè)階段？與家蠶有什么區(qū)別？

　　⑵蝗蟲的發(fā)育過程

　　卵形態(tài)、生活習(xí)性與成蟲相似、體小，稱若蟲

　　幼蟲生殖器官?zèng)]成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻

　　成蟲5次蛻皮

　　不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。

　　⑶比較發(fā)育過程

　　名稱完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育

　　過程卵幼蟲蛹成蟲卵幼蟲蛹成蟲

　　代表蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲

　　三、小結(jié)

　　列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發(fā)育的異同點(diǎn)

　　四、作業(yè)

　　完成課課練相應(yīng)練習(xí)

　　第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

　　教學(xué)目標(biāo)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入

　　昆蟲的生殖和發(fā)育有什么特點(diǎn)？與昆蟲類似的發(fā)育方式還有哪些代表？

　　二、新授

　　常見的兩棲類：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。

　　比較常見兩棲類的異同點(diǎn)。

　　相同：皮膚裸露

　　不同：青蛙、蟾蜍無尾：大鯢、蠑螈有尾。

　　㈠青蛙的生殖和發(fā)育

　　1、觀察圖Ⅶ—6

　　說說雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過程是怎么樣的？

　　蛙與蟾蜍的卵有什么區(qū)別？

　　雄蛙：有鳴囊，有婚墊

　　雌蛙：略大

　　青蛙發(fā)育過程：卵蝌蚪幼蛙成蛙

　　生活在水中生活在陸地上

　　蛙卵團(tuán)狀，蟾蜍卵帶狀。

　　想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)各有什么意義？青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？

　　鳴叫吸引異性，抱對(duì)使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性均有很大差異。

　　㈡兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

　　1、資料分析P、14—15資料分析

　　討論：⑴上述事例說明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長(zhǎng)。）

　　⑵某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因？（環(huán)境污染）

　　⑶從上述事實(shí)你受到哪些啟示？（保護(hù)環(huán)境）

　　2、討論

　　本地區(qū)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些保護(hù)措施？（耕地大量被挪作它用，活動(dòng)區(qū)域越來越小。數(shù)量亦在減少。措施：合理開發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）

　　三、小結(jié)

　　青蛙發(fā)育的特點(diǎn)

　　四、練習(xí)