灰姑娘教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的灰姑娘教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
灰姑娘教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)準備
1、教學(xué)目標
(1)、通過抓短文中的重點詞句正確理解課文內(nèi)容。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會思想”的能力。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
2、教學(xué)重點/難點
教學(xué)重點
從短文的一些重點詞句中正確理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事蘊含的道理。
教學(xué)難點
理解灰姑娘的遭遇，并對灰姑娘的命運產(chǎn)生同情心。
3、教學(xué)用具
標簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢？（學(xué)生根據(jù)平時閱讀的情況回答）
是啊，這些童話故事情節(jié)大都曲折離奇，生動有趣，語言形象、通俗。在寫法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術(shù)手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。
同學(xué)們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學(xué)習一篇非常有名的童話故事——《灰姑娘》。（板書：灰姑娘）
二、新授
（一）初讀短文，整體感知。
1、在學(xué)習這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目）看了題目你怎么想？（學(xué)生提出自己的疑問，如：為什么大家會叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個姑娘呢？）
2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時候，又要注意什么？（首先要讀懂全文主要講了一件什么事，還要弄明白短文先寫的什么，再寫的什么，最后寫的什么。）
（二）賞析短文，探究人物。
1、讀了這個故事，你最喜歡故事里的哪一個人？不喜歡哪個人物？為什么？想好后，在學(xué)習小組里發(fā)表一下自己的看法。
小組里交流看法。（鼓勵小組成員每人都發(fā)表自己的見解。）
2、重點分析“灰姑娘”這個人物。
（1）體會灰姑娘的“虔誠、善良”。
剛才，很多同學(xué)都談到很喜歡童話中的主人公——“灰姑娘”，原因是她為人虔誠、善良。（板書：虔誠、善良）誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到她是個虔誠、善良的姑娘？
姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。（熱愛母親、思念母親，因而常到母親墳前哭；牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠、善良。）
有一次，父親要出遠門，“爸，我要你平安回到家里來！”（不要漂亮衣服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對父親最真摯、最深沉的愛！這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。）
（2）體會灰姑娘的“可憐”。
這么一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活。可她，因為生母去世了，父親又娶了后妻，過的是怎樣的生活呢？在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。
學(xué)生暢談交流讀書體會、感受，教師進行點撥、引導(dǎo)。 “蠢貨”、“你這個廚房丫頭”——語言上辱罵她
拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。——不給她好穿的強迫她進入廚房；從早到晚干重活：天沒亮就起身，拎水、生火？？——把她當女仆來使喚
故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來——搞惡作劇欺侮她、嘲笑她晚上干活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里——不給她休息的地方
同學(xué)們體會得不錯！是的，繼母和兩個妹妹的到來——對于灰姑娘來說，無異于災(zāi)難生活的開始！從吃、穿、住、行？？她們從來就沒有把她當作人來看！可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活！（板書：生母去世處境艱難）為什么大家會叫她“灰姑娘”嗎？
因為她長期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個妹妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。
（3）體會灰姑娘的“守時”。
不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看！童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了。看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的？灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢？從這里你又體會到灰姑娘是個什么樣的人呢？
灰姑娘在參加舞會時，每晚都按仙女的要求按時回到了家里，而且是想方設(shè)法地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會到灰姑娘是個非常守時的人。
3、總結(jié)“灰姑娘”這個人物。
從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個虔誠、善良、身世可憐而又非常守時的人，所以我們很多同學(xué)都非常喜歡她。
（三）總結(jié)全文，感悟道理。
讀完了這篇童話故事，你受到了什么啟發(fā)和教育嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
老師小結(jié)：雖然灰姑娘是個身世很可憐的人：生母早逝，繼母和兩個妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子選中，成為王子幸福的新娘。
從這虛構(gòu)的童話故事中，我們卻可以明白一個深刻的道理：為人一定要虔誠、善良，好人終有好報。壞人是沒有好下場的。
（四）拓展練習，延伸課外。
這么美的童話故事，你們知道作者是誰嗎？那就是十九世紀德國著名的童話作家格林兄弟。還記得《小紅帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》？？這些伴隨你、我成長的童話故事嗎？那可都是他們兄弟倆的杰作呢！有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀《格林童話選》，或者上網(wǎng)去查詢有關(guān)資料，然后再和同學(xué)們交流交流。
課堂小結(jié)
童話是學(xué)生比較喜歡的一種文學(xué)樣式。在引導(dǎo)小學(xué)中高年級的學(xué)生賞析本文時，應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)們的自主性，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習氛圍，激發(fā)情感，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中理解文章內(nèi)容，通過閱讀抓住描寫灰姑娘虔誠、善良和處境艱難等詞句，加深對課文內(nèi)容的理解，并從中明白做人的道理。
課后習題
請大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，在課余進行排練，準備在下一節(jié)課時演出。演出時我們將評選出“最佳導(dǎo)演”、“最佳演員”
板書灰姑娘虔誠善良身世可憐非常守時
灰姑娘教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1．會認本課生字，學(xué)習本課新詞。
2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．把故事講給別人聽。
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課
什么是童話呢？童話是通過非常豐富的想象，強烈的夸張，神奇的`幻想等手法來塑造形象，反映生活的兒童故事。今天，我們學(xué)的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。
二、初讀課文
1．生自讀課文，讀準字音。
2．查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
3．標出自然段序號，指名分段讀課文。
三、提出自學(xué)要求
1．課文講了一個什么故事．
2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？
3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？
四、根據(jù)自學(xué)要求，自學(xué)課文。
1．給充分的時間讓學(xué)生讀文。
2．在小組內(nèi)討論文流：讀懂了什么？還有哪些地方不懂？
五、生匯報自學(xué)結(jié)果。
1．課文講了一個什么故事，善良的“灰姑娘”從可憐構(gòu)小姑娘變成王后的故事）
2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？
l）指名讀1——3自然段。把描寫“灰姑娘”的句于畫出來。
2）指名回答。（每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿著一件灰褂子，滿身灰塵，滿臉污垢）
3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？
l）“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪里來的？
（母親的墳前有一棵大樹，樹上有只白鳥，每天都能滿足她一個愿望。衣裳是白鳥給她的）
2）王子是憑著什么找到“灰姑娘”的？
自由讀第12———19自然段，邊讀邊想象畫面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）
4．生再次完整地朗讀課文。
六、講故事，體會含義。
1．指名在全班講課文里的故事。比一比，誰講得好？
2．想想課文的中心思想是什么。
l）自己思考后在小組討論。
2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會得到幸福的。
反思
《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知，而且很多同學(xué)讀過。學(xué)習這課，可以借鑒美國一位教師的做法．他給孩子們提出六個開放式問題：
1．你們喜歡故事里的誰，不喜歡誰？為什么？
2．如果午夜12點時，灰姑娘沒能跳上她的南瓜馬車，可能會出現(xiàn)怎樣的情況？
3．誠實回答．如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止她去參加王于的舜會份？
4．灰姑娘的后媽為了阻止她參加王于的舞會。甚至把門鎖了起來，為什么她能夠去，而且成為舞會上蓋灸麗的姑娘？
5．如果灰姑娘因為后媽的阻止而放弄參加王于的舞會的機會，她可能成為王于的斷娘嗎？
6．這個故事有什么不合理的地方嗚？
然后讓孩于們國曉著這六個問越去讀文本，找谷案，討論，文流，從每一個問題中都能明白一個道理。課堂上，師生互動，生生友好，構(gòu)建了一個語言與精神共筑的課堂，一個預(yù)設(shè)與生成相得益彩的課堂．對話與體臉遙相呼應(yīng)的課堂。
灰姑娘教學(xué)設(shè)計3
《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。課文記敘了一個可憐的灰姑娘在生母死后，受盡繼母和兩個妹妹的欺侮、嘲笑，過著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠、善良。后來，國王舉行盛大的舞會，想為王子物色未來的新娘。被繼母關(guān)在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個故事前半部分具有悲劇性，但結(jié)局卻是圓滿的。
童話是學(xué)生比較喜歡的一種文學(xué)樣式。在引導(dǎo)小學(xué)中高年級的學(xué)生賞析本文時，應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)們的自主性，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習氛圍，激發(fā)情感，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中理解文章內(nèi)容，通過閱讀抓住描寫灰姑娘虔誠、善良和處境艱難等詞句，加深對課文內(nèi)容的理解，并從中明白做人的道理。
1、情感目標
引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，好人終有好報，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
2、能力目標
培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞句理解短文內(nèi)容的能力。
培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會思想”的能力。
3、認知目標
通過抓短文中的重點詞句正確理解課文內(nèi)容。
重點
從短文的一些重點詞句中正確理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事蘊含的道理。
難點
理解灰姑娘的遭遇，并對灰姑娘的命運產(chǎn)生同情心。
疑點
從灰姑娘的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟道理：做人要虔誠、善良，好人終有好報。
解決辦法
在語言文字的訓(xùn)練中滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
1、采用學(xué)習小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生各抒已見，解決疑難問題。
2、通過表演的形式，讓學(xué)生領(lǐng)會故事蘊含的道理。
同學(xué)們喜歡童話故事嗎？你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢？
是啊，這些童話故事情節(jié)大都曲折離奇，生動有趣，語言形象、通俗。在寫法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術(shù)手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。
同學(xué)們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學(xué)習一篇非常有名的童話故事——《灰姑娘》。
1、在學(xué)習這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什么？看了題目你怎么想？
2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時候，又要注意什么？
這篇童話語言樸實，內(nèi)容感人，請大家根據(jù)自己的閱讀習慣自由讀讀短文，看能不能讀懂短文的主要內(nèi)容，并弄懂課文的寫作順序。
讀了這個故事，你最喜歡故事里的哪一個人？不喜歡哪個人物？為什么？想好后，在學(xué)習小組里發(fā)表一下自己的看法。
1、小組里交流看法。
2、請生在全班交流一下。
重點分析“灰姑娘”這個人物。
1、體會灰姑娘的“虔誠、善良”。
剛才，很多同學(xué)都談到很喜歡童話中的主人公——“灰姑娘”，原因是她為人虔誠、善良。誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到她是個虔誠、善良的姑娘？
學(xué)生可能會談到：
①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。
②有一次，父親要出遠門，……“爸，我要你平安回到家里來！”
與她那貪戀財物珍寶的兩個妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。同學(xué)們讀書很認真，所以很深刻地體會到了這點。再想一想，我們該帶著怎樣的情感來讀好這兩句話呢？
課件出示句子：
①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。
②“爸，我要你平安回到家里來！”……灰姑娘十分高興地看著父親平安地回來。
2、體會灰姑娘的“可憐”。
這么一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活。可她，因為生母去世了，父親又娶了后妻，過的是怎樣的生活呢？請同學(xué)們再讀一讀短文，在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。并且仔細讀一讀，看從這些詞句中你能體會到什么？
學(xué)生暢談交流讀書體會、感受，教師相機進行點撥、引導(dǎo)。
①“蠢貨”、“你這個廚房丫頭”——語言上辱罵她
②拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。——不給她好穿的
③強迫她進入廚房；從早到晚干重活：天沒亮就起身，拎水、生火……——把她當女仆來使喚
④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來——搞惡作劇欺侮她、嘲笑她
⑤晚上干活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里——不給她休息的地方
⑥“誰想吃面包，誰就得干活。”——吃的僅限于面包
⑦“你，灰姑娘，渾身骯臟，也要去參加舞會？你沒有像樣的衣服和鞋子也想去跳舞？”——沒有行動的自由
同學(xué)們體會得不錯！是的，繼母和兩個妹妹的到來——對于灰姑娘來說，無異于災(zāi)難生活的開始！從吃、穿、住、行……她們從來就沒有把她當作人來看！可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活！
體會到了灰姑娘過的是十分艱難的生活。那現(xiàn)在你們能說說為什么大家會叫她“灰姑娘”嗎？
讓我們再一起讀讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和可憐？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、體會灰姑娘的“守時”。
⑴讀到這里，同學(xué)們心中一定會有許多感慨！此時此刻，你想對那善良而可憐的灰姑娘說些什么呢？
學(xué)生自由發(fā)言，可能會說：
①你真是一位好心腸的女孩！可惜你遇到的繼母和兩個妹妹太可惡了，你的命實在太苦了！
②可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你！幫助你跳出“火坑”！
③我真的好想把你那可惡的繼母和兩個妹妹揍一頓！
⑵是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看！童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了。請同學(xué)們用比較快的速度默讀10——18自然段，看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的？灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢？從這里你又體會到灰姑娘是個什么樣的人呢？
學(xué)生邊讀邊想，也可以與同桌或?qū)W習小組的同學(xué)互相討論你是怎么理解這幾個問題的。
指名學(xué)生在全班交流自己的看法。
學(xué)生可能會談到：
①當繼母帶著兩個妹妹去參加舞會后，被鎖在屋里的灰姑娘正眼淚汪汪時，一位仙女從天而降。當她得知灰姑娘也想去參加舞會時，她用魔術(shù)把灰姑娘的臟衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶制成的鞋子，還把屋里的南瓜變成馬車，把老鼠變成馬兒，并囑咐她必須在晚上十二點以前趕回家，否則一切都會變成原樣。
②灰姑娘在參加舞會時，每晚都按仙女的要求按時回到了家里，而且是想方設(shè)法地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會到灰姑娘是個非常守時的人。
4、總結(jié)“灰姑娘”這個人物。
從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個虔誠、善良、身世可憐而又非常守時的人，所以我們很多同學(xué)都非常喜歡她。
分析其他人物。
(1)、說起童話中的繼母和兩個妹妹，剛才很多同學(xué)都談到她們很自私、貪婪、不尊重人……大家都非常討厭她們。從童話的結(jié)局來看，她們的下場都是不好的。
(2)、關(guān)于王子這個人物，課文中敘述的不多，但他對灰姑娘的執(zhí)著的追求卻讓我們非常感動。
(3)、而童話中灰姑娘的父親，很多同學(xué)都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、嘲笑，他卻不聞不理，認為他不是一位稱職的父親。說得有道理。
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