小學語文下冊《耳朵上的星星》優質教學設計范文
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學語文下冊《耳朵上的星星》優質教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文下冊《耳朵上的星星》優質教學設計范文1
教學目標：
1、能用自己喜歡的識字方法，會認本課8個生字，會寫8個生字。做到書寫端正、整潔。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。
3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點：
讀準生字字音并組詞。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：
隨文識字法
遵循在語言環境中識字的原則，引導學生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復復現中識字。
情景教學法
以歌曲創設情景，激發學習興趣；抓住重點部分指導練習對話，讓孩子們把自己當作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習對話，融進故事情景中，感受對話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。
教具準備：
《小星星》的音樂。
教學過程：
一、歌曲激情，導入課題
1、課件演示：歌曲《小星星》，學生跟著唱，創設情景，為進入新課做好鋪墊。
2、師：孩子們，你們喜歡小星星嗎？（生答）瞧，星星已來到咱們的課堂上了（師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。）請小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點，讀得真好！
二、初讀課文，認讀字詞
1、師：這是一個有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎？不過，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時，如果遇上不認識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎？把書捧起來，自由地讀課文，爭取把字音讀準，把句子讀通順。
2、師：剛才你們讀得可認真了。現在謝老師要看看你們是不是把字音讀準，把句子讀通順了。
（逐句抽讀，處理生字，引導學生自主認字、記字。）
①小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看�！�
師提醒“瑰”字的讀音。單獨念時讀一聲，連成詞語時讀輕聲。
�、谕砩�，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。
注意“�！钡穆暷甘锹N舌音，練習給“祝”找詞語朋友。
�、叟笥褌冏吡�，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。
注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。
④小松鼠聽了，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3、開小火車讀、齊讀詞語卡片。
4、抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。
5、再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。
三、精讀課文，感知內容
1、師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀？
抽讀第1段。
師：引導讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀！誰來讀。
師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀！誰來把她的高興勁兒讀出來。
2、師：引導讀小草的話：“正當小松鼠伸手要摘小草的時候，突然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢？”（投影課件）讀句子：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢？小草們，讓我們一起對小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”（師點評：老師聽出了你很害怕。這棵小草��！非常著急，他還借助動作表達自己的心情。）
3、師生分角色讀對話。
4、師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢？請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。
請一同桌來讀，其他的孩子當小評委，來點評。
師：我們也來學學他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現在還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現在還讀玫瑰花的話。
5、師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的�。�
小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮�？墒巧胀頃�，小松鼠卻非常美麗。
6、師：小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎？（抽答）小動物們想到小松鼠會這么美嗎？（沒有）是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候？（有）驚訝時，是什么樣的表情？誰來做一做？（睜大眼睛，張大嘴）誰來驚訝地讀讀這句話？誰能讀得更驚訝？
7、師：綠星星真是美呀！課文第8段描寫綠星星的美，現在把書捧起來，讓我們再美美地讀一讀。
8、師：咦！小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢？
�。ㄉ穑耗莾蓚�綠星星是小草和玫瑰花請來的'螢火蟲，是來打扮小松鼠的。）
哪只螢火蟲來讀一讀？請這只可愛的螢火蟲來讀，請這只閃閃發光的螢火蟲來讀。（小結板書：畫線條）
9、師：剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛，你們喜歡小松鼠嗎？那你能用上“因為……所以……”來說說為什么喜歡她嗎？是啊，因為小松鼠心地善良，所以我們都喜歡她！我們再一齊來夸夸小松鼠（齊讀句子）。
10、師：引出生詞“善良”。哪個孩子能夠用“善良”來說一句話？從而達到了解“善良”的意思。
四、指導觀察，學習寫字
1、引導學生仔細觀察“善”字，如何才能寫得美觀漂亮，找出最關鍵的筆畫給大家提醒。
2、學生觀看課件演示，了解“善”字的筆順筆畫。
3、老師范寫，學生書空。
4、學生自己練習寫字，先描一個，再寫兩個，提醒注意正確的寫字姿勢。
5、寫好的孩子同桌評價，互相學習，在別人寫得好的字下畫朵花。
6、利用展示平臺展示學生寫的字，共同欣賞評價，把自己認為寫得不好的再在旁邊寫寫。
五、回顧全文，完成板書
師：孩子們，正是因為小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回報感恩，自己也獲得了更多的快樂。
小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。
小學語文下冊《耳朵上的星星》優質教學設計范文2
教學目標：
1、認讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
讀準生字字音并組詞。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、教學課件。
2、生字卡片。
教學過程：
一、激趣導入
1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的？你們平時都在哪里見過星星呢？
2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢？
3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎？
4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。（播放全文朗讀課件。）
5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎？
二、初讀課文，學習生字。
1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。
3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。
三、感情朗讀課文。
1、感情朗讀1———6自然段。
自由朗讀1———6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。
師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。
誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演？分角色表演朗讀。（其他同學讀旁白）
�、芸偨Y表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。
四、本節小結
這節課我們不僅學會了生字，還學習了1———6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎？下節課我們再接著學習。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
耳朵上的綠星星
祝賀胸戴
玫鏡善瑰
小學語文下冊《耳朵上的星星》優質教學設計范文3
教學目標：
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點：
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。
教學準備：
教師：教學掛圖，生字詞卡片。
教學過程：
一、引課
1、師借助掛圖講故事。（直到“沒有比這更美的了�！保�
2、猜猜看：小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？那是什么呢？讓我們一起走進課文《耳朵上的綠星星》去尋找答案吧。
3、書題，讀題，正音。ěr duo shang lǜ xīng xing（輕聲）
4、耳朵上綠星星
二、初讀課文，了解大意。
1、生自讀課文。要求；
★讀準字音，碰到不熟的字多讀幾遍。
★一邊讀一邊標出自然段。
2、檢查自讀情況，齊讀，師及時評價。
3、讀完課文，你喜歡誰？
4、摘果子游戲。
三、質疑深情
1、學習課文1——5段。
☆指導讀
☆體會角感，并勾畫角色語言（板書小松鼠、小草、玫瑰）
☆分組讀，指名讀。
☆分角色戴頭飾表演體會。
☆學完這部分，你覺得她是一只（ ）的小松鼠。（板書善良）
2、指導讀第6段。
3、學習課文7——9段。
●借助掛圖2了解生日晚會上漂亮的小松鼠。
●生齊讀，讀完后，你覺得小松鼠漂亮嗎？生找出相關詞句勾畫出來，指名讀。
●那你知道小松鼠耳朵上的綠星星是什么嗎？引讀最后一段。
●體會螢火蟲的話。
4、你喜歡課文中的小松鼠嗎？為什么？
5、延伸
如果小松鼠帶上小草做的帽子，是不是很美？你喜歡嗎？
如果小松鼠帶上紅玫瑰做的胸花，是不是很美？你喜歡嗎？
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