教學設(shè)計1：比尾巴（第2課時）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的教學設(shè)計1：比尾巴（第2課時），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學目標】
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
【教學重點】
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
3、知道動物的尾巴有什么作用。
【教學難點】
1、學會朗讀疑問語氣的句子。
2、了解動物尾巴的特點。
【課時安排】
1課時
【教學準備】
動物圖片，多媒體課件，音頻
【教學過程】
第二課時
一、復(fù)習檢查
1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最后公雞比尾巴
2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
（領(lǐng)讀兩遍）
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短
提問：讀時強調(diào)哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢
3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調(diào)。（圈出重音“誰”）
引說誰的尾巴好像一把傘就是——
4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。
三、細讀課文第二節(jié)
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學生說。
2、比一比：仔細觀察這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點。
指明學生說
3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，認識問好，讀準句子。讀時要有上揚的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）
1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）
2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）
3、指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什么
生：誰的尾巴長師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整）現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強調(diào)哪個詞（圈出重音“兔子”）
教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的`尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答）
④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學生答。
⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。
⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
4、把問句融到課文里去，讀準確。
（1）出示：一、二一問一答的游戲，一是促進朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。
（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節(jié)加深記憶。
（3）出示：三、四節(jié)一問一答的游戲。
（4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節(jié)加深記憶。
（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。
（6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習說話，鍛煉孩子的語言表達能力。
（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說，并讓學生提出問題，自己回答問題。
四、拓展延伸
你知道動物尾巴有什么作用
1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥。
2、學生可以自由發(fā)言
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課后通過看書、看與動物有關(guān)的電視等形式進一步了解各種動物尾巴的特點和作用。
【教學設(shè)計1：比尾巴（第2課時）】相關(guān)文章：
一年級語文《比尾巴》教學設(shè)計（第2課時）12-16
比尾巴教學反思10-15
《比尾巴》的教學課件09-19
比尾巴教學反思課件09-19
人教版二上《紙船和風箏》第1課時教學設(shè)計12-16
《為夢想，相會在北京》教學設(shè)計第1課時（共2課時）(蘇教版七年級下冊)12-06
一年級上冊《比尾巴》教學設(shè)計12-31
小學語文教學課件：比尾巴04-09
《比尾巴》優(yōu)秀說課稿12-17
《比尾巴》說課稿(15篇)12-18