部編版小學語文五年級上冊：《27.我的“長生果”》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的部編版小學語文五年級上冊：《27.我的“長生果”》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習目標：
1、認識15個生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。
3、學習一些讀書和習作的方法。
學習重點：
引導學生讀懂課文內容，體會作者悟出的道理。
學習難點：
結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
課前準備：
學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典解決。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，你們知道“長生果”是什么嗎？
板書：我的“長生果”（生齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、思考：“我的‘長生果’”是什么？
3、作者寫了童年讀書和寫作的`哪幾件事？從中悟到了哪些道理？
三、細讀課文，深入理解
1、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？
明確：讀書：看小畫片讀連環(huán)畫讀文藝書籍大部頭小說
寫作：作文常居全班之冠《秋天來了》獲得好評《一件不愉快的往事》
道理：構思要別出心裁落筆也要與眾不同
2、反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？
明確：作文要寫出真情實感
四、精讀課文，體會情感
師：通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？
生總結，匯報，
師：將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景在我們眼前再現(xiàn)。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？
看來書真正是全世界的營養(yǎng)品哪！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。
五、聯(lián)系實際，升華感情
說一說你在讀書中的故事，以及在書中的收獲。
六、總結自己的學習收獲
結合自己的作文情況，說一說你認為讀書和作文有什么關系。
七、積累拓展
1、抄寫文中優(yōu)美的詞句，并積累起來。
2、把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。
板書設計：
我的“長生果”
情感：津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記
習作：構思別出心裁寫真情實感借鑒模仿
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