小古文《雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小古文《雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求
1、能夠借助課后思考提示讀課文，體會(huì)大自然景物的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察景物并展開(kāi)想象的能力。
3、讀懂每句話，了解句與句的聯(lián)系，能正確解答課后的思考練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)
理解第2自然段的語(yǔ)句和敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的條理性和語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、審題入手，激發(fā)興趣
（一）板書(shū)課題，齊讀題目。
（二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
（學(xué)生可能提出：
1、此文描寫(xiě)的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨？
2、是從哪幾方面介紹的？主要說(shuō)的是什么？
3、下雨時(shí)自然景物有哪些變化？等問(wèn)題。）
（三）教師導(dǎo)入：
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的.，雨會(huì)給人們帶來(lái)什么好處：本文主要描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？一起學(xué)文來(lái)解答。
二、初讀課文，了解大意
（一）學(xué)生自己小聲閱讀全文。
1、標(biāo)出自然段。
2、借助拼音，認(rèn)讀生字新詞。
（刮起、狂風(fēng)、叭叭響、濺起、籠罩、房檐、匯合、咕咚、一股、濾過(guò)、舒枝展葉）
多音字：籠，在本課應(yīng)讀lǒng
3、通過(guò)自查字典理解以下詞意：
籠罩：像籠子似的罩在上面。
匯合：水流聚集會(huì)合。
濾過(guò)：使液體通過(guò)紗布、木炭或沙子等，除去雜質(zhì)，變?yōu)榧儍簦ㄩg或用于氣體）。
（二）想一想每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么？
（三）教師引導(dǎo)劃分段落。
1、看課題，聯(lián)系文章。哪幾個(gè)段落是寫(xiě)雨中情景的？
（課文的第3和第4自然段）
2、提問(wèn)：第1段與雨有什么關(guān)系？寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象？最后一段呢？
（第1段和最后一段都與中間段有緊密聯(lián)系，第一段描寫(xiě)了雨前的景象，最后一段描寫(xiě)了雨后景象。）
3、提問(wèn)：全文可分為幾段？按什么順序分？
是按照事物發(fā)展順序分的。
三、讀懂提示，明確要求
（二）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題向我們提出了什么要求？
四、自學(xué)為主，分組議論
五、重點(diǎn)齊議，理解內(nèi)容
（一）找三位同學(xué)分別按段讀書(shū)。其他同學(xué)思考：“這場(chǎng)雨是在什么時(shí)間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？
（這場(chǎng)雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點(diǎn)是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì)如此。）。
（二）學(xué)習(xí)中心段，讀懂“中心”段落。
1、運(yùn)用讀懂句子，了解句與句之間聯(lián)系的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
（1）指名讀第2段，其他同學(xué)思考：這段分幾層寫(xiě)的？都寫(xiě)了什么？
（分三層寫(xiě)的，第一層寫(xiě)的是聽(tīng)到的。第二層是看到的，第三層是作者想到了。）
（2）自由讀第2自然段，用筆標(biāo)出本段共有幾句話？
（3）找六名同學(xué)分別讀六句話并說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
（4）提問(wèn)①作者聽(tīng)到什么？看到什么？
（粗大的雨點(diǎn)打在玻璃上叭叭直響。
看到的是“雨越下越大”，“天地間”，“迷蒙蒙的一片”，“屋頂”，“濺起一朵朵小花”，“雨水順著房檐流下來(lái)”，“地上”匯合成小溪。）
提問(wèn)②這些都說(shuō)明什么？作者是按什么順序?qū)懙模浚◤倪@些地方看出雨下得很大，作者按照從上到下的順序，先總說(shuō)雨大，然后再寫(xiě)其“大”的程度。）
提問(wèn)：這些是什么句子？把什么比喻成什么？運(yùn)用這些句子的好處是什么？
（是比喻句。使事物更生動(dòng)形象，把夏天陣雨的雨中景象寫(xiě)得很具體，使人感受到雨中景色的美。）
3、有語(yǔ)氣讀第2自然段。
4、快速默讀第3段，思考：這段主要寫(xiě)的是什么？抒發(fā)了作者什么情感？從哪個(gè)句子，哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？用筆畫(huà)出來(lái)。
（這段寫(xiě)的是作者想到的，寫(xiě)出了作者的內(nèi)心喜悅和感嘆。）
5、投影：“我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里”
（1）提問(wèn)：這句話是什么句？表達(dá)了作者什么心情？
（這句是作者的想象和推斷，因?yàn)槿藗円恢迸蜗掠辏煤捣暧辏藗兇蛐睦锔吲d，這場(chǎng)雨給農(nóng)作物帶來(lái)了好處，給人們帶來(lái)了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個(gè)莊稼地，果園和人們快樂(lè)的心窩。說(shuō)明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。）
（2）用贊嘆、舒暢輕緩的語(yǔ)氣練習(xí)讀第3自然段。
（三）齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫(xiě)的作用是什么？
（作者視覺(jué)和嗅覺(jué)并用，從天上的太陽(yáng)，觀察到地上的樹(shù)木，突出太陽(yáng)的亮”，樹(shù)葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場(chǎng)雨的及時(shí)和適度，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。）
六、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)
（一）總結(jié)：
（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情，本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。）
（二）找出全文中你最喜愛(ài)的語(yǔ)句讀讀
（三）朗讀全文，體會(huì)情感。
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