《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念
《你，浪花的一滴水》一詩(shī)是北師大版第12冊(cè)第六單元的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，以流暢明快的詩(shī)句，生動(dòng)形象的比喻點(diǎn)明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生。教學(xué)中，筆者讓學(xué)生在自讀自悟中與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)悟文本主旨，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，從而有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀詩(shī)歌，使學(xué)生感受到詩(shī)人的思想感情。
2.教學(xué)中注意引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情境中，從而達(dá)到正確、流利、深情地誦讀全詩(shī)。
3.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)的情境中，能正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：雷鋒圖像、多媒體課件、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于雷鋒的資料、故事，并觀看教育片《雷鋒》等
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，喚出雷鋒。
1.師：有一個(gè)人，他叫“解放軍”，好事做了一火車，家住在中國(guó)，你們知道他是誰(shuí)嗎？
2.生：雷鋒。（出示雷鋒圖像。師板書：雷鋒）
3.課前讓同學(xué)們搜集關(guān)于雷鋒的資料、故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，雷鋒他是一個(gè)怎樣的人呢？引導(dǎo)生用激動(dòng)、自豪、敬佩的感覺(jué)呼喚雷鋒的名字。
師：雷鋒這個(gè)名字，全中國(guó)人民都知道，誰(shuí)愿意來(lái)呼喚一聲“雷鋒”？
生1：雷鋒！
師：你是帶著什么情感來(lái)呼喚的？
生：有點(diǎn)激動(dòng)的。
師：誰(shuí)再來(lái)呼喚一聲？
生2：雷鋒！我呼喚時(shí)很高興，很自豪，因?yàn)槔卒h是我們的驕傲！是我們的榜樣。
生3：雷鋒！
師：你從他的呼喚聲中聽(tīng)出了怎樣的情感呢？
生：也有點(diǎn)激動(dòng)，有敬佩的感覺(jué)，有崇敬的心情，還有點(diǎn)兒懷念的感覺(jué)。
師：好，就讓我們帶著這么多復(fù)雜的情感一起來(lái)呼喚一聲雷鋒吧！生齊：雷鋒！
4.質(zhì)疑課題。
師：這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)當(dāng)代詩(shī)人、家魏鋼焰的一首贊美雷鋒的現(xiàn)代詩(shī)：《你，浪花的一滴水》（板題讀題）
對(duì)題質(zhì)疑。（預(yù)測(cè)生：為什么說(shuō)他是浪花里的一滴水？）
[導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生深情地呼喚雷鋒的名字，從而達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果]
二、初讀詩(shī)歌，感受“雷鋒”。
師：剛才孩子們帶著自己的體會(huì)與情感把詩(shī)題讀這么好，那么詩(shī)能讀好嗎？（生：能）那么現(xiàn)在用自己喜歡的方式讀全詩(shī)。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1.生自由讀詩(shī)，師巡視輔導(dǎo)。
2.檢查讀文效果。（分小節(jié)讀）
（1）師：全詩(shī)共幾小節(jié)？（生：7節(jié)）現(xiàn)在我找7位同學(xué)來(lái)讀，誰(shuí)愿意把你好聽(tīng)的聲音和大家一起分享？（2）指名讀，及時(shí)正音。特別是“呵”的音。
如果學(xué)生讀錯(cuò)，師引導(dǎo)：當(dāng)你生氣時(shí)，怎么說(shuō)？當(dāng)你發(fā)愁時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)你高興時(shí)，贊美事物時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？那么，文中的“呵”怎么讀更好呢？（生：啊！）
3.再讀詩(shī)，初步感受詩(shī)意。
師：古人說(shuō)：讀書要三到：口到、眼到、心到。現(xiàn)在讓我們靜下心來(lái)把詩(shī)讀一讀，看看能讀出雷鋒身上有什么精神最讓你感動(dòng)？
（1）生自由讀詩(shī)。可以小組或同位交流。
（2）交流讀詩(shī)的初步感受。
師：看著你們用心讀書的樣子，老師想你們一定有所收獲。你們讀出雷鋒身上讓你最受感動(dòng)的精神嗎？
指名說(shuō)。并請(qǐng)學(xué)生板書出來(lái)：平凡、年輕、偉大
[課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)以“讀”為主，采用多種形式讓學(xué)生讀通讀順課文，在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容的把握，為此，教學(xué)中，筆者拿出整塊時(shí)間讓學(xué)生沉下心來(lái)，采用多種形式讀書，在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容]
三、品讀詩(shī)歌，揣摩詩(shī)境
師：你們的感受是從詩(shī)中得來(lái)的，有人說(shuō)書讀百遍，其義自現(xiàn)。但是詩(shī)是品出來(lái)的`，現(xiàn)在用心讀讀，看看你能品出點(diǎn)什么？邊讀邊畫出你覺(jué)得重要的句段，隨時(shí)寫下你的感受，一會(huì)和同學(xué)分享。
1.生自由讀詩(shī)，勾畫，寫批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.班上交流。
師：孩子們品讀詩(shī)句時(shí)，或讀或?qū)懀蜃h，真是一種享受，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)雷鋒變了，雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）變成了（）……
（1）指名說(shuō)。
（2）師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺(jué)得哪個(gè)比得最確切？為什么呢？
生找詩(shī)中的事物——讀讀原句——說(shuō)說(shuō)原因。
預(yù)測(cè)學(xué)生：
生1：把雷鋒比作一滴水很確切，因?yàn)槔卒h雖然只是一名普普通通的人民戰(zhàn)士，但他的事跡卻是偉大的，滴水藏深海。（結(jié)合課后問(wèn)題：怎樣理解把雷鋒比作一滴水？他心靈純凈，像一滴水；他是億萬(wàn)人民中的一員，很普通，像一滴水；他的言行能反映出崇高的思想品質(zhì)，如水能折射陽(yáng)光一樣等。師要適當(dāng)引導(dǎo)）
生2：把雷鋒比作剛展翅的鳥(niǎo)，因?yàn)樗贻p，他才22歲就因工殉職了，但是他一心向著黨飛。
生3：我認(rèn)為把雷鋒比作才點(diǎn)亮的沒(méi)浪費(fèi)一分光的燈很確切，因?yàn)樗延邢薜纳度氲綗o(wú)限的為人民服務(wù)中，時(shí)刻想著黨和人民。
生4：我認(rèn)為把雷鋒比作能化成雷的鼓聲，說(shuō)明雷鋒雖然年輕，但他做出的事情卻如同雷聲敲響在我們每一個(gè)人的心坎，每一聲都堅(jiān)實(shí)，每一聲都鏗鏘。
（3）師：就是這樣一位全心全意為人民服務(wù)，干一行愛(ài)一行，干一行專一行，做好事從不留名的年輕戰(zhàn)士給我們留下了深刻的印象，讓我們?yōu)橛欣卒h而自豪。現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)雷鋒的贊嘆、佩服，自豪地讀一讀第4小節(jié)。
a.生自由練讀。
b.指名讀，評(píng)價(jià)。
c.生齊讀。
（4）師：是啊，就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個(gè)年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻(xiàn)給了人民，讓我們來(lái)深情地贊一贊雷鋒吧！你可以用自己的話，也可以用詩(shī)中的語(yǔ)言。
生1：有感情地朗讀第5節(jié)詩(shī)。
生2：有感情的朗讀第6節(jié)詩(shī)。
師：是啊，雷鋒不為自己編歌曲，不為自己織羅衣；不為自己梳羽毛，不為自己流一滴淚。如果讓你改編這一小節(jié)，使其意思不變，你會(huì)怎么寫？
生：呵，雷鋒！
你只為別人編歌曲，
你只為別人織羅衣；
你只為別人梳羽毛，
你只為別人流眼淚。
師：改編的好，你真是個(gè)小詩(shī)人啊！請(qǐng)大家把好聽(tīng)的掌聲送給他吧！
現(xiàn)在我們齊讀第5節(jié)和剛才改編后的詩(shī)句。
a.生齊讀
b.師：讀了這種形式的詩(shī)句，你體會(huì)到了什么？
生：雷鋒為自己想的少；為別人想的多；大公無(wú)私……
師：是啊，做人就要像雷鋒一樣，做平凡而偉大的人。
（5）背誦積累：4、5、6小節(jié)（學(xué)生能背多少背多少）
（6）師：在這里，我要歌頌一個(gè)人，他不是將軍，卻立下了無(wú)數(shù)功勛，他就是——（生：雷鋒）他不是文豪，卻寫下了不朽的詩(shī)文，他就是——（生：雷鋒！）他如此平年輕、偉大！40多年過(guò)去了，我們13億人民的心里仍然記念著這位22歲英雄的名字，他就是——（生：雷鋒！）
他年輕有為，精神不朽，事業(yè)壯麗，讓我們帶著崇敬、懷念、自豪的情感一起讀第7小節(jié)
[教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)咀嚼、品讀、評(píng)價(jià)，讀中顯情，讀中悟情，此時(shí)的讀書成了學(xué)生全身心投入的生命活動(dòng)。]四、讀寫結(jié)合，贊美“雷鋒”。
師：有人曾說(shuō)：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我們?cè)?jīng)讀過(guò)，了解過(guò)雷鋒許許多多感人的故事，他幫助老大娘背包袱，幫丟車票的大嫂買票，不聲不響向有困難的戰(zhàn)友家里寄錢。許多曾經(jīng)得到過(guò)雷鋒的幫助的人，想對(duì)雷鋒說(shuō)幾句話。現(xiàn)在，讓我們放飛想象，來(lái)幫他們完成心愿吧！讓我們也對(duì)雷鋒說(shuō)幾句話吧！
課件出示：
（1）曾經(jīng)得到雷鋒幫助的大娘（深情地說(shuō)）：——
（2）曾經(jīng)與雷鋒朝夕相處的戰(zhàn)友為有雷鋒這樣的同志（自豪地）說(shuō)：——
（3）40年過(guò)去了，緬懷雷鋒，依然感動(dòng)，作為祖國(guó)建設(shè)的接班人，我們（充滿自信心地）說(shuō)：——
a同位互說(shuō)。
b.指名說(shuō)。（師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）
[始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。隨著思考的步步深入，學(xué)生的體會(huì)更深了。讓學(xué)生對(duì)雷鋒說(shuō)幾句話，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的超越，而且使學(xué)生的情感得到了升華]
五、小結(jié)，升華主題。
師：司馬遷曾說(shuō)“人固有一死，有的輕于鴻毛，有的重于泰山”；聞天祥寫道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；聞一多也說(shuō)“有的人死了，他卻活著；有的人活著，他卻死了”。雷鋒沒(méi)有死，正像他的戰(zhàn)友喬安山說(shuō)的一樣——出示：雷鋒永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心里！（師生齊讀）
師：是啊，我們要永遠(yuǎn)記著雷鋒，讓他的精神永存！讓我們用他在日記中的一句話勉勵(lì)自己：（出示。師生接讀）人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去！
六、齊唱歌曲，升華感情。
師：我們不僅3月5日這一天學(xué)習(xí)雷鋒，我們要永遠(yuǎn)向雷鋒學(xué)習(xí)。讓我們一起唱響歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
[語(yǔ)文呀，不是解釋，不是說(shuō)明，而是一種心靈的潤(rùn)澤，是一次難忘的充沛的情感經(jīng)歷。課終讓學(xué)生欣賞歌曲，以達(dá)到升華情感，浸潤(rùn)心靈的效果]
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.課下請(qǐng)同學(xué)們查找新時(shí)代的雷鋒的事跡，周三班隊(duì)會(huì)交流。
2.辦一期關(guān)于“雷鋒精神”的。
板書設(shè)計(jì)：
平凡
你，浪花的一滴水年輕偉大
《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課題：你，浪花的一滴水主持人：馬存蓮參與人：教委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校聽(tīng)課小組、學(xué)校語(yǔ)文教師、六三班全體學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，提高朗讀水平。了解比喻、排比修辭手法
2、過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)理解詩(shī)意，體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的道理。體會(huì)修辭的效果，轉(zhuǎn)折的作用，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏美、音樂(lè)美和意蘊(yùn)美。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。課標(biāo)的具體要求：寫人敘事作品，了解事件梗概，受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美好的理想。學(xué)情分析：雷鋒的故事家喻戶曉，學(xué)生收集時(shí)理解時(shí)不會(huì)太難。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大公無(wú)私的精神品質(zhì)。體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)四個(gè)暗喻，理解作者從哪幾個(gè)方面歌頌他的平凡而偉大的形象。教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法。板書設(shè)計(jì)：你，浪花的一滴水↓（不）是…卻…青春雷鋒→ →永生像春雨滲透人心壯麗課下作業(yè)：收集整理雷鋒的資料，辦一期手抄報(bào)。背誦這首詩(shī)。：本節(jié)課教學(xué)自我感覺(jué)不錯(cuò)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂上突出了“四個(gè)體現(xiàn)，一個(gè)實(shí)現(xiàn)。”不足：首先大家都公認(rèn)為我講課速度快，以后在教學(xué)中要注意。其次課堂上對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)習(xí)熱情更高。教學(xué)過(guò)程：（見(jiàn)下頁(yè)）
教學(xué)過(guò)程
一、親切地呼喚一聲——雷鋒
導(dǎo)入：有一個(gè)人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國(guó)”，知道“他”是誰(shuí)嗎？（課件出示雷鋒圖片。）
引導(dǎo)學(xué)生用激動(dòng)、自豪、敬佩的感覺(jué)呼喚雷鋒的名字。
二：深切地懷念你——雷鋒
師：雷鋒這個(gè)名字已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來(lái)講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說(shuō)的話，所做的事吧。
三、品讀詩(shī)歌，抒發(fā)情懷
師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫成了一首詩(shī)《浪花里的一滴水》。課件出示全詩(shī)。
1、師配樂(lè)聲情并貌地朗誦整首詩(shī)。
2、生自由朗讀。
3、指名逐節(jié)讀詩(shī)。（6人）讀后評(píng)價(jià)
4、再次自由地讀，讀出自己的情感。抒發(fā)對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰之情。選一節(jié)精讀。
5、朗讀交流指導(dǎo)。
選擇喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。尤其是最后兩節(jié)排比句式的朗讀要多下功夫，讀出漸強(qiáng)的`氣勢(shì)。
6、師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了，變成了，變成了……
交流：一滴水，剛展翅的鳥(niǎo)，才點(diǎn)亮的燈，剛敲響的鼓，一個(gè)音符，一根纖維，紅花一瓣。
師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺(jué)得哪個(gè)比得最確切？
學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)：選擇事物——讀一讀原句——說(shuō)明理由
（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰(zhàn)士，但他的事跡確實(shí)偉大的，他是黨和人民軍隊(duì)的杰出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥(niǎo)，因?yàn)槔卒h的年輕，他才22歲。）
7、師：就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個(gè)年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻(xiàn)給了他人，讓我們來(lái)深情地用課文中的語(yǔ)言贊一贊他。（出示課件）
8.用第七節(jié)的三個(gè)詞語(yǔ)概括雷鋒。（青春、永生、壯麗）
四、拓展延伸：
當(dāng)今社會(huì)中曾經(jīng)有過(guò)以下一些談?wù)摚隳芊裾f(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。
<讓學(xué)生聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡>
1、“雷鋒出國(guó)了”。
2、“雷鋒三月來(lái)了，四月走了”
（出示課件）
五、當(dāng)堂練習(xí)
1.本課是一首贊美雷鋒的XXX（體裁），“浪花的一滴水”指的是XXX，采用XXX修辭手法。
2.你對(duì)“一滴水”的理解為：XXXXXXXXX。
六學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地誦讀課文、背誦課文。
2、能夠講述雷鋒故事，并談出自己的體會(huì)。
3、通過(guò)重點(diǎn)句，體會(huì)修辭的效果、轉(zhuǎn)折的作用。
4、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)重點(diǎn)句，體會(huì)修辭的效果、轉(zhuǎn)折的作用。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)重點(diǎn)句，體會(huì)修辭的效果、轉(zhuǎn)折的作用。
2、通過(guò)探究對(duì)“一滴水”的理解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、暢談?dòng)⑿郏沂菊n題。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，告訴大家，你心目中崇拜的英雄是誰(shuí)？
2、 小結(jié)：是呀，翻開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，無(wú)數(shù)英雄用博大的胸懷、豪邁的氣概譜寫了人類最壯麗的詩(shī)篇，古今中外，多少英雄讓我們?yōu)橹袆?dòng)！
作出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。
3、揭題：今天我們就來(lái)了解一位平凡崗位上的英雄。請(qǐng)大家齊讀課題：你，浪花的一滴水。
4、 “你”指的是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)雷鋒的了解。（隨便說(shuō)一些）
二、仔細(xì)聆聽(tīng)感悟詩(shī)情.
聽(tīng)錄音范讀，注意“呵”的不同讀音。
三、用心誦讀進(jìn)入情境。
請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、深情地誦讀全詩(shī)，注意重音，體會(huì)破折號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
四、勇于展示品讀辨析
1、出示第二小節(jié)，指名朗讀。
2、辨析：其中的“滲透”能換成“濕透”嗎？
3、小結(jié)過(guò)渡：（滴水藏深海。本小節(jié)把雷鋒比作一滴春雨。寫出了雷鋒的平凡與年青微小，但產(chǎn)生的作用很大，像春雨一樣）像這樣的'句子，文中還有很多，請(qǐng)大家趕快找一找，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
五、深入研讀合作探究
1、找出文中的比喻句，結(jié)合雷鋒的生平事跡談?wù)勛约旱捏w會(huì)、感受或聯(lián)想。
2、指名讀句子。
3、出示四個(gè)比喻句。
句子1：他呵，是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽(yáng)的光輝!（1）談體會(huì)
（2）師講解：雷鋒同志覺(jué)得他活著的全部意義就在于全心全意為人民服務(wù)，把毫不利己專門利人看做是一個(gè)人最大的快樂(lè)和幸福，多么崇高的思想境界！
（3）朗讀指導(dǎo)：（女1人，女齊。）輕讀，贊頌
句子2：他呵，是剛展翅的鳥(niǎo)，卻能夠一心向著黨飛!（1）談感受或聯(lián)想
（2）師講解：雷鋒同志干一行愛(ài)一行，在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上，是治水模范，優(yōu)秀拖拉機(jī)手；
在鞍鋼，連續(xù)3年被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者，18次被評(píng)為標(biāo)兵，5次被評(píng)為紅旗手；在部隊(duì)，多次立功，被評(píng)為優(yōu)秀戰(zhàn)士、節(jié)約士兵、榮獲模范共青團(tuán)員的稱號(hào)，可以說(shuō)，在任何工作崗位上，在任何環(huán)境中，都能做出顯著的成績(jī)。多么高強(qiáng)的工作能了呀！
（3）朗讀指導(dǎo)：男1，男齊。聲音比前一句稍高，敬佩！
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