n教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的n教學設計，歡迎閱讀與收藏。
n教學設計1
教學要求:
1、學會聲母ｎ，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會n與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學難點：
n的發音及n與韻母的拼讀。教師思考：
如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求，激發學生主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教學方法。
教學重點：
聲母n的形狀及n與韻母的拼讀。設計創意：
以游戲和活動為主線，自主探究，在創新中求發展。
課前準備：
1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。教學過程：
一、復習導入
1、復習聲母：b、p、m、f、d、t并讓學生回憶記憶的方法。
2、復習音節：ba、fo、ma、po、da、ta
二、聲母音的教學
1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母n及直觀圖。
2、小朋友，你認識他嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n糾正的發音。
三、聲母形的.教學
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住n的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發現，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：一個門洞n n n。）
2、你們還有什么好辦法記住他嗎？小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。（獨木橋n n n）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
（n和u、m）
四、聲母與單韻母的拼讀教學
1、翻動出示音節；這些音節你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n與單韻母相拼的音節。
2、屏幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、ni、na。讓學生用這些音節組詞或說一句話，看誰用上的音節多。
五、指導書寫
1、指導學生觀察：這位拼音娃娃在四線格的什么位置？
2、教師重點指導聲母“n”的寫法。
3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。
六、鞏固練習
1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。
2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？學生認讀蘋果上的字母、音節，讀對了就獎勵一個大蘋果。
n教學設計2
教學目標：
1．聯系生活實際，創設情境，理解眾數的含義，學會求一組數的眾數。能夠根據數據的具體情況，選擇適當的統計量，表示一組數據的不同特征。
2．能夠利用所學知識解決生活的簡單問題。；
教學重、難點：
理解眾數的意義和特點。教具準備：課件、投影儀。
教學過程：
一、導入
復習導入：求一組數據的平均數和中位數見課件
二、出示目標
出示、齊讀
三、獨立學習
自學內容：課件出示課本例1已知條件和問題。自學提示一：
根據以上數據，你認為參賽隊員身高是多少比較合適？
自學時間：6分鐘
四、展示、分組討論：8分鐘
在小組內說說你的想法，之后小組討論出一個大家認同的方案，思考并討論為什么？
答案統一后，選一代表在全班發言，給優秀小組加分。
五、師生總結
1、總結中位數的意義和特點。
2、分析總結平均數、中位數、眾數對于作為數據代表的不同。
平均數應用比較廣泛，它作為一組數據的代表，比較穩定可靠，但容易受較大和較小數據的影響；中位數在一組數據的排序中處于中間位置，不受極端數據的'影響，但可靠性比較差；眾數著眼于對各個數據出現頻率的考察，它作為一組數據的代表，不受極端數據的影響，其大小與一組數據中的部分數據有關，一組數據中，如果個別數據有較大變化，而且某個數據出現的次數較多，此時用眾數表示這組數據的集中趨勢比較合適。
六、練習、對改6分鐘
內容：第123頁“做一做”要求：
1、細致批改，發現問題。改后統計錯誤有幾處，寫在作業后面。
3、在小組內統計做題情況，給前三名分別加
5、4、3分。
七、堂清、對改8分鐘
內容：見課件
統計各組全對情況，給前三名分別加
5、4、3分，有錯誤的同學利用課間立即請教并糾正。
八、盤點收獲
今天，你學會了什么？你有什么缺失？
九、統計各小組得分，表揚優秀小組。
n教學設計3
教學目標：
1．學會n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2．學會n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。教學重點：聲母n l的發音及n l與韻母拼讀音節。教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。教學時間：1課時
一、導入復習檢查。1．復習字母：d t 2．拼讀音節：dì、tà
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。
二、教學過程
（一）教學聲母n。
1．猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
2．教學n的發音，認清形。
（1）（出示課件）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）
（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3．教學n和u、i的拼音。
板書：n--ú---nú，請同學自己試著拼讀。（指名讀）進行na、ni的四聲練習。4．指導書寫。
（二）教學聲母l。
1．看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l
2．讀準音，認清形。
（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學l和í的拼音。
板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）練習l與u、ü的四聲練習
（4）指導書寫：在四線格的.三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
三、總結
這幾節課，我們學會了聲母n l和它們的拼音。并能拼讀詞語，小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
四、布置作業
課下練習拼讀d、t、n、l音節
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