《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)理念
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。
2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級“詩歌朗誦會”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美，熱愛祖國的語言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問題，去問問爸爸、媽媽或其他的'長輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會“春回大地，萬物復(fù)蘇”的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫；朗讀與背誦課文。
2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。
五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學(xué)會14個(gè)生字。認(rèn)識8個(gè)，6個(gè)會默寫。
學(xué)習(xí)流程
一、溫故、導(dǎo)入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語）
2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。
4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？
二、初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識字情況。
3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。
三、學(xué)習(xí)生字、詞
1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”是翹舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識記。）
4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語）
5、請大家做一個(gè)送信的游戲。
6、小組活動：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習(xí)
1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。
1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫在田字格的哪個(gè)位置上。
2）老師范寫，學(xué)生評一評。
3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。
五、課外延伸
1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學(xué)校里來。
2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會生活的美好。
3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)流程
一、復(fù)習(xí)與鞏固
1、考考你，誰把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）
2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）
3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識記的生字）
春雷 說話 柳樹 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹 玩耍 柳枝 綠了
4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個(gè)要求掌握的詞）
二、朗讀課文 背誦課文
1、請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？
2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）
3、“柳樹醒了”說明了什么？
隨機(jī)板書：
春雷說話 柳樹醒了
春雨洗澡 柳枝軟了
春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來了
春燕捉迷藏 柳絮飛了
4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？
5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了。可是，它卻說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛一點(diǎn)。
1）自己試著讀一讀。
2）在小組里比一比，看誰讀得最好。
3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。
5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰能行？
三、課堂活動
1、仿照課文編詩。
1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏……）
2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。
2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺上朗誦詩歌，表演和獎勵(lì)既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）
四、課堂小結(jié)
讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1.謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2.放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3.師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）
［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。
［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的`美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1.帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2.背誦全文。
（1）借助板畫試背。
（2）表演背。
（3）全班背。
［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）
3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。］
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念：
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的.情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
（）
（） （）
春
（）（）（）
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
（見板書）
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
（板書：醒了軟了綠了飛了）
（三）朗讀、識字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）
（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識）
（四）背誦、感悟文意
1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
（打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。
（通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對文章的感悟）
（五）拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
教學(xué)反思：
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)4
課題
1、柳樹醒了
課時(shí)
2
課型
新授
授課時(shí)間
年 月 日
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知和感悟春天的`美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語言表述出來。教學(xué)時(shí)可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。
板書設(shè)計(jì)
1、柳樹醒了
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
課前積累：（課前測）
1、《詠柳》
2、背第一二節(jié)。
3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、朗讀背誦，感悟課文
1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。
三、領(lǐng)悟，課外延伸
1．在春天里，還有什么醒了呢?
2．用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌：
春天跟____________說話
說著說著
______________________。
四、觀察，正確書寫
1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。
2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。
3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
五、課堂練習(xí)
1、組詞
說（ ）（ ）
話（ ）（ ）
朋（ ）（ ）
春（ ）（ ）
高（ ）（ ）
2、按課文內(nèi)容填空
1、春雷和柳樹__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。
4、課文中 和 喚醒了柳樹。
3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。
1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長高 春燕 春雨
春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。
六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
七、作業(yè)：
1、每字各寫3個(gè)
2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
3．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。
課后測
看拼音寫詞語
shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo
（ ）（ ）（ ）（ ）
課后反思
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個(gè)字想到了什么？
2．做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容
1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的.什么景物。（板書：柳樹）
2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）
3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫識字
1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
（四）活動，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。
（五）背誦，感悟文意
1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。
（六）擴(kuò)展活動
1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》（一年級下冊）第一課《柳樹醒了》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“說、話、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會讀、會寫、了解意思；能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩耍”8個(gè)詞語。
3.理解文章的大致意思，體會柳樹“醒”的過程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入、揭題
1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到
什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
3．板書課題：柳樹醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
二． 初讀課文，整體感知
1、聽配樂錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三． 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
（一）出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）
（二）柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（三）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1．指名讀。
2．想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？
3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。
4．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
5．比賽讀，評選“朗讀高手”。
6．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
7．指名讀。
8．老師板畫柳樹。問：誰愿意上臺畫一畫柔軟的桅枝呢？
9．你們覺得怎樣讀這一節(jié)呢？
10．比賽讀，指導(dǎo)讀。
（四）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1．出示課件：春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認(rèn)識。
2．音樂中，老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧，春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）
3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)上來畫一畫）
4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。
5．小組匯報(bào)讀。
（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1．醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
2．指導(dǎo)朗讀五節(jié)。
3．全班齊讀。
四． 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1．創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生帶上頭飾上臺表演。
2．語言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春雨說：“--------。”
春風(fēng)幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春風(fēng)說：“--------。”
春燕和小柳樹------，柳樹-------------。柳絮邊飛邊說：“--------。”
3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
4．演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
五．自主識字。
1．說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦？
2．學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說說你的.好辦法。
3．全班交流。
六． 鞏固練習(xí)。
1．開火車讀生字。
2．用熟字來記憶。
3．猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）
4．認(rèn)生字練習(xí)：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。
七．指導(dǎo)寫字。
（一）重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1．言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。
（二）學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
板書設(shè)計(jì)：
柳樹醒了
春雷說話醒了
春雨洗澡軟了
柳樹醒了
春風(fēng)梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會寫6個(gè)生字，寫好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會讀”的詞語；
2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來的變化，感受春天的美；
3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；
4、通過觀察動物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。
重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。
難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的.美。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷“等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
一、展示作品，導(dǎo)入新課。
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與，調(diào)動氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？
4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？
2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、合作識字。
1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。
4、游戲：遍地開花。（認(rèn)讀生字）
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）指名讀。
（2）想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？
（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。
（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
（5）指名讀，評議。
（6）
比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）指名讀
（2）教師板畫柳樹
（3）愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
（4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)
（1）觀察圖畫（有條件的看錄像）
（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
（3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）
（4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？
（2）指名讀，評議。
（3）全班讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
二、讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
三、實(shí)踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟———說話了。
說著說著，
……
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
五、課外擴(kuò)展活動：
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的.氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1)板書課題：1．柳樹了
(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
①齊讀第五小節(jié)。
②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
（學(xué)生自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)
③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
⑤自己練寫，老師巡視。
⑥成果展示。
(四)板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個(gè)字。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。
２、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
３、能仿照小詩說說自己眼中的春天。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/p>
１、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兛此钦l？（出示春姑娘圖）
２、下面我們和春姑娘來做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
３、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
４、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
５、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。
６、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
７、生字寶寶認(rèn)識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
１、柳樹在誰的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
２、交流：
柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
３、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
４、生字學(xué)會了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
５、咦！春雷會跟柳樹說什么呢？
６、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
７、整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？
８、你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
１、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢！（出示第二節(jié)）
２、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
３、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？
４、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)
１、小柳樹那長長的枝條特別想新疆女孩的`長辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹──，春燕給跟柳樹──
２、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。
３、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？
４、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳絮會隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
５、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習(xí)第五段
１、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
２、（出示“耍”，這個(gè)“耍”也是翹舌音（誰來讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）
３、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
１、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動畫片，想看嗎？（欣賞）
２、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動作。（全體起立齊讀）
六、說話
１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
２、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。
六、鞏固詞語
１、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。
２、我們來做一個(gè)游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
七、寫字
１、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細(xì)觀察，你能說說寫要注意什么？
２、書空說筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫—評價(jià)）
３、書空說筆順：友：
字形上窄下寬。看老師寫（一短橫，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點(diǎn)。
４、學(xué)生寫字。（評價(jià)）
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、課前談話：
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的'三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生上臺表演。
言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”
春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________。”
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”
讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）
（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材簡析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來描繪春天的美。
2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的.美和熱愛大自然。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來描繪春天里的美好事物。
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、展示圖片，導(dǎo)入新課
教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡筆畫柳樹。
二、初讀課文，整體感知
聽老師配樂讀課文，學(xué)生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機(jī)的美。
[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學(xué)們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫柳樹。
C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’
E、比賽讀，指導(dǎo)讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩句和配樂畫面
2、生仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來表現(xiàn)春天的美 。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
二、合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
板書設(shè)計(jì)：
1、柳樹醒了
春雷 醒了
春雨 柳樹簡筆畫 軟了
春燕 綠了
春風(fēng) 飛了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12
內(nèi)容簡析：
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
重點(diǎn)設(shè)計(jì)：
《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“雷、醒”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的`美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認(rèn)會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個(gè)字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書配圖畫
8、看圖背誦
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句：春天跟___________________說話了
說著，說著，
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”左窄右寬，點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的`是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
（1）、誰來夸？你夸誰？
（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵(lì)獎勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1.謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2.放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3.師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。
三、讀讀畫畫，深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的'語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
四、入情入境，美讀成誦
1.帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2.背誦全文。
（1）借助板畫試背。
（2）表演背。
（3）全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）
3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
評析:
1、游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。
3、讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。
5、文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識“醒、雷”等８個(gè)生字，會寫“說、話”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
１、學(xué)習(xí)生字。
２、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程
方案一
一、游戲，鞏固識字
１、出示生字：
說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
２、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
３、課件出示練習(xí)：
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線。
二、品讀，感悟文味
１、你喜歡這首詩嗎？為什么？
２、小結(jié)：
柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
３、誰來試一試？讀你喜歡的地方：
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
４、小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的`讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運(yùn)用語言
１、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、出示練習(xí)：
春天跟____說話了，說著說著。
３、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
１、用你喜歡的方式背課文。
２、說寫或畫寫小詩： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
１、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
２、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
１、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
２、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
３、分節(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫識字
１、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
２、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
３、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
４、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
５、“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？
四、活動，鞏固生字
１、自由朗讀課文，在文中找出生字。
２、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
３、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
１、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
２、將你認(rèn)識的同學(xué)的名字寫在本子上。
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