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      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-05-22 13:57:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編收集整理的《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計1

        教學(xué)目標(biāo)

        ⒈讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性。

        ⒉通過指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動性特點。

        ⒊在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

        教學(xué)重難點:

        舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

        教具準(zhǔn)備:

        投影儀、投影片(4張)、盧溝橋石獅子照片(①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲)、多媒體課件

        教學(xué)方法:設(shè)問閱讀法

        教學(xué)時間:2課時

        教學(xué)過程:

        ㈠組織教學(xué)(略)

        ㈡導(dǎo)入新授

        今天,我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。(出示教學(xué)目標(biāo))

        A、簡單分析課文內(nèi)容后,學(xué)生朗讀課文,解決生詞,理清課文結(jié)構(gòu)層次,找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。

        B、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認(rèn)識到,因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,又具有它們自身的特點,也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點,那么,中國石拱橋的共同特點是什么呢?請結(jié)合課文來說。(學(xué)生看書討論、交流)

        要點:(歷史悠久,如:“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)

        第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點,有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點,也是我國石拱橋的特點。

        我們明確了中國石拱橋:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點?請用原文來說明。(學(xué)生看書回答)

        要點:⒈(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——歷史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美)

        “古樸”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

        正因為趙州橋具有這樣的特點,所以在開頭寫道:“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”

        “絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)

        ⒉通過研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點,盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢?用課文話回答。(學(xué)生看書,小聲討論)

        要點:(①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。——結(jié)構(gòu)堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。——形式優(yōu)美

        “惟妙惟肖”什么意思?(學(xué)生回答)

        小結(jié):通過剛才對課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點,這三點也就是中國石拱橋的共同特點。大家還應(yīng)明白,在說明文中舉例子的時候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是:所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢?我們可以用三個字概括:久、堅、美(板書)

        趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點,同時又都具有其自身的特點;文章為什么偏要舉這兩個例子,舉一個不是更簡煉嗎?(學(xué)生討論交流)

        要點:因為趙州橋代表的是獨拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,所以舉兩個例子。如果只舉一個例子,就缺少了一種類型;如果舉三個例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確:運用舉例子的說明方法,舉幾個例子,要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點,同時又有其自身的特點。其中之一是:趙州橋是獨拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點呢?(學(xué)生看書并討論交流)

        要點:趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說,盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態(tài))《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美,既是趙州橋的'特點又是盧溝橋的特點,也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點,石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色。現(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說明文中運用舉例子的說明方法時,所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點,這是非常重要的。

        學(xué)習(xí)了這篇說明文,大家不但了解了中國石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時,所舉的事例一定要有代表性。

        趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非常“推崇”這座橋。

        “推崇”的意思是什么?(學(xué)生回答)

        馬克·波羅對盧溝橋的高度評價,從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點,只不過,這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點,而是它在歷史作用方面的特點。

        緊接著,課文寫道:“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢?找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。(學(xué)生討論交流)

        要點:(三個方面。有表示順序先后的詞語:首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)

        要點:因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。

        ㈢鞏固小結(jié):請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,提出了一系列的問題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用。

        ㈣作業(yè):仿照《中國石拱橋》一文,運用舉例的說明方法寫一篇說明文。

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征:

        2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性;

        3、 培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

        教學(xué)重點:

        1、重點:(1)說明事物要抓住主要特征;(2)培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情

        2、難點:說明文語言的準(zhǔn)確性。

        第一課時

        教學(xué)任務(wù):

        學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段;

        說明事物要抓住事物的主要特征;

        教學(xué)過程 :

        一、看圖說話:

        看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:1、位置;2、形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺和聯(lián)想、7、有關(guān)趙州橋的故事。

        請幾位同學(xué)說話。

        二、看課文是怎么說明的:

        讀課文說明趙州橋的文字:

        提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解

        1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點……

        提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?

        1)歷史悠久;

        2)非常雄偉;

        3)制造奇特;

        提問:趙州橋的四個特點各說明了什么?順序能否調(diào)換?

        第一個特點說明大拱的長度以及形狀;第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計;第三個特點說明大拱的拱圈的作用;第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的'順序安排,不能互換。

        總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?

        讀課文說明盧溝橋的文字

        你掌握了哪些知識?有關(guān)盧溝橋的?橋的特點是什么?

        試比較兩座橋的異同點

        第二課時

        教學(xué)任務(wù):

        整體把握課文

        教學(xué)過程 :

        一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析,我們對中國石拱橋的特點有什么認(rèn)識?

        ——歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美

        討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

        第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字;總括說明了中國石拱橋的狀況。

        第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。

        那么1~2段說明了什么?最后一段呢?

        通讀全文對你有什么啟發(fā)?你對中國古代勞動人民有什么認(rèn)識?

        自由發(fā)言。

        二、研究說明的語言的特點

        處理課后聯(lián)系第二題

        再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。

        三、對你所了解的世界名橋加以介紹。

        四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計3

        教學(xué)目標(biāo):

        一、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

        二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

        教學(xué)設(shè)想:

        一、教學(xué)重點:

        1、說明事物的特征。

        2、說明語言的準(zhǔn)確性。

        二、教學(xué)難點:說明文語言的準(zhǔn)確性。

        三、課時安排:兩課時。

        四、教學(xué)方法:

        1、討論、點撥、自讀相結(jié)合。

        2、比較閱讀法。

        3、運用多媒體配合教學(xué)。

        教學(xué)內(nèi)容及步驟:

        第一課時

        一、板書課題,簡介作者。

        二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點。

        提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

        1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

        2、檢查學(xué)生朗讀情況。

        屏幕顯示:

        讀準(zhǔn)下列加點字的字音:

        洨 河南省 勻稱 張 惟妙惟肖 橋墩 漳州

        3、給課文標(biāo)題前添加修飾語。

        提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

        學(xué)生可能添加的修飾語的情況:

        ⑴歷史悠久的中國石拱橋

        文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

        ⑵“詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

        ⑶形式多樣的中國石拱橋

        “我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

        ⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國石拱橋

        “橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

        ⑸堅固的中國石拱橋

        “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固。”

        ⑹杰出的中國石拱橋

        ……

        4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久

        三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

        1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

        2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

        橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點

        學(xué)生討論中可能提出的問題:

        ⑴“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解?

        引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

        ⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

        屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:

        A B

        明確:圖A正確,圖B錯誤。

        ⑶“橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

        結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。

        ⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?

        看圖片理解。

        3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

        4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

        5、進(jìn)一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

        6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的'石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

        四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題。

        1、作者寫了幾個原因,哪個最主要?

        明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

        2、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

        明確:⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋——長虹大橋。

        ⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

        ⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

        五、作業(yè):利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

        第二課時

        一、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

        1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達(dá)效果。

        屏幕顯示:

        ⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

        ⑵這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。

        ⑶全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

        ⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。

        明確:⑴中“比較”表示程度;⑵中“形式”是直觀印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對橋的進(jìn)一步認(rèn)識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當(dāng)時”表示時間,“可算”表示估計,對所下的結(jié)論不作絕對肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達(dá)到一個效果:準(zhǔn)確。

        2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明。可能找到的句子:

        ⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

        ⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。

        ⑶這座橋修建于公元605年左右。

        ⑷有的石梁一塊就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

        ⑸橋長265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,自16米到21.6米。

        …………

        3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運用詞語,保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

        二、本文運用的說明方法。

        提示:快速讀課文,不討論,找出文中運用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。

        1、舉子:

        ⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。

        ⑵“如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

        ⑶“1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達(dá)112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

        以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。

        2、列數(shù)字:(略)

        3、打比方:

        ⑴第一自然段。

        ⑵橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。

        4、作比較:

        永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅固。

        此外,還有引用、摹狀貌等。

        5、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。

        三、用說明文基本知識要點,印證本文知識,了解說明文特點。

        四、口頭作文。

        1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁,以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。

        2、提示:

        ⑴抓住橋的特征,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

        ⑵可介紹一座,也可都介紹。

        3、附三座橋特征:

        安濟(jì)橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。

        新橋:趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。

        人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。

        五、布置作業(yè)。

        附板書設(shè)計:

        (一)

        中國石拱橋

        茅以升

        中國石拱橋

        久 固 美

        趙州橋 盧溝橋

        獨拱 聯(lián)拱

        拱上加拱 石獅百態(tài)

        (二)打比方

        效果 目的 作比較

        語言 說明事物準(zhǔn)確性 方法 舉例子

        列數(shù)字

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.積累詞語,學(xué)會運用。

        2.整體感知課文,理清順序、脈絡(luò),理解趙州橋的特點。

        3.了解石拱橋的特點,激發(fā)對橋梁研究的興趣。

        教學(xué)重點:同教學(xué)目標(biāo)2。

        教學(xué)難點:本文的說明順序。

        教學(xué)過程

        一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)

        1、辨清字形,讀準(zhǔn)字音

        洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()

        2、釋詞:

        (1)巧妙絕倫

        (2)和諧

        (3)惟妙惟肖

        (4)勻稱

        (5)推崇

        (6)古樸

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

        1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

        (1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋

        “橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實用功能與審美價值于

        一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點。

        (2)板書課題,簡介作者

        (3)檢查預(yù)習(xí)

        2.初讀感知,整體把握文意

        請生閱讀課文,師指導(dǎo)理清思路:

        (1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的'特點(第3—9段)

        (3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)

        《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中,作者從石拱橋說到中國石拱

        橋,又說到中國石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋。末了,說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

        現(xiàn)在,我們按這個順序逐步研究,作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。

        3.請思考下列問題:

        (1)石拱橋有些什么特點?找出有關(guān)石拱橋特點的詞語。

        (2)我國石拱橋有些什么特點?試概括。

        4、細(xì)讀課文第五節(jié),研究趙州橋的特點。

        作者在說明趙州橋的特點時,先總述,然后從四個方面進(jìn)行分述。在整個說明過程中,既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點,又說明了它獨有的特點。從課文里找出有關(guān)語句,哪些是屬于共有的,哪些是屬于獨有的?

        5.指導(dǎo)生理清順序

        (1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?

        (2)文章抓住哪些特點說明,又是怎樣說明這些特點?

        三、積累與運用

        1.給下列加粗的字注音。

        ①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()

        2.按注音填字組詞。

        ①橋dūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋

        3.下面四個句子,說明不嚴(yán)密,不準(zhǔn)確的一句是()

        A.大拱的肩上,各有兩個小拱。

        B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

        C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

        D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四面景色配合得十分和諧。

        四、布置作業(yè)

        1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。

        2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文,比較其文體特點。

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.初步認(rèn)識說明文與記敘文的區(qū)別。

        2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

        3.體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

        4.了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。

        教學(xué)重點:目標(biāo)2、3

        教學(xué)難點:目標(biāo)3

        設(shè)計理念:

        1.多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。

        2.通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。

        3.問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。

        教學(xué)時間:2課時。

        課前準(zhǔn)備:

        1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。

        2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。

        教學(xué)過程:

        一、展示圖片信息導(dǎo)入

        教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。

        二、揭示課題,交代文體,點出其與記敘文的區(qū)別,并簡介作者

        本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識性和客觀性的`特點;記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達(dá)某種情感。

        茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。

        三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)

        四、快速閱讀全文,思考下列問題:

        1.本文題目是《中國石拱橋》,文章是否開篇就點題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)

        明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。

        2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同?

        明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。

        3.第③段點出了中國石拱橋的什么特點?本段與后文是什么關(guān)系?

        明確:特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。

        4.中國石拱橋的總體特點是什么?

        明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久

        5.為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了哪幾個例子?這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎?

        明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

        五、精讀課文,分析下列問題:

        1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)

        明確:大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置,修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看,趙州橋是獨拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。

        2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同,各詳寫什么?

        明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價值,包括藝術(shù)價值和歷史價值。

        3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的?具體說說看。

        明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點,然后分四個方面作具體介紹。

        4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方?

        明確:藝術(shù)價值,石刻獅子。歷史價值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

        5.教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。

        6.進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

        明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高”這些用語的條理性,簡潔性。)

        7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?

        明確:社會主義制度的無比優(yōu)越,勞動人民的聰明才智。

        六、研讀課文,體會說明文語言的平實準(zhǔn)確

        為了準(zhǔn)確說明事物或事理,說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計。無論哪種,目的只有一個:說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個:符合實際。請學(xué)生完成練習(xí)四,然后再從課文中找出其他例證來說明之,以強化理解。

        七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:

        以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。

        版書設(shè)計:旅人橋:有記載的最早的石拱橋

        趙州橋: 形式優(yōu)美

        石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅固

        云南長虹大橋:世界最長獨拱石橋 歷史悠久

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計6

        本課時主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        1、整體感知課文,梳理思路,理解說明順序。

        2、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

        一、連問速答,整體感知,梳理思路,理解說明順序。(20分鐘)

        1、發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”,學(xué)生在“問題串”的引導(dǎo)下默讀理解課文,并在課本上簡單批注。

        2、組內(nèi)質(zhì)疑交流。

        3、以小組為單位回答學(xué)案上的各串問題。

        問題串1、

        ①第1自然段的中心句是哪句?

        ②這句話運用了什么方法來進(jìn)行說明?

        ③把石拱橋的橋洞比做什么?有什么好處?

        ④這段中還用了另一種說明方法,知不知道?

        問題串2、

        ①第二段說明的事物是什么?

        ②從第二段中找出點明石拱橋特點的詞語

        ③石拱橋包不包括中國石拱橋?

        ④這段中所說的石拱橋的特點。是不是中國石拱橋也具備?

        問題串3、

        ①第三自然段說明的事物是什么?

        ②從這段中你可以知道中國石拱橋的什么特點?

        ③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說明什么?

        問題串4、

        ①第4、5段在說明什么事物?

        ②趙州橋和中國石拱橋什么關(guān)系?

        問題串5、

        ①從第6自然段往下看,課文用了幾個自然段來說明盧溝橋?

        ②盧溝橋和趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么?

        ③雖然一個獨拱一個練功,但它們都是什么?

        ④課文說明趙州橋和盧溝橋的目的是什么?

        ⑤在課前提示中有一句話是這個問題的答案,能不能找出來?

        問題串6、

        ①第9自然段是個設(shè)問式的.段落。那么這段說明的主要內(nèi)容是什么呢?

        ②答案是什么?

        ③你迅速找到答案的方法是什么?

        問題串7、

        ①第10段在說明什么內(nèi)容?

        ②第10段的第一句話在文中起什么作用呢?

        (設(shè)計說明:1、此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容,對課文進(jìn)行整體感知。梳理說明順序。2、指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容,并適時點撥學(xué)法。3、對學(xué)生進(jìn)行思維敏捷、表達(dá)順暢的訓(xùn)練。)

        二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解說明文語言的準(zhǔn)確,并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。(25分鐘)

        1、出示句子:《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

        (1)“大約”去掉行不行?為什么?

        (2)“可能”去掉行不行?為什么?

        (3)“有記載的”去掉行不行?為什么?

        2、出示句子:(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37. 4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石橋。

        (1)“在當(dāng)時”去掉行不行?為什么?

        (2)“可算”去掉行不行?為什么?

        3、這是考試中常見的題型,也是考試中的難點。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢?

        (1)教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。

        (2)屏幕出示提示,學(xué)生表述訓(xùn)練。

        (3)同桌互說互聽,在說與聽中強化訓(xùn)練。

        4、背誦積累上面的兩個句子。

        5、學(xué)法指導(dǎo):說明文的語言準(zhǔn)確,往往體現(xiàn)在哪些詞語上?

        6、質(zhì)疑課文:本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢?

        (引用田賀書老師文章)

        (設(shè)計說明:1、在第一課時初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個,結(jié)合典型句子,進(jìn)一步理解體會說明文語言的準(zhǔn)確性。2、課堂教學(xué)與考試緊密結(jié)合,對中考中的此類題型進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。3、把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源,并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度。4、質(zhì)疑課文,培養(yǎng)科學(xué)精神。)

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計7

        課時主要內(nèi)容:

        1、感知“說明”與其他表達(dá)方式的區(qū)別。

        2、提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        3、初步認(rèn)識說明文的四個特點。

        4、讀通課文,積累字詞。

        一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

        1、出示阿莫西林膠囊說明書

        2、從八年級上冊物理、地理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課本中各選一小段話,在大屏幕上分別出示,讀并明確每段各出自于哪個學(xué)科。

        3、明確從這節(jié)課開始正式學(xué)習(xí)說明文,而上面出示的這些都屬于說明性文字。簡單討論“說明”的含義。

        4、簡單回顧五年級學(xué)過的幾篇說明文。

        (設(shè)計說明:1、“按規(guī)律排列的知識是有生命的,是會說話的。”用多個學(xué)科中學(xué)生熟悉的段落以及常見的藥物說明書引入,既能讓學(xué)生從感覺上將說明與其它表達(dá)方式區(qū)別開來,也能讓學(xué)生感覺到說明文很有用、很常見,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時增加了課堂的容量和趣味性。

        2、回顧小學(xué)學(xué)過的幾篇說明文,也意在喚起學(xué)生對說明文的親切感,消除畏難情緒。3、所選語段包含不同的說明方法,為下面對說明方法的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

        二、單元提示(2分鐘)

        1、明確第三單元是說明文單元,而且都是以建筑園林、名勝古跡為說明對象。

        2、讓學(xué)生列舉知道的園林名勝。

        3、明確:這些名勝古跡,承載著我們民族的歷史文化,是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶。這些歷史文化哺育著世世代代的中華兒女。今天,我們同樣需要從中吸取知識的、精神的營養(yǎng)。

        4、引出中國石拱橋。

        (設(shè)計說明:進(jìn)行單元介紹,明確本課在單元學(xué)習(xí)中的位置,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。)

        三、引導(dǎo)學(xué)生從課文中概括出說明文的四個特點:抓住特征,注意順序,講究說明方法,語言準(zhǔn)確。(18分鐘)

        1、講究說明方法

        (1)出示趙州橋插圖,學(xué)生用一句話說明大拱的形狀。

        (2)出示課文中相應(yīng)的句子,讓學(xué)生比較文中的說明跟自己的說明的優(yōu)劣。

        (3)明確:有人說明的本領(lǐng)大,一說就明白;有人說明的本領(lǐng)小,越說越糊涂。看來要把事物說明清楚,是要講究方法的。

        2、語言準(zhǔn)確

        (1)學(xué)生再用一句話說明大拱和四個小拱之間的位置關(guān)系。

        (2)在學(xué)生說明的過程中教師用教具演示,以驗證學(xué)生說明的是不是清楚明白。

        (3)出示課文中相應(yīng)的句子,體會“肩”“各”的用詞準(zhǔn)確。

        (4)明確:說明事物要讓別人明白,用詞準(zhǔn)確也很重要。

        (5)從課文中勾出這兩個句子并背過來。

        3、抓住特征,注意順序

        (1)讀課文中關(guān)于趙州橋的這部分內(nèi)容思考:課文說明趙州橋的特點,一共講了幾點?如果把第四點挪到第一點前面來說明好不好呢?為什么?

        (2)討論明確:只有一個大拱這種設(shè)計是它最主要的特點和標(biāo)志,所以應(yīng)該先說明,第二、三、四點分別說明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。按由主到次,先主后次的順序,有條不紊地把趙州橋的特點說明清楚了。

        4、歸納:看來,要想把事物說明的讓人清晰明了,還要抓住特點、按一定順序來說明。

        5、回顧小結(jié):通過讀說明趙州橋的兩段課文,我們得出了四點認(rèn)識:要想把事物說明清楚,這么幾個方面很重要——抓住特點,注意順序,講究方法,用詞準(zhǔn)確。這是說明文很重要的四個特點,也是我們閱讀說明文的四個把手。第二、三節(jié)課,將以此為把手進(jìn)一步深入地理解課文。

        (設(shè)計說明:通過讀課文中關(guān)于趙州橋的部分內(nèi)容,提煉出說明文的'四個特點。重要的并不是這四個結(jié)論——結(jié)論直接由教師告訴也可以,而是學(xué)生求取結(jié)論的過程:從個別現(xiàn)象中概括出普遍性的結(jié)論,這是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下受到了一次歸納思維的訓(xùn)練。)

        四、讀通課文,積累字詞——這是學(xué)習(xí)每篇課文都必不可少的一個環(huán)節(jié)。(20分鐘)

        1、同桌合作按自然段輪流讀課文,一個同學(xué)讀時,同桌一定要仔細(xì)聽。讀不通順、讀錯的地方要及時改正過來并再讀一遍。兩個人都拿不準(zhǔn)的地方可以問問前后桌同學(xué),離老師近時也可以問老師。讀課文的時候,還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語。讀完課文后要出一些字詞考考大家。

        2、考生字

        (1)屏幕出示詞語,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

        (2)聽寫詞語。老師報完后在屏幕上出示答案,同桌互批、改錯。

        3、解釋下列詞語在課文中的意思:殘損、惟妙惟肖、推崇

        在解釋的過程中進(jìn)行學(xué)法點撥,可用詞義疊加法解釋詞語,也可用詞語替換法解釋,還要重視課下注釋。

        (設(shè)計說明:1、同桌按自然段輪流讀課文,是一種很有實效的合作學(xué)習(xí),既可以避免有同學(xué)在自己讀課文時因活動單調(diào)、時間較長而注意力不集中,又可以發(fā)現(xiàn)更多的錯誤以利于改正提高。

        2、此環(huán)節(jié)注重字詞,把積累字詞在閱讀課堂上落到了實處。3、注重學(xué)法指導(dǎo),解釋詞語的同時,不僅授學(xué)生以“魚”,還授學(xué)生以“漁”。)

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

        2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

        【教學(xué)設(shè)想】

        一、教學(xué)重點

        1、說明事物的特征。

        2、說明語言的準(zhǔn)確性。

        二、教學(xué)難點

        說明文語言的準(zhǔn)確性。

        三、課時安排

        兩課時。

        四、教學(xué)方法

        1、討論、點撥、自讀相結(jié)合。

        2、比較閱讀法。

        3、運用多媒體配合教學(xué)。

        【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

        第一課時

        一、板書課題,簡介作者

        二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點

        提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

        1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

        2、檢查學(xué)生朗讀情況:

        屏幕顯示:

        生字

        3、給課文標(biāo)題前添加修飾語:

        提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

        學(xué)生可能添加的修飾語的情況:

        ⑴歷史悠久的中國石拱橋

        文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

        ⑵ “詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

        ⑶形式多樣的中國石拱橋

        “我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

        ⑷巧妙絕倫(制造奇特)的`中國石拱橋

        “橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

        ⑸堅固的中國石拱橋

        “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固。”

        ⑹杰出的中國石拱橋

        4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。

        三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

        1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

        2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

        橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點

        學(xué)生討論中可能提出的問題:

        ⑴ “大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解?

        引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

        ⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

        屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:

        A B

        明確:圖A正確,圖B錯誤。

        ⑶ “橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

        結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。

        ⑷ “每兩個石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?

        看圖片理解。

        3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

        4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

        5、進(jìn)一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

        6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

        四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題

        1、作者寫了幾個原因,哪個最主要?

        明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

        2、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

        明確:⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。

        ⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

        ⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

        五、作業(yè)

        利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識與技能:

        (1)了解說明文的基本特征。

        (2)把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點。

        (3)認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確的語言的重要性。

        2、過程與方法:

        (1)通過具體分析有關(guān)語句,掌握幾種基本說明方法。

        (2)通過對文中幾種說明順序的分析,掌握說明文的基本說明順序。

        3、情感態(tài)度與價值觀:

        了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

        【教學(xué)重點】

        1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

        2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

        【教學(xué)難點】

        以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

        【教學(xué)方法】

        1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。

        2.討論法:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體、文字資料。

        【教學(xué)設(shè)想】

        在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

        學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

        【教學(xué)過程】

        一、溫故知新

        (一)寫出下列句子的說明方法。

        1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

        2、趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。

        3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。

        (二)填空。

        1、《中國石拱橋》是________說明文,作者_(dá)________,是我國_________家和

        __________家。

        2、中國石拱橋的特點是:____________、____________、_____________。

        3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征。

        (三)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

        二、導(dǎo)入新課

        出示“七七事變”(盧溝橋事變)圖片,簡介“七七事變”導(dǎo)入新課。

        三、精讀第六自然段

        1、本段中第2句話運用了________的說明方法,說明盧溝橋的________;第6句話運用了_________的說明方法,說明盧溝橋的__________。

        2、這段文字運用了什么說明順序?

        3、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動的描寫。這一句主要用了什么修辭方法?這種修辭方法有什么表達(dá)作用?

        4、“橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。”句中的.“約”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點,請分別簡要的進(jìn)行分析。

        四、合作探究

        1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外,還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(參考課后練習(xí)二)

        2、文章為什么不只舉趙州橋一個例子來說明中國石拱橋的特征,還要舉盧溝橋的例子加以說明?

        五、拓展延伸

        完成所給資料內(nèi)容,牢固掌握常用的說明方法,說明順序和說明文語言的特征,以及在說明事物時要抓住事物特征的寫法。

        六、小結(jié)

        本文以趙州橋、盧溝橋為例,運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序和準(zhǔn)確的語言,具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點,并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因,介紹了我國橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅固橋梁,都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,同時也表明了我國社會主義制度的優(yōu)越。

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計10

        【教學(xué)目的】

        1、初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實而準(zhǔn)確的說明語言。

        2、學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實例說明事物特征的方法。

        3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

        【教學(xué)設(shè)想】

        在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

        學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

        注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

        安排兩課時。

        第一課時

        〖教學(xué)重點〗

        中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。

        〖教學(xué)過程〗

        一、檢查預(yù)習(xí),解題

        1、注音:弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

        2、解釋詞義和字義:

        惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

        (以上兩項可出示小黑板或利用投影。)

        3、討論課題:

        ⑴分析“中國石拱橋”達(dá)個短語的結(jié)構(gòu)。

        名詞性偏正短語。

        中心詞──“橋”

        幾個定語──“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

        連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。

        ⑵“拱”字釋義:

        拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。

        “拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。“拱橋”,也是這樣。

        4、解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

        請問:橋有哪幾類?

        首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國石拱橋”有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

        二、中國石拱橋的特點

        為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點,我們在初一學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

        教師歸納。板書:

        石拱橋

        (1~2)中國石拱橋:古代狀況(3~9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

        1、石拱橋的特點:

        找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。

        教師歸納。板書:

        出現(xiàn)──較早

        形式──優(yōu)美

        結(jié)構(gòu)──堅固

        作者怎樣說明這些特點的?可組織學(xué)生回答也可由教師點明,視時間而定。

        明確:

        神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。

        “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

        第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且”遞進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。

        2、中國石拱橋的特點:

        第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點,看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點,中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨到之處呢?

        教師歸納。板書:

        悠久的歷史──歷史悠久

        幾乎到處都有──多而廣

        大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出

        從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。

        根據(jù):

        ⑴“悠久”更強調(diào)了時間早;

        ⑵“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨到之處。可見,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

        趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的'特點。

        三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋

        文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?

        教師歸納。板書:

        趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點,對這一點,文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”,說明了它的堅固及美觀。同時,趙州橋又有它獨具的特色,的確不愧為驚人的杰作。

        第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點,而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點:就事物及其道理做解說。

        1、一個“長達(dá)三十七點四米”,當(dāng)時世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。

        2、這樣一座大橋,又是獨拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計,拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。

        3、橋如此長,如此寬,怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?設(shè)計者匠心獨運,由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。

        4、除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價值也是不朽的。

        值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張毅的話說明橋的形式美觀,最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

        提問:趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系?

        總結(jié):趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點。

        〖布置作業(yè)〗

        1、將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。

        2、完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)

        3、預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

        第二課時

        〖教學(xué)重點〗

        分析盧溝橋這一典型實例、說明文語言的平實準(zhǔn)確。

        〖教學(xué)過程〗

        一、中國石拱橋的又一杰作--盧溝橋。

        盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,上節(jié)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點,在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽,并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

        歸納、板書:

        上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點,除了具有石拱橋的一般特點:出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅固,形式優(yōu)美的特點之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中、文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例,如何運用實例,這篇課文為我們提供了很好的范例。

        二、中國石拱橋取得光輝成就的原因

        同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個,是什么?

        教師歸納:

        原因有三:首先,勞動人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因為人民的勤勞智慧,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。

        三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展

        同學(xué)齊讀第10段:

        提問:這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?

        歸納:長虹大橋,世界最長的獨供石橋,拱長一百一十二點五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長20余萬米,最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

        這種新發(fā)展,新成就,是因為一條新原因:社會主義制度無比優(yōu)越。

        四、說明文語言的平實準(zhǔn)確

        同學(xué)討論課后練習(xí),教師歸納。

        這篇說明文,以趙州橋和盧溝橋為例,把中國石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。

        1、語言平實簡潔,描寫有度。

        例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識,描寫很少,只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”,“姿態(tài)各殊”、“生動雄偉”等詞稍加形容,因為它的目的是說明事物,介紹知識。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過,記敘為主,有大量的描寫,還有想象、抒情,因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。

        這篇課文與《辭海》條目屬同一文體,只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫,但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看,介紹盧溝橋時,有沒有類似情況?

        歸納:說明盧溝橋的石獅,做了描寫,體現(xiàn)了感情,但并沒有縱情寫下去,而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說明紀(jì)念意義,一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì),一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡意賅。

        2、運用說明方法,目的明確。

        文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物,往往要用各種說明方法,練習(xí)三就是這方面的一個練習(xí)。同學(xué)們要注意體會,無運用哪種說明方法,目的都是介紹有關(guān)知識,說明事物特點。除練習(xí)中的句子,同學(xué)們還能再舉些例子嗎?

        歸納:

        引用古籍──“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人知其所以為’”。

        列舉數(shù)字──“趙州橋非常雄偉,全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米。”

        使用比喻──“我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是‘臥虹’飛虹把水上拱橋形容為‘長虹、臥波’。”

        加以描述──“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”

        進(jìn)行解說──“每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。”

        正是這些平實準(zhǔn)確的說明語言,達(dá)到了說而明的效果。

        3、精心推敲詞語,講究分寸。

        同學(xué)討論練習(xí)四,教師歸納:

        有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),文如對某些時間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計。無論種,目的只有一個:說明準(zhǔn)確,依據(jù)只有一個:符合實際。

        例如說到“旅人橋”,在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計),“有記載”(做了限定)“最早”(在估計、限定后對時間做了肯定的限定)三個定語,說明得一清二楚。

        又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語:“造成后一直使用到現(xiàn)在的”、“最古的”,其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個定語限定之下才是準(zhǔn)確的。

        “我國的石拱橋幾乎到處都有”。“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”,但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際,才準(zhǔn)確。

        盧溝橋“每個石拱長度不一”,是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問,茅以升回信-一列舉了十一個石拱的長度,的確無一相同。看似平易的一句話,卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

        說明文語言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上,同學(xué)們在完成練習(xí)四和后面的語法練習(xí)時可注意體會。

        4、注意詞句順序,周密合理。

        我們先看一下練習(xí)五,大家討論一下,可以暢抒己見。教師歸納:

        第1小題,作者做了回答:“先寫形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識。結(jié)構(gòu)堅固,是對橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。“不但而且”,體現(xiàn)著一個合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

        第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,即由主到次,肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點,最能說明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見于其他拱橋,比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的,同學(xué)們還能舉出一些嗎?

        歸納:例如先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點,再分四點具體說明,先總后分,給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因,用“首先”,“其次”,“再其次”,表示分項說明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。

        五、總結(jié)、作業(yè)

        在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:

        1、本文介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

        2、本文以趙州橋、盧溝橋為例,具體說明了中國石拱橋特點,并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

        3、本文在說明語言的運用上非常出色:簡潔、平實、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計11

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

        2、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

        3、體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

        【設(shè)計理念】

        1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識。

        2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學(xué)生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文,實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

        【教學(xué)時間】

        1課時。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。

        2、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。

        【教學(xué)過程】

        一、展示圖片信息導(dǎo)入

        1、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片,并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。

        2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。

        3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

        4、揭示課題,交代文體,簡介作者。

        5、啟發(fā)設(shè)疑。

        (學(xué)生可能會問:

        ⑴中國石拱橋有那些著名的橋梁?

        ⑵中國石拱橋有那些特點?

        ⑶為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋,而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋

        ⑷作者為什么要寫中國石拱橋?

        ⑸學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)

        6、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        ⑴理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.

        ⑵體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

        ⑶體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

        二、初讀課文,整體感知

        1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求:

        ⑴讀者:讀正確、讀流利。

        ⑵聽者:準(zhǔn)備幫助讀者正音。

        ⑶完成投影練習(xí):根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

        石拱橋是的橋。

        中國石拱橋是的橋。

        趙州橋的橋。

        盧溝橋是的橋。

        南京長江大橋的橋。

        2、學(xué)生讀課文,正音。

        3、指名匯報練習(xí)情況。

        教師可提煉板書:(可以用投影片映示)

        石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

        中國石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

        形式多樣歷史悠久

        數(shù)量眾多成就驚人

        趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美

        結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

        盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美

        結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

        云南長虹大橋:世界最長 獨拱石橋

        (說明:以上作為初讀課文的任務(wù),主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學(xué)生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

        三、細(xì)讀課文,討論評析

        1、讓學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子,作簡要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

        2、各討論組代表匯報討論結(jié)果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

        (說明:每個問題要讓學(xué)生作自由地回答,教師不要急于給予評價,等學(xué)生的意見都說出來了,再作整體提煉,并表揚個別學(xué)生。這樣,不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間,也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣,教師的總結(jié)提煉,才能讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識和思維的提高。)

        3、討論課始問題:為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋,而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)

        四、美讀課文,摘抄背誦

        1、速讀課文,把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的`更好。)

        2、選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當(dāng)修辭方法的)的語句,選擇一兩句背一背。

        (說明:這兩題可以讓學(xué)生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當(dāng)點撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,啟迪學(xué)生的思維。)

        五、技巧拾貝,遷移運用

        1、本文是說明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。

        2、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

        (說明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)

        【板書設(shè)計】

        中國石拱橋

        石拱橋: 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

        中國石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

        形式多樣歷史悠久

        數(shù)量眾多成就驚人增強民族自信心

        趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

        結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

        盧溝橋:歷史悠久形式優(yōu)美

        結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計12

        【實用教案】

        創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學(xué)生可能有點畏難情緒,本設(shè)計通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識到運用,由感性到理性,重點突破實物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點。

        【教學(xué)步驟】

        一、導(dǎo)入

        橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

        二、當(dāng)解說員──向你介紹文中的橋

        學(xué)生讀好課文,各抒己見。

        師生討論,明確:

        解說時,必須緊緊抓住橋的特點來說,文章首先談石拱橋的一般特點即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固,再概括介紹中國石拱橋的特點 ,除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,在解說時,要說清楚橋的特點,如趙州橋:到現(xiàn)在有1300多年了,全長37.4米,橋的形狀是象一張弓,大拱的兩肩上,各有兩個小拱,大拱由28道拱圈拼成,另外,橋的結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧,石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋:距今800多年了,從沒出過事,橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個拱長度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s八米,每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說時,要注意兩座橋的不同點,趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固,而且制造奇特,拱上加拱的設(shè)計很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外,和趙州橋不同的是,它是聯(lián)拱石橋,各拱相聯(lián)。

        小結(jié):通過當(dāng)解說員,我們了解了中國石拱橋的特點,通過解說兩座橋的特點,我們又明白了,當(dāng)你要向別人介紹某事物時,要抓住事物的特征,要把握同一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點,每個事物都有“個性”,同時又具備同類事物的`“共性”,“共性”又存在于“個性”之中,抓一類事物的特征,就是在諸多的“個性”之中找“共性”。

        三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋

        要是讓你做導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,你會介紹些什么?

        學(xué)生思考,發(fā)表觀點。可以從理性的角度說個大概,也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說。

        學(xué)生一起歸納陳述角度:側(cè)重于橋自身,可說修建時間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾)、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等;側(cè)重于橋與人的關(guān)系,可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。

        小結(jié):平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,橋本身很少會吸引我們關(guān)注的目光,除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的“個性”,而這種描述往往會因為加入太多個人的情感而特別容易打動人,這是記敘性文體的優(yōu)勢。

        四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點

        讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。

        此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。

        學(xué)生可能會說文章讀的沒有意思,沒有華麗的詞語,沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子,也不注意什么鋪墊等等。總之,讓他們充分的說,還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說,有可能會說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號等等。

        明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同,如沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動人,不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。這就是說明文,就是通過解說,使人明了的一種文體,是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)的認(rèn)識事物的方法。說明文有一定的順序,常見的有三種:時間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時候,可以先理清說明順序,怎樣理呢?可以先逐段概括內(nèi)容要點,再把內(nèi)容相近的段并成一部分,把全文劃分為相對獨立的若干部分,歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來,就能得出全文的說明順序了,對你的閱讀就能起一個很好的指向作用,這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法,如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),其實這就是說明文的一種方法:列數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說話,顯的更有說服力。還有很多說明方法:如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等,同學(xué)們都會在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外,說明文為了準(zhǔn)確的說明事物,在用語上也很講究分寸,如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,這就是說明文在語言上的一個特點:很講究語言分寸。

        五、課后活動(任選其一)

        1、你走過的一些橋,也許只是“步石”橋、獨木橋,也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年了,也可能新修不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集它們的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字。

        提示:要求寫成說明性的文章,不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨,語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。

        2、面對四通八達(dá)的立交橋,司機、行人都感到無所適從,試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C指南”式的短文,400字左右。

        3、設(shè)想未來的橋是什么樣子的,畫出來,先分組交流,然后每組選一個代表向全班匯報。

        提示:對未來的橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識基礎(chǔ)上的,所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方,然后再暢想未來的橋是什么樣子。

        【備選創(chuàng)意】

        創(chuàng)意說明:為了讓學(xué)生對閱讀說明文有興趣,本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動,來激發(fā)閱讀興趣。

        【教學(xué)步驟】

        一、導(dǎo)入:可以猜橋的謎語導(dǎo)入

        二、自主學(xué)習(xí),能讀順、讀懂、讀透課文

        1、讀順,掌握詞語。

        2、讀懂,弄清知識。

        3、讀透,理解全文。

        三、課中活動,自己就在中國博物館,怎樣向游客展示博物館的魅力

        言之有理即可,鼓勵“奇思妙想”。知識介紹部分應(yīng)是重點,示例:

        1、中國石拱橋概述(歷史、特點、貢獻(xiàn)) ,平實的語言,比較法。

        2、中國石拱橋范例(重點介紹趙州橋、盧溝橋,詳細(xì)解說其特點,順帶介紹其他名橋), 圖文輔助,解剖示意,解說法。

        3、中國石拱橋的發(fā)展(以時間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r) ,羅列法。

        4、中國燦爛的橋文化(橋美景,橋故事,橋詩,橋傳說,橋旅游),引用法。

        四、活動評價(生評與師評綜合)

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。

        2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

        3、了解說明對象,把握對象特征,學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。

        4、揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

        教學(xué)重點:

        1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

        2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入。

        橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。

        二、作者簡介。

        茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。

        三、初讀課文

        (一)、解決生字詞

        弧形(hú)長虹飲澗(jiàn)勻稱(chèn)

        橋墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)

        雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。

        古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

        推崇:十分推重。

        惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。

        巧妙絕倫:方法或技巧靈巧高明,獨一無二。

        四、快速閱讀課文,掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。

        問題:(多媒體顯示)

        1、找出說明對象和說明對象特征。

        明確:說明對象:中國石拱橋。

        說明對象特征:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。

        2、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的?

        明確:趙州橋、盧溝橋

        五、重點研讀課文4~8自然段,深入探究。

        1、本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點,說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

        小組合作討論:分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句,完成下面的表格。

        代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

        趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

        這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓

        拱上加拱

        結(jié)構(gòu)勻稱

        古樸美觀保持原來的雄姿。

        增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。

        盧溝橋修建于1189年到1192年間。

        13世紀(jì)就聞名于世界。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成。

        橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

        “盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀,這座橋卻極少出事足見它的堅固。

        教師總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。迄今保存完整的大量石橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。

        2、4~8自然段運用了多種說明方法,為讀者介紹了中國石拱橋的特點。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。

        說明方法趙州橋盧溝橋

        列數(shù)字全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。

        引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。

        打比方橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。

        分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹

        下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體,由于各拱相連,所以叫聯(lián)拱石橋。

        作比較永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事。

        摹狀貌這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

        六、揣摩語言,體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

        1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉?)

        明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

        2、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

        明確:“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的`地方?jīng)]有石拱橋的可能。

        3、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。(“當(dāng)時”和“可算”去掉行嗎?)

        明確:“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

        教師總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點,綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

        七、課堂總結(jié)

        本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

        2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

        【教學(xué)設(shè)想】

        1、教學(xué)重點:

        ⑴說明事物的特征。

        ⑵說明語言的準(zhǔn)確性。

        2、教學(xué)難點:

        說明文語言的準(zhǔn)確性。

        3、課時安排:

        兩課時。

        4、教學(xué)方法:

        ⑴討論、點撥、自讀相結(jié)合。

        ⑵比較閱讀法。

        ⑶運用多媒體配合教學(xué)。

        【教學(xué)及步驟】

        第一課時

        一、板書課題,簡介作者

        二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

        1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

        2、檢查學(xué)生朗讀情況:

        屏幕顯示:

        生字

        3、給課文前添加修飾語:

        提示:發(fā)言時請對所添加的稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

        學(xué)生可能添加的修飾語的情況:

        ⑴歷史悠久的中國石拱橋

        文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

        ⑵“詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

        ⑶形式多樣的中國石拱橋

        “我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

        ⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國石拱橋

        “橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

        ⑸堅固的中國石拱橋

        “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固。”

        ⑹杰出的中國石拱橋

        ……4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。

        三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

        1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

        2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

        橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點

        學(xué)生討論中可能提出的問題:

        ⑴“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解?

        引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

        ⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

        屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:

        AB

        明確:圖A正確,圖B錯誤。

        ⑶“橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

        結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。

        ⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?

        看圖片理解。

        3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的。(略)

        4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

        5、進(jìn)一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

        6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

        四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題

        1、作者寫了幾個原因,哪個最主要?

        明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

        2、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

        明確: ⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。

        ⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

        ⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

        五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

        第二課時

        一、體會說明文語言的準(zhǔn)確性

        1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達(dá)效果。

        屏幕顯示:

        ⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

        ⑵這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。

        ⑶全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

        ⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。

        明確:

        ⑴中“比較”表示程度;

        ⑵中“形式”是直觀印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對橋的進(jìn)一步認(rèn)識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當(dāng)時”表示時間,“可算”表示估計,對所下的結(jié)論不作絕對肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達(dá)到一個效果:準(zhǔn)確。

        2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明。可能找到的.句子:

        ⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

        ⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。

        ⑶這座橋修建于公元605年左右。

        ⑷有的石梁一塊就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

        ⑸橋長265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,自16米到21.6米。

        …………

        3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運用詞語,保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

        二、本文運用的說明方法

        提示:快速讀課文,不討論,找出文中運用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。

        1、舉子:

        ⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。

        ⑵“如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

        ⑶“1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達(dá)112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

        以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:

        ⑴第一自然段。

        ⑵橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。4、作比較:

        永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅固。

        此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。

        三、用說明文基本知識要點,印證本文知識,了解說明文特點

        四、口頭作文

        1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁,以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。

        2、提示:

        ⑴抓住橋的特征,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

        ⑵可介紹一座,也可都介紹。

        3、附三座橋特征:

        安濟(jì)橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。

        新橋:趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。

        人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。

        五、布置作業(yè)

        【附板書設(shè)計】

        中國石拱橋

        茅以升

        中國石拱橋

        久固美

        趙州橋盧溝橋

        獨拱聯(lián)拱

        拱上加拱石獅百態(tài)

        說明方法:說明事物準(zhǔn)確性

        作比較

        方法舉例子

        列數(shù)字

      《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計15

        【教學(xué)安排】

        1、課時:兩課時。

        2、教具:多媒體課件。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識目標(biāo):

        ⑴疏通生字詞,了解與文章相關(guān)知識背景及典故。

        ⑵清文章結(jié)構(gòu),掌握關(guān)于石拱橋的一些知識。

        ⑶學(xué)習(xí)說明文的基本特點與說明文的各種寫作手法。

        2、能力目標(biāo):

        ⑴學(xué)會運用各類說明方法,圍繞事物的本質(zhì)來說明事物的特征

        ⑵加強口頭的語言表達(dá)能力,能通過對對象事物的口頭描述來描繪事物的特征。

        ⑶擴展思維運用能力,從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問題

        3、感情目標(biāo):

        ⑴透過對中國石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,激發(fā)學(xué)生愛國之情。

        ⑵認(rèn)識保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。

        第一課時

        〖教學(xué)要點〗

        講析石拱橋的特點,介紹中國石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點。了解我國石拱橋取得的光輝成就的原因。

        〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

        1、新課導(dǎo)入

        以歌曲《北京的橋》為背景,聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,展示出各類北京的橋的圖片,以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點出說明文在實際生活中的重要性,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        注:出示多媒體課件

        板書:

        中國石拱橋

        茅以升

        2、檢查預(yù)習(xí)

        ⑴熟悉課文,了解課文內(nèi)容。

        ⑵正音釋義

        正音:洨(xiáo)河 勻稱(chèn)

        釋義:惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

        推崇──很尊重。

        絕倫──獨一無二,無可比擬。

        勻稱──均勻,比例和諧。

        古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。

        3、講解課文

        ⑴請學(xué)生朗讀課文第1、2自然段,同時思考石拱橋有些什么特點,作者怎樣說明石拱橋的特點的?并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點的詞語。

        ①形式優(yōu)美:石拱橋第一個特點是“優(yōu)美”。作者借神話傳說和詩人的贊頌,用比喻的修辭手法描寫拱橋的美。“就像虹”、“比作虹”,這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”,“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來了,語言很簡潔。

        ②結(jié)構(gòu)堅固:石拱橋第二個特點是“堅固”,它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用。”“幾百年甚至上千年”,在交通方面發(fā)揮作用,充分說明了它堅固的程度。

        ⑵請學(xué)生朗讀第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國石拱橋的特點,并引出典型介紹。

        ①歷史悠久:“悠久的歷史 ”

        ②數(shù)量眾多:“幾乎到處都有”

        ③巧妙奇特:“大小不一,形式多樣,有許多是驚人杰作”

        “悠”,久、遠(yuǎn)的意思;“悠久”,年代久遠(yuǎn)。“幾乎”,將近到,接近于的意思。“驚人”,使人吃驚。這三個修飾語說明了我國古代石拱橋的特點:歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計巧妙。

        ⑶請學(xué)生默讀第4、5自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點的句子,以及體現(xiàn)其獨有特點的.句子,并進(jìn)行歸納總結(jié)。

        注:出示關(guān)于趙州橋的圖片

        ①共有特點:

        形式優(yōu)美:“雄姿”,“非常雄偉”,“像‘初月出云,長虹飲澗’”。

        結(jié)構(gòu)堅固:“一直使用還保持設(shè)計完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。

        歷史悠久:“一直使用到現(xiàn)在最古的”,“已經(jīng)一千三百多年了”。

        ②獨有特點:Ⅰ一個大拱(單拱石橋),沒有陡坡

        Ⅱ拱上加拱的設(shè)計

        Ⅲ大拱的組成

        Ⅳ結(jié)構(gòu)和外形的美觀

        從四個不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

        ⑷請學(xué)生默讀第6、7自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點的句子并領(lǐng)會其歷史意義。

        注:出示盧溝橋的圖片

        ①共有特點:

        形式優(yōu)美:盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……,有的……,有的……。”排比句式描繪支子的生動姿態(tài),顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。

        結(jié)構(gòu)堅固:盧溝橋長度是趙州橋的五倍。這樣長的拱橋,橋面“幾乎與河面平行”,“幾乎”,是相近的意思。這是一項創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計:它是由十一個半圓形的長度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅固,作者把橋身與兩岸河堤作對比證明橋身堅固。這里的“堅固”,除了說明石拱橋所共有的一般特點外,還說明橋上“路面平坦,幾乎與河面平行”的設(shè)計建筑技術(shù)的高超。

        歷史悠久:盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。

        ②獨有特點:

        聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月

        歷史意義:中外人士對盧溝橋的推崇與贊揚,說明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,盧溝橋聞名于世,除了它本身的特點外,還由于它是中國人民反抗日本帝國主義侵略的歷史紀(jì)念地。

        ⑸請學(xué)生默讀第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國石拱橋取得輝煌成就的原因。

        第9自然段中作者寫了三點原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。

        ①勞動人民的勤勞與智慧

        ②設(shè)計施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

        ③豐富的建筑石料

        提問:三個原因中哪個是最主要的?為什么?

        歸納:勞動人民的勤勞和智慧是最主要的,因為人的因素是起主導(dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采各地的建橋石料。

        ⑹請學(xué)生默讀最后一段,并歸納主旨。

        注:出示各類新型橋梁的圖片。

        最后一段是對我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會主義制度。

        活動:

        讓學(xué)生例舉出自己見過的新型橋梁,并發(fā)揮想象力,設(shè)想一下未來橋梁的樣子。

        4、回顧總結(jié):

        依照板書,梳理文章結(jié)構(gòu),總結(jié)主題。

        板書:

        分總分

        結(jié)構(gòu):作者先從對石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國石拱橋的特點,接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

        文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點,又說明了它們各自的特點。

        主題:本文以趙州橋、盧溝橋為例,說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,反映了我國勞動人民的勤勞智慧和社會主義制度的優(yōu)越性。

        三、布置作業(yè)

        收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋,以及有關(guān)文物保護(hù)問題的相關(guān)資料,為第二課時的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

        第二課時

        〖教學(xué)要點〗

        學(xué)習(xí)并掌握說明文及其特點,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,拓展學(xué)生的思維。

        〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

        1、開展“小小導(dǎo)游”的活動:

        要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。從學(xué)生說明事物的 優(yōu)缺點引出下一步。

        2、結(jié)合課文講解說明文及其特點:

        ⑴說明文的定義:

        說明文是客觀的說明事物的一種文體,目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。

        課后習(xí)題(三)2

        ⑵說明文的類型:

        說明事物特點(《中國石拱橋》)

        闡明事理(《大自然的語言》)

        ⑶說明方法:

        舉例子(《中國石拱橋》)、列數(shù)據(jù)(《中國石拱橋》)、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

        ⑷說明順序:

        時間順序、空間順序、邏輯順序(《中國石拱橋》)

        課后習(xí)題(一)2

        ⑸說明語言的準(zhǔn)確性:

        ①(提問)以下畫線的字詞能否改動或去掉?為什么?

        趙州橋……全長五十點八二米,兩段寬九點六二米,中部略窄,寬九米。

        盧溝橋……橋長二百八十五米,由十一個半圓型的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點六米。

        長虹大橋……石拱長達(dá)一百一十二點五米。

        旅人橋大約建成于公元二八二年。

        這座橋修建于公元六零五年左右。

        路面平坦,幾乎與河面平行。

        (小結(jié))不能。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、測量而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

        ②(提問)一下畫線的修飾語能否去掉?為什么?

        其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。

        趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

        趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

        (小結(jié))不能。這些詞和短語分別對石拱橋、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗疲?準(zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁史上的地位。

        ③關(guān)聯(lián)詞語

        這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅固。

        (提問)“不但”、“而且”兩個詞能不能去掉?兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?

        (小結(jié))不能。“不但”、“而且”表示出了形式到質(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。

        ※課后習(xí)題(二)

        3、思維拓展訓(xùn)練:

        以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報道為由頭,結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論,以強調(diào)保護(hù)文物的重要性。

        4、布置作業(yè) 課后練習(xí):

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