《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀（通用30篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 1

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、教學(xué)主要內(nèi)容

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（下）第六單元的第一課時。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、教材編寫特點

　　百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認(rèn)識。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計的。教材在設(shè)計上注重了數(shù)學(xué)知識來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。

　　3、教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想

　　由實際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運用于解決實際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

　　4、我的思考

　　教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個情境，結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計了評選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個開放的`課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個節(jié)目參加公開匯演時，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個題是來源于教材，這樣會不會與教材編寫者的看法有

　　所背離。但就我個人認(rèn)為教師在課程實施中完全有空間和可能對教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時，對教材進(jìn)行了部分改動，但我認(rèn)為這很重要，因為每位教師的教學(xué)方法、思路都不盡相同，面對的教學(xué)個體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。

　　二、學(xué)生分析

　　1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（包括知識技能，也包括方法）

　　在四年級與五年級學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。對于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。

　　2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗

　　學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

　　①百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

　　②練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

　　以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個節(jié)目比較合適，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。

　　2、過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時進(jìn)行思想品德教育。

　　四、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法

　　教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。

　　六、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（大約30分鐘）

　　1、探究意義及寫法：（14分鐘）

　　（1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目，獲得了大家的好評。據(jù)說，市里將會在各校文藝節(jié)目中評選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個節(jié)目去，你覺得選哪個節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：

　　出示表格信息：

　　看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個節(jié)目？（設(shè)計意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《苗山姑娘》最好。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。我們再看一下被調(diào)查的人數(shù)。你們還堅持自己的想法嗎？

　　（2）課件再補充出示：

　　問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生計算）

　　（3）找生板演方法。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：

　　化小數(shù)：9÷10＝0.917÷20＝0.8521÷25＝0.8443÷50=0.86化分?jǐn)?shù)：9÷10＝9/10=90/10017÷20＝17/20=85/100

　　21÷25＝21/25=84/10043÷50=43/50=86/100

　　（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）

　　我們來看看他是怎么做的？生說：9÷10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？

　　第二個算式呢？第三個呢？

　　（設(shè)計意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動。）

　　（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎？選哪個節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。

　　誰來說：這三個分?jǐn)?shù)都通分成多少？

　　（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來呢？（設(shè)計意圖：揭示分母相同便于比較）

　　（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各個節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種％符號的形式。問：誰知道這叫什么？

　　怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？

　　糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成％，誰來把85/10086/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評價）寫百分?jǐn)?shù)時你想提醒同學(xué)們注意什么？

　　會寫百分?jǐn)?shù)了，會讀嗎？指70％。

　　（生讀）評價：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會讀了，90%是誰和誰比得到的？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％（貼條）

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　　一、教材依據(jù)。

　　北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第39——40頁例題及“練一練”。

　　二、設(shè)計思想。

　　百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點：

　　1、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。

　　2、充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3、課堂練習(xí)的設(shè)計突出練習(xí)的針對性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫練習(xí)，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)和實踐調(diào)查活動，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

　　3、在解決實際問題過程中，體驗百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重、難點。

　　重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　難點：百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比較之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　五、教學(xué)方法。

　　例證法、遷移法、類比法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)課件；學(xué)生課前要收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

　　七、教學(xué)過程。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

　　談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？（姚明）

　　這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計（出示）

　　據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。（兩個百分?jǐn)?shù)用紅色表示）

　　教師：大家認(rèn)識紅色的.數(shù)嗎？看到這兩個數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識這個新朋友，你知道他叫什么名字嗎？（出示課題：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)）

　　教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，你想了解些什么？學(xué)生說一說自己的看法。

　　（二）、例題教學(xué)，引出概念。

　　1、出示例題，引發(fā)探究

　　例1：學(xué)校籃球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析。

　　教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

　　（出示表格）姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍3018

　　教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些？為什么？學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。

　　組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。

　　2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。指名報計算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計表。讓學(xué)生說一說16/25、13/20、18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。

　　提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？

　　學(xué)生自主探索比較的方法。

　　組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個分?jǐn)?shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。

　　談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。學(xué)生按要求獨立進(jìn)行改寫。指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。

　　提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說65/100、60/100的實際含義。提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？學(xué)生：張小華投中的比率高一些。

　　說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

　　提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？提問：百分號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分？用百分號形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒變？學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。

　　學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來，再讀一讀。

　　提問：讀百分?jǐn)?shù)時要注意什么？

　　說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”

　　提問：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）

　　教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。（停，時間不是很長）

　　師：如果老師要求寫十個，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。

　　學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%

　　學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%

　　教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？

　　學(xué)生1：我還有70%沒有完成；

　　學(xué)生2：我寫好的接近50%；

　　學(xué)生3：

　　[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認(rèn)識到通過比較三個分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，從而初步體會到百分?jǐn)?shù)的特點和作用，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。]

　　（三）、分層練習(xí)，加深理解。

　　（四）、鞏固練習(xí)

　　（五）、全課總結(jié)：教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　教師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）

　　教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？

　　[設(shè)計意圖：

　　選擇現(xiàn)實的素材，讓學(xué)生讀、寫百分?jǐn)?shù)，說百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)反思。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是第四單元的第一課時，本課的教學(xué)重點之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點是體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些？學(xué)生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法，交流時即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時，我立即追問學(xué)生為什么，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識說出了理由：因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。

　　課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義，我請學(xué)生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請幾位學(xué)生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生們通過尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　上完本課后，我覺得不足之處是很多學(xué)生還沒能夠理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時中要想辦法解決這一問題。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊64——66頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

　　2、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生充分體驗、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)用具：

　　答題卡、

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的`衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對其進(jìn)行板書。

　　這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

　　在探究新知之前，問大家一個問題，對于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識和研究百分?jǐn)?shù)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　（一）百分?jǐn)?shù)的意義

　　1、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計算能力強，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請看大屏幕

　　2、出示本班三位同學(xué)的計算成績讓學(xué)生讀，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對了21道。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點名學(xué)生答）

　　3、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）

　　4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進(jìn)行同分。同時，師在大屏幕上出示答題卡。

　　5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報結(jié)果。

　　6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識的百分?jǐn)?shù)。

　　7、提問：這3個百分?jǐn)?shù)是哪兩個量比較后得到的結(jié)果，（生答：對的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個量。

　　8、提問：如果我們把對的道數(shù)改稱為一個數(shù)，做做題總數(shù)改稱為另一個數(shù)，請問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個怎樣的數(shù)？（生答：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

　　9、分別讓學(xué)生說這3個百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾

　　10、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書百分?jǐn)?shù)的意義

　　（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法

　　1、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫成百分號的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)。

　　（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

　　在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點？（學(xué)生說）

　　師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析。

　　（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

　　除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請看大屏幕，下面哪個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個不能？為什么？（學(xué)生分辨后說出理由）

　　師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意！

　　三、練習(xí)

　　1、在規(guī)定時間內(nèi)任意寫10個百分?jǐn)?shù)，要寫得規(guī)范。（請一個學(xué)生上來板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

　　2、你會讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請幾位同學(xué)來讀一讀

　　3、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識，還要考考你們的語文能力。這些成語能用哪個百分?jǐn)?shù)表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）

　　四、總結(jié)評價

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 4

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第82－83頁內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天都在和數(shù)字打交道，除了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，生活中，我們還經(jīng)常看到這樣的數(shù)（出示課件）。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？

　　2、指名說一說。

　　3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

　　4、揭示課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子，說明百分?jǐn)?shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。揭示課題并板書。

　　二、探究新知

　　（一）探究百分?jǐn)?shù)的意義

　　過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

　　2、討論交流：圖中每個百分?jǐn)?shù)表示的具體含義，指名匯報。

　　3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。

　　4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

　　5、結(jié)合PPT中的百分?jǐn)?shù)，同桌互說這個百分?jǐn)?shù)的意義。

　　6、指名匯報，師生評價激勵。

　　（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法

　　過渡：為了和分?jǐn)?shù)有所區(qū)別，百分?jǐn)?shù)有自己的讀法和寫法，那我們應(yīng)該怎樣規(guī)范地讀、寫百分?jǐn)?shù)呢？

　　1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。

　　2、生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。

　　3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價激勵。

　　4、怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題。

　　（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。

　　出示課件：選一選、填一填

　　50%、3/4、2/5、70%

　　女生人數(shù)占全班人數(shù)的.（）

　　面粉的重量是大米的（）

　　一根電線長（）米

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

　　3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？

　　4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值

　　1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較、分析。

　　2、介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學(xué)文化。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　闖關(guān)練習(xí)（出示課件）

　　第一關(guān)：我會讀、我會寫（練習(xí)十八第1、2題）

　　第二關(guān)：火眼金晴判對錯

　　第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)

　　四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識？

　　五、板書設(shè)計

　　認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

　　像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分率或百分比）

　　百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　20%讀作：百分之二十

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2.在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3.提高學(xué)生搜集、分析的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)的價值。

　　教學(xué)重點：充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

　　1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。

　　2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。

　　3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。

　　(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

　　(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。

　　(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。

　　二、交流感想，引發(fā)問題。

　　1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的.?

　　2.老師和你們的感受一樣，但同時心里又有了疑問：人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)?你能不能也提一個問題，說說你的疑問?

　　3.提煉問題：百分?jǐn)?shù)的意義是什么?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同?

　　三、探索交流，解決問題。

　　(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2.在實例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。

　　(2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達(dá)40%。

　　(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

　　3.小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

　　4.反饋：說意義，談感想。

　　(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?

　　(2)我國神舟飛船從神舟一號到神舟九號全部發(fā)射成功，發(fā)射成功率是100%。100%表示什么意思?

　　(3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

　　出示有關(guān)小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　能力目標(biāo)：

　　提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)策略：

　　從生活實際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？

　　誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

　　2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

　　3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

　　4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

　　22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。

　　三、練習(xí)：

　　1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。

　　2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

　　3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

　　四、總結(jié)評價。

　　提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？

　　板書設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　百分?jǐn)?shù)的意義：

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

　　百分?jǐn)?shù)的讀寫

　　第二課時百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

　　教學(xué)策略：

　　充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

　　教具準(zhǔn)備：使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？它和分?jǐn)?shù)的'意義有什么不同？

　　二、教學(xué)新課

　　1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

　　2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

　　三、練一練：

　　1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

　　2、設(shè)計圖案：

　　（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

　　（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么。

　　3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

　　4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。

　　四、總結(jié)評價

　　板書設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　讀寫百分?jǐn)?shù)

　　設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第39——40頁《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合解決實際問題的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2.在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時滲透思想教育。

　　【教學(xué)重點】

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　【教學(xué)難點】

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題初次探究

　　1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴

　　喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）

　　2.提出問題引發(fā)思考初次探究

　　剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進(jìn)了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。

　　今天，我正好有一個關(guān)于罰球的問題想請大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?/p>

　　是這樣的，某校足球隊，在一次十分重要爭奪冠軍的比賽中，獲得了一個非常寶貴的罰點球的機會，計劃從這三位罰點球成績較好的隊員中挑選一人去罰這個點球。如果你就是主教練的話，你認(rèn)為讓誰去最好呢？為什么？

　　罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?

　　如果學(xué)生說出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表。

　　現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認(rèn)為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎？怎么辦？動手算算？

　　各小組代表匯報交流。（學(xué)生口述，教師板書過程。）

　　現(xiàn)在你能一下子看出來嗎？這些分?jǐn)?shù)各表示什么？

　　它們都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，像這樣的數(shù)我們可以把它寫成另外一種形式，學(xué)生嘗試寫。你知道它叫什么名字嗎？

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

　　二、自主學(xué)習(xí)合作交流再次探究

　　1.自主學(xué)習(xí)合作研究探究新知

　　看來罰點球的問題，我們用上百分?jǐn)?shù)就可以解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想知道什么，你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識？

　　請同學(xué)們打開課本，自學(xué)39頁，看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們?nèi)�班討論�?/p>

　　2.展示交流解決疑難再次探究

　　通過剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？（引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過自學(xué)、討論所獲取到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，如百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀寫等，教師及時點評、鼓勵，相機板書、講解，適時追問、引導(dǎo)，組織討論、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)。）

　　（1）百分?jǐn)?shù)的意義。

　　根據(jù)學(xué)生的展示，教師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

　　在具體情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　A嘗試解釋

　　大家已經(jīng)知道，百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾了，那你能根據(jù)這個意義（指板書）來說說88%表示的意義嗎？

　　你能說一說另外兩個百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎？

　　B再次解釋（課件出示教師課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)）

　　第七次全國森林資源清查結(jié)果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。

　　xxxx年，某市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。

　　期末考試，我們班學(xué)生的及格率為100%。

　　山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。

　　伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%

　　現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100

　　C交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料，現(xiàn)在請你們小組交流一下，看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義。（小組交流，教師參與）

　　小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。

　　D百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學(xué)生口答。

　　下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示？哪些不能？為什么？

　　1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。

　　2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。

　　3、一堆煤重97/100噸。

　　為什么第一、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)，而第三題不能呢？

　　前面我們學(xué)過分?jǐn)?shù)了，分?jǐn)?shù)可以表示兩個意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分?jǐn)?shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分?jǐn)?shù)表示。特別強調(diào)它只能表示分率。

　　百分?jǐn)?shù)還叫什么？百分比強調(diào)它主要是兩個數(shù)的比較。

　　（2）百分?jǐn)?shù)的讀寫

　　關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢？（讀、寫法）強調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調(diào)%的寫法。

　　百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%。

　　請你到黑板上來寫一個百分?jǐn)?shù)，寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)。

　　看了他們寫的.百分?jǐn)?shù)，你覺得寫百分號時要注意什么呢？

　　那我們現(xiàn)在都來寫百分?jǐn)?shù)。課件出示下列題目：

　　寫出下列百分?jǐn)?shù)，比比誰寫得好看

　　百分之十八百分之九十二

　　百分之三十百分之零點三

　　百分之三十八點五百分之四

　　百分之一百百分之一百五十

　　百分之一點零二百分之六十八

　　我這里提供了10個百分?jǐn)?shù)，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務(wù)。

　　用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。

　　三、回歸生活應(yīng)用提高拓展延伸

　　1、出示一張格子圖讓學(xué)生說一說其中藍(lán)色的占整個圖的百分之幾？你還能提出什么問題？

　　2、用百分?jǐn)?shù)來表示成語

　　其實百分?jǐn)?shù)的知識不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué)，語文知識中也會遇到。

　　（課件出示）你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎？

　　百發(fā)百中　百里挑一　十拿九穩(wěn)　一舉兩得　半壁江山

　　我們上數(shù)學(xué)課把語文中的有些成語也鞏固了一番，用我們剛才說到的成語就是？（一舉兩得）

　　四、全課總結(jié)暢談收獲結(jié)束本課

　　通過四十分鐘的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。

　　最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 8

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)六年級上冊教材第82～83頁《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)并能夠正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括、自主探究等活動掌握新知，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點，會運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題并在此基礎(chǔ)上學(xué)會與同學(xué)討論交流。

　　3、通過學(xué)習(xí)和自主探究，體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，在增進(jìn)數(shù)學(xué)理解的同時樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)意義的概括與理解。

　　教學(xué)難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集百分?jǐn)?shù)的相關(guān)資料、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、回歸生活，初識百分?jǐn)?shù)

　　1、提問：昨天，丁老師讓你們在生活中找百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎？

　　學(xué)生展示，介紹自己尋找的百分?jǐn)?shù)。

　　2、教師展示幾個生活中的百分?jǐn)?shù)（課件出示）

　　3、小結(jié)：人們都喜歡使用百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。

　　（設(shè)計理念：生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之需，無處不用數(shù)學(xué)。”心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計，就是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確把握學(xué)習(xí)的起點，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)實有機結(jié)合：電視、報紙、牛奶盒、衣服、互聯(lián)網(wǎng)、書本……上面都有百分?jǐn)?shù)。努力去做到，讓學(xué)生能夠用“生活數(shù)學(xué)的眼睛”，去捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)富有親切感。）

　　二、問題研究，理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　（一）提出問題

　　1、生活中，人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)，而不用分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)有些什么好處呢？這些問題很有必要來研究研究。同學(xué)們，你們也能夠像我一樣提出想要研究的問題嗎？（小組內(nèi)交流，確定問題，做好小組匯報的準(zhǔn)備。）

　　2、同學(xué)們提問題是一個很重要的事情哦！現(xiàn)在我們將每個小組呈現(xiàn)的問題整理一下，作為我們今天要研究的問題。（板書問題）

　　百分?jǐn)?shù)有什么好處？

　　百分?jǐn)?shù)的意義？

　　在什么情況下使用百分?jǐn)?shù)？

　　百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同？

　　（二）探究問題

　　1、出示例題：我校籃球隊要從三名同學(xué)中挑選一位禿最準(zhǔn)的同學(xué)。小明說：我投中了13個。小華說：我投中了15個。小說：我投中了31個。

　　師：如果你是教練，你現(xiàn)在可以做出決定了嗎？質(zhì)疑討論得出必須還要知道他們投球的總數(shù)。

　　出示三人禿情況統(tǒng)計表，怎樣知道他們誰投得最準(zhǔn)呢？（求出它們各自投中的個數(shù)占投球總數(shù)的比率）

　　用分?jǐn)?shù)表示出來后，仍不能方便地比較出誰的禿最準(zhǔn)。

　　通分，得出分母是100的分?jǐn)?shù)，引出百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的方便使用。

　　2、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

　　（1）讓學(xué)生自由的讀一讀多媒體顯示的百分?jǐn)?shù)：1%、18%、50%、125%、100%、7.5%、300%等百分?jǐn)?shù)

　　把最喜歡的百分?jǐn)?shù)讀給同學(xué)聽。

　　說一說你為什么喜歡它？

　　（2）強調(diào)：百分號的書寫格式

　　3、在趣味練習(xí)中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　（1）初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，說一說下面這些百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

　　我國耕地面積是世界耕地面積的7%。

　　人體中水的質(zhì)量大約是體重的65.4%。

　　果汁的含量占整杯飲料的50%。

　　（2）分析歸納，理解意義

　　是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以這樣表示呢？

　　請將你搜集到的百分?jǐn)?shù)，用這樣的形式說一說。

　　歸納百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　4、在練習(xí)中，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　出示題目：下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個不能？為什么？

　　（1）一堆煤97%噸，運走了它的75%。

　　（2）23%米相當(dāng)于46%米的50%。

　　立思考，小組交流，說出自己的理由。

　　教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示具體量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示具體量。

　　（設(shè)計意圖：采用“同化”的方式提取抽象概念，引導(dǎo)學(xué)生找出相比的量是哪兩個，感受這兩個量之間存在的關(guān)系。另一方面，該環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生利用舊知自主探索新知，同時也為本節(jié)課教學(xué)難點的突破進(jìn)行了鋪墊。以上三個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從“建立表象——形成模型——得出概念”的總體教學(xué)思路。通過大量的`具體實例，讓學(xué)生說說這些百分?jǐn)?shù)表示的具體含義，而不是局限于對“百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這一抽象概念的表述。突破分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同是，就用了一個對比練習(xí)來直接呈現(xiàn)，通過前面的層層深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別做到心中有數(shù)了。）

　　三、應(yīng)用延伸，強化百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　猜鹽水的濃度。

　　這里有一杯淡淡的鹽水，你能用一個百分?jǐn)?shù)表示這杯鹽水的濃度嗎？

　　教師追問：這個百分?jǐn)?shù)表示什么意義？

　　教師：老師告訴你這杯鹽水的濃度是5%，誰能說說這個百分?jǐn)?shù)表示的含義？

　　教師：如果往這杯鹽水里不停地加鹽，你覺得百分?jǐn)?shù)會發(fā)生什么樣的變化？仍然不停地加鹽呢？（指名回答。）

　　教師追問：99%？為什么沒人猜是100%？可能是100%嗎？（不可能。）

　　教師：為什么不可能？如果鹽水的濃度是100%，這個百分?jǐn)?shù)表示什么含義？（鹽是鹽水的100%，也就是全部變成鹽了。）

　　介紹生活常識：在20攝氏度常溫下，鹽水的最高濃度只能達(dá)到26.47%。

　　（設(shè)計理念：將練習(xí)回歸到生活中，讓孩子們再一次感知生活中數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生在“猜鹽水濃度”的過程中感受輕松愉快的氛圍，而百分?jǐn)?shù)概念的認(rèn)識在練習(xí)中進(jìn)一步理解。在思考中發(fā)現(xiàn)問題，在辨析中加深理解，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，對知識的理解更為深刻。）

　　四、愉快總結(jié)

　　說說你這節(jié)課收獲？做到讓孩子們暢所欲言。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第98~99頁、練習(xí)十九1~3。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

　　教學(xué)重點：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點：

　　體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰呀？（出示照片）這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。

　　2、大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識，這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么？板書：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

　　二、例題教學(xué)，引出概念。

　　例1：學(xué)校籃球隊組織投籃比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。（出示表格）

　　姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

　　李星明2516

　　張小華2013

　　吳力軍3018

　　1、如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？

　　學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。

　　2、組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的`次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。

　　那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”

　　3、口答三名隊員投中的比率（出示完整的表格）

　　根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的方法。

　　4、學(xué)生匯報方法，教師板書。現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？（張小華投中的比率高一些。）

　　為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

　　5、表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說、的實際含義。

　　說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。（顯示）

　　6、這是百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。

　　你覺得寫百分?jǐn)?shù)時要注意什么呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。板書：64%

　　你會讀這個數(shù)么？讀作什么？（百分之六十四）一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù)，就要讀成百分之幾。

　　一起讀65%60%

　　說出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義.

　　1、五（2）班有50%的同學(xué)會游泳。

　　2、某種商品打“八折”出售，就是按原價的80%出售。

　　3、一件毛衣：100%羊毛。

　　在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級中交流。

　　7、下面我們來動動手，拿出本子，請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。（巡視）

　　（1）你寫了幾個？如果老師要求寫十個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？

　　學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%

　　學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%

　　（2）實物展示過程：

　　a.寫得好嗎？100%正確，該怎么讀？（百分之一百）百分號前面的數(shù)可以是小數(shù)么？

　　b.如果你寫了12個，那你完成了任務(wù)的百分之幾？

　　哦，看來百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

　　8、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，你們很能干！

　　三、分層練習(xí)，加深理解

　　1、我們六（1）班有男生17人，女生18人，男生人數(shù)是女生的94%，根據(jù)這句話，你會填空嗎？

　　男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是（）：（）。

　　（1）說說你是怎么填的？

　　（2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個怎樣的比？（后項是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比，百分比的后項始終是100。

　　2、課前老師計算出了我班的近視率，六年級一班的近視率是70%。

　　（1）說說什么叫近視率？

　　（2）回答問題

　　再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）

　　這是六一六二班成績情況表，2個班的優(yōu)秀率是多少？

　　引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）

　　項目優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分

　　六(1)班173548.6%85.7

　　六(2)班193850%85.0

　　3、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）

　　看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率，你同意嗎？

　　明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

　　4、在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　二、教學(xué)重點：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　三、教學(xué)難點：

　　了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。

　　四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種數(shù)？今天，我們一起來認(rèn)識一個新的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作、生活中，我們經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)好找嗎？對于百分?jǐn)?shù)你想知道些什么呢？

　　2、說說你的想法。

　　（二）練習(xí)鞏固

　　1、練一練第2題，課件出示

　　學(xué)生討論交流后匯報。

　　姚明圖，進(jìn)球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。

　　2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？

　　學(xué)生思考，指名學(xué)生回答

　　3、用百分?jǐn)?shù)妙解成語。

　　學(xué)生思考回答

　　（三）總結(jié)新課，課后延伸：

　　1、師：同學(xué)們，通過今天的.學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲？

　　沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！

　　2、師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么？課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　板書設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。

　　90%讀作：百分之九十。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 11

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？說到籃球就不得不說到一個人，你們知道是誰么？

　　這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。

　　2、請一個同學(xué)來讀一讀這條信息。大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識，這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么？

　　二、通過數(shù)據(jù)，引出概念。

　　1、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項籃球比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

　　街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計表

　　選手號碼投中次數(shù)投籃次數(shù)

　　7號選手2225

　　10號選手1820

　　13號選手4650

　　如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？

　　分小組來討論研究，把你覺得該紀(jì)錄的要記錄下來。

　　匯報：{這里可能有學(xué)生會根據(jù)哪位選手沒投中的次數(shù)最少來確定誰是冠軍。如果是這樣就要選擇一個是算命中率的學(xué)生來反駁他的意見。在學(xué)生討論時，可以下去指導(dǎo)，引導(dǎo)出部分學(xué)生的出完美的答案。只要學(xué)生寫出分?jǐn)?shù)形式就可以了。}

　　過程提問：

　　指導(dǎo)學(xué)生口述，教師板書過程，引出百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

　　你覺得他寫得對么？寫得好么?他是怎么寫得？%是什么？（教師親自示范寫%）。你覺得寫百分號時要注意什么呢？

　　學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。

　　你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾。

　　3、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

　　三、知識的拓展與延伸

　　1、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

　　觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)，出示幾個讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

　　實物展示過程：

　　a.上面的百分?jǐn)?shù)有沒有錯誤的？百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么？100%就是多少？該怎么讀？

　　b.找出一個比一大的百分?jǐn)?shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

　　（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

　　2、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù)，其實我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，我們一起來研究研究。

　　生匯報：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比。

　　師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的'比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

　　生：百分比的后項始終都是100。

　　那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

　　3、鞏固概念，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

　　師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師這里有個問題想考考大家。

　　a.一堆煤運走了（）。[87/10087%]

　　b.一根繩長（）米。[97/10097%]

　　提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案。

　　請同學(xué)們小組合作研究研究原因，并說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

　　根據(jù)學(xué)生的匯報，小結(jié)得出：

　　分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義

　　1、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

　　2、可以表示一個具體的數(shù)量。可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　四、有層次的練習(xí)中深化

　　1、完成書后練一練的第一題。

　　2、能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語么？

　　百發(fā)百中

　　百里挑一

　　十拿九穩(wěn)

　　一舉兩得

　　3、聯(lián)想練習(xí)

　　一本書，我已經(jīng)看了40％。

　　服裝廠上半年完成了全年計劃的60％。

　　化肥廠計劃生產(chǎn)化肥100噸，實際生產(chǎn)化肥112.5噸。

　　神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功！

　　五、結(jié)束本課。

　　今天這節(jié)課就上到這里，請你用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、過程與方法：

　　通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時地滲透思想教育。重難點：

　　重點：

　　借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。

　　難點：

　　結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題師：由魔術(shù)你會想到誰？

　　生：劉謙。

　　介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識？

　　二、探索交流，解決問題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰嗎？除了姚明，我國優(yōu)秀的籃球運動員還有哪些？前不久，他們進(jìn)行了一次比賽，你們猜誰會贏？

　　1、出示表格

　　師：請看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個，易建聯(lián)投中了43個。現(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準(zhǔn)？為什么？（不知道投球次數(shù)）

　　2、電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

　　師：事實上，姚明投了25次，投中22次，易建聯(lián)投了50次，投中43次，現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準(zhǔn)？

　　3、兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰把王治郅的'比賽成績讀一讀。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了投球次數(shù)，又有了投中次數(shù)，那能不能比較這三個人投球的最準(zhǔn)？怎么比較呢？

　　師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投的比率最高，誰投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。

　　現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低？

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　能力目標(biāo)：

　　提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)策略：

　　從生活實際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？

　　誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

　　2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

　　3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

　　4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

　　22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。

　　三、練習(xí)：

　　1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。

　　2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

　　3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

　　四、總結(jié)評價。

　　提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？

　　板書設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　百分?jǐn)?shù)的意義：

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

　　百分?jǐn)?shù)的讀寫

　　第二課時百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

　　教學(xué)策略：

　　充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

　　教具準(zhǔn)備：使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同？

　　二、教學(xué)新課

　　1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

　　2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

　　三、練一練：

　　1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

　　2、設(shè)計圖案：

　　（1）觀察教材中的.圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

　　（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么。

　　3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

　　4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。

　　四、總結(jié)評價

　　板書設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　讀寫百分?jǐn)?shù)

　　設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點：

　　百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。

　　三、教學(xué)難點：

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

　　百分?jǐn)?shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）展示百分?jǐn)?shù)，引出探究問題。

　　1、談話：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù)，把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎突然間，老師想到了一個問題：人們那么喜歡百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢對于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢說說看。

　　2、對于這些問題大家可以通過看書，同學(xué)之間互相交流討論來解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎？

　　3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。

　　（二）師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。

　　A：出示問題，小組交流：

　　師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認(rèn)識的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

　　7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次。

　　3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次。

　　5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次。

　　你們認(rèn)為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內(nèi)交流你的想法。

　　B：班內(nèi)交流匯報小組的想法。

　　1、學(xué)生交流自己小組的想法。

　　2、師小結(jié)：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準(zhǔn)確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，這樣就很簡便了。

　　C：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

　　1.師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學(xué)百分號的寫法（注意師板書百分號的'時候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序）

　　2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢

　　師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評價。

　　D：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

　　1、師指百分?jǐn)?shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！

　　90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%84%。

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分?jǐn)?shù)了，

　　那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學(xué)生說）

　　2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。）齊讀2遍。

　　師：你們看，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

　　揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎

　　課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義

　　（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；

　　（2）衣服圖和純果汁圖；

　　（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。

　　（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分?jǐn)?shù)前面是（小數(shù)）師：對了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。

　　（4）五年級學(xué)生作息時間統(tǒng)計圖（學(xué)生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）。

　　2、師：課件出示：下面四句話中有四個分?jǐn)?shù)，哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)為什么

　　（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;

　　（2）繩長是鐵絲長的63/100;

　　（3）—堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸；

　　（4）面粉的重量是大米的3/4。

　　師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)（學(xué)生說理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。

　　（三）拓展運用，實踐創(chuàng)新

　　師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課，現(xiàn)在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場逛逛吧！

　　1、（課件出示）我會讀：3.9%1%120%6%98%100%300%

　　師：先來讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。

　　（1）師；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近

　　（2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎（生舉例。）

　　師：對了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。

　　2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：

　　（先讓學(xué)生擺小圓片，說出百分?jǐn)?shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù)）

　　（四）總結(jié)新課，課后延伸：

　　師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！

　　師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠(yuǎn)屬于你！加油！）。

　　今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。

　　板書設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。

　　7號：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/10090%讀作：百分之九十。

　　3號：……是……的7/10=70/10070%

　　5號：……是……的21/25=84/10084%

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出的百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能用百分?jǐn)?shù)表示事物。

　　2、在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：用百分?jǐn)?shù)表示事物。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉行了第一屆校園籃球賽，大家有沒有去觀看？賽場上每一位隊員都為了自己班級的榮譽努力拼搏，展現(xiàn)自己的特長。我們班也有一些“灌籃高手”，對籃球也是非常的熱愛，最近學(xué)校要在我們班石子陽、石佳壯、石鑫中選一名同學(xué)參加定點投籃的比賽，體育組的老師將這個任務(wù)交給了我，我這只有一份他們在訓(xùn)練時的數(shù)據(jù)，（石子陽投籃20次，投中18次，石鑫投籃10次，投中7次，石佳壯投籃25次，投中21次）你們幫我看看，怎樣能看出哪位球員的技術(shù)棒呢？

　　師：大家可以獨立研究，也可以小組共同討論。

　　（匯報）

　　生：我覺得哪位球員失球數(shù)最少，就該讓哪位去。所以安排鄧揚去。

　　師：有道理。石子陽的失球數(shù)是20-18=2石鑫的失球數(shù)是10-7=3，石佳壯的失球數(shù)是25-21=4，這樣看來應(yīng)該要鄧楊去參加投球比賽。同意這一理由的請舉手。

　　（舉手）

　　師：按這樣的說法，我只投了一個球，可是投偏了，我的失球數(shù)是1-0=1，最少，那這個比賽是不是該讓我去參加？

　　（學(xué)生笑）

　　師：他們?nèi)�人進(jìn)球數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾你知道嗎？

　　生答。

　　師：看著這些分?jǐn)?shù)可不可以給你提供一點靈感？

　　師：你還有什么理由？

　　生：我會安排石子陽去。因為他投20個進(jìn)18個，照這樣計算，罰100個會進(jìn)90個；石鑫投10個進(jìn)了7個，那么投100個會進(jìn)70個；鄧揚投25個進(jìn)21個，那么，投100個會進(jìn)84個，這樣一比較，我認(rèn)為要安排楊舟去。

　　師：是個好主意！照這樣計算，都罰滿100個球就一目了然了。你的意思就是要把這些分?jǐn)?shù)化成分母是一百的分?jǐn)?shù)來比較。

　　師：這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點？

　　生：它們的分母都是100。

　　師：這三個分?jǐn)?shù)表示什么？

　　生：表示進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的.百分之幾。

　　師：是啊！表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做進(jìn)球率。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書：百分?jǐn)?shù)）90/100就是表示楊舟進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的90％。你能說說另外兩個百分?jǐn)?shù)的意思嗎？

　　生答。

　　師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。例如：90/100寫作90％，％是百分號。這個分?jǐn)?shù)就讀作百分之九十，你能寫出另外兩個百分?jǐn)?shù)嗎？注意百分號的兩個圓圈要寫小一些，以免和百分號前面的數(shù)字混淆。

　　生讀。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 16

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

　　3、讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際，激趣引入

　　同學(xué)們你們最喜歡的名言警句是什么啊？（生說）。老師最喜歡的是這句：天才＝99%的汗水＋1%的靈感

　　這句話中有兩個百分?jǐn)?shù)，你能把它讀出來嗎？生活中你在哪兒見過百分?jǐn)?shù)？那看來百分?jǐn)?shù)在生活中無處不在，這節(jié)課咱們就走進(jìn)百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

　　板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　二、合作探究，建構(gòu)新知

　　1、看到這個課題，你想了解什么問題？生提問題，師適時板書

　　2、咱班同學(xué)真是善于思考的孩子，提了這么多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。這些問題你們是想老師講給你聽還是想自己解決？

　　（生：自己解決）

　　那下面請你利用手中的百分?jǐn)?shù)，自己研究上面幾個問題，可以先自己獨立思考，有答案后再在小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生自主探索后小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流，解決問題

　　（一）分子不同

　　（二）分母不同

　　（三）讀法不同

　　（四）寫法不同

　　（五）意義不同

　　（六）單位

　　④百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？

　　生說，師板書：百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)

　　三、趣味練習(xí)，促進(jìn)深化

　　1、小紅的數(shù)學(xué)日記

　　出示小紅的數(shù)學(xué)日記，她的百分?jǐn)?shù)用對了嗎？

　　2、寫百分?jǐn)?shù)比賽

　　在寫百分號時我們要注意什么呢？

　　師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的`過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評價。

　　請寫出自己喜歡的十個百分?jǐn)?shù)，限時停，讓學(xué)生用學(xué)過的百分?jǐn)?shù)說說自己的完成情況。

　　你最喜歡那個百分?jǐn)?shù)？生說你知道老師最喜歡哪個百分?jǐn)?shù)嗎？

　　老師最喜歡的百分?jǐn)?shù)是50%，因為老師以前每周要上24節(jié)課，現(xiàn)在每周只需上12節(jié)課，現(xiàn)在每周的課時數(shù)是原來的50%，輕松了很多，所以老師喜歡50%這個百分?jǐn)?shù)。

　　從這兒能看出來，百分?jǐn)?shù)也可以表示兩個量之間的比，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比，剛才有的同學(xué)提到了合格率，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率。

　　3、語文中的百分?jǐn)?shù)

　　同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真好！你們個個都是百里挑一，好樣的！老師的話里有一個含有百分?jǐn)?shù)的詞你們聽出來了嗎？

　　生：百里挑一師：哪個百分?jǐn)?shù)？

　　生：1%

　　我這個還有幾個成語，你能說出它包含的百分?jǐn)?shù)嗎？百發(fā)百中一舉兩得十拿九穩(wěn)半壁江山

　　看來百分?jǐn)?shù)不僅在生活中無處不在，與其他學(xué)科也有密切聯(lián)系。

　　四、拓展

　　師：生活中，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，那有沒有千分?jǐn)?shù)呢？如果有的話，你覺得千分?jǐn)?shù)會是什么樣呢？

　　師：人們通常用的千分?jǐn)?shù)是什么樣呢？（課件出示：2007年江蘇省人口自然增長率是2.3‰。

　　師：人們在什么情況下會用千分?jǐn)?shù)？課后，我們可以查閱有關(guān)資料，了解這方面的信息。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　2、請你用這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識評價你這節(jié)課的表現(xiàn)。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義.

　　難點：結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　師：多媒體課件

　　生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：同學(xué)們，伴隨著神舟六號載人飛船的成功發(fā)射，2008年第29屆奧運會將在我們北京舉行，誰知道，我們國家承辦這次奧運會的口號是什么？

　　生：綠色奧運！綠色北京！

　　師：是啊！北京正在加大綠化建設(shè)，（到2008年北京市的綠化率將會達(dá)到43.1%）

　　師：瞧！奧運村的奧運公園開工了，北京市政府決定，前期工程是植樹。消息一傳出，許多植樹公司都紛紛報名，表示希望承擔(dān)這項工程。

　　二、探索問題，形成概念

　　1．初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。

　　師：市政府經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有三家公司資金管理非常出色，最后一關(guān)是根據(jù)他們以前的植樹成活情況來定。于是派人對三家公司進(jìn)行調(diào)查，采集回了以下信息：

　　公司成活棵數(shù)植樹總棵數(shù)

　　甲2325

　　乙1820

　　丙4350

　　師：看了這些信息，你會建議市政府選擇那家公司呢？請你先獨立思考，決定后再四人小組交流一下。

　　學(xué)生自主探究，討論

　　師：你同意他的意見嗎？為什么？誰來說說自己的看法。

　　生：各抒己見

　　生答，師板書： 23/25 、18/20 、43/50

　　師：能一眼看出這三個分?jǐn)?shù)的大小嗎？

　　生：不能。

　　師：有辦法嗎？請大家趕緊動手吧。〈學(xué)生計算〉

　　匯報：有結(jié)果了嗎？采用的什么辦法？

　　生說教師板書：92/100、90/100、86/100。

　　師：有不同的辦法嗎？看來大家一致認(rèn)為通分最簡便，是嗎？這就很容易看出哪家公司的種植水平更高呢？像、、，這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識的數(shù)--百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)）

　　師：誰能用自己的話來說一說92℅表示什么意思？

　　生：同桌互相說一說95%、96%各表示什么意思。

　　2、交流信息，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

　　師： 借助百分?jǐn)?shù)，咱們解決了選擇哪家植樹公司來植樹的問題，看來百分?jǐn)?shù)是個好助手，大家手中有不少有關(guān)百分?jǐn)?shù)資料，老師建議同學(xué)們用手中的資料舉行一個小型的"生活中的百分?jǐn)?shù)"信息發(fā)布會，發(fā)布時，你可以和同學(xué)們一起來討論一下：

　　資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？

　　你從中了解些什么？（教師講完出示任務(wù)，再讓學(xué)生拿出資料來，）

　　學(xué)生在小組內(nèi)熱烈地討論，交流所得。

　　師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享？

　　生：……

　　師：感謝大家的精彩發(fā)言，現(xiàn)在，你們能用一句話來概括百分?jǐn)?shù)的意義嗎？

　　（生答略）

　　師：那我們可以得出結(jié)論了：一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾 。

　　（板書： →百分之幾）

　　師：百分?jǐn)?shù)強調(diào)的一定是……？

　　生：百分之幾？

　　師：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

　　師：因為百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，不能表示具體數(shù)量，所以書上說百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

　　生：讀一讀

　　師：現(xiàn)在，大家理解百分?jǐn)?shù)的意義嗎？老師來考考大家，請看大屏幕

　　1）、一根繩子長90/100米。

　　2）、一根繩子長90%米。

　　在這兩句話里，有一句是錯誤的說法，你能幫老師找出來嗎？說說你的理由。

　　生：思考，小組可以討論

　　師：對，第二句是錯誤的說法，90%是個百分?jǐn)?shù)，它只能表示兩個數(shù)量之間比的關(guān)系，后面不能加單位，這個也是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

　　3、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法

　　師：你能準(zhǔn)確流利的讀出這些百分?jǐn)?shù)嗎？

　　1%、18%、50%、125%、100%、80%、75%、300%

　　生：自由讀

　　師：把你喜歡的那個百分?jǐn)?shù)讀給大家聽，并說一說你為什么喜歡它？

　　生：……

　　師：你注意了嗎？百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，只是在數(shù)字后面加個百分號，會寫嗎？

　　生：會寫。

　　師：請會寫的同學(xué)到黑板上來寫百分?jǐn)?shù)，每人一個。（學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)）

　　師：看看這些百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為哪個寫的好？你認(rèn)為寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意什么呢？

　　生：

　　三、實際應(yīng)用，拓展練習(xí)

　　師：（多媒體出示）比一比，看誰寫的又快又好。

　　生：開始寫百分?jǐn)?shù)。

　　師：停。數(shù)一數(shù)，你寫了幾個百分?jǐn)?shù)？直接說出你寫了幾個百分?jǐn)?shù)，這太簡單了。你能用剛學(xué)的`百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎？

　　生：我完成了80%。

　　師：猜一猜，他完成了幾個？

　　生：8個。

　　……

　　四、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，你有什么學(xué)習(xí)收獲呢？請大家在日記本上記錄自己的學(xué)習(xí)收獲！

　　學(xué)生閱讀小資料：

　　1、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　2、到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100% 。

　　3、數(shù)學(xué)期終考試，我們班的及格率是95% 。

　　4、我國用占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了占世界22%的人口。

　　5、到2008年北京舉辦奧運會，北京市的綠化率將會達(dá)到43.1%。

　　讀了這些數(shù)據(jù)你聯(lián)想到什么？

　　6、我國有1.3億兒童，肥胖兒童占兒童總數(shù)的10%。

　　7、杏花村十年陳釀的酒精度是53%

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

　　2、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生充分體驗、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

　　情境引入：你認(rèn)為誰的投球水平最高？

　　1、師：看誰的投球水平高，不能看失球數(shù)，也不能單看進(jìn)球數(shù)，應(yīng)該看進(jìn)球次數(shù)是投球總次數(shù)的幾分之幾，再比較誰占的幾分之幾大，誰的投球水平就高。

　　2、質(zhì)疑：怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小？

　　3、提示：為了方便比較，我們通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。

　　4、請你說說誰的投球水平最高？

　　（二）哪種種子發(fā)芽率高，看發(fā)芽數(shù)是總的種子數(shù)的幾分之幾，再比較誰占的幾分之幾大，哪種就高。

　　1、質(zhì)疑：怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小？

　　2、提示：按照剛才的方法為了方便比較，我們通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)

　　3、25/100還可以記作25%，28/100記作28%，22/100記作22%。

　　4、講解：像這樣的數(shù)，如25%、28%、22%……叫做“百分?jǐn)?shù)”。

　　二、自主學(xué)習(xí)，掌握百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

　　1、問：百分?jǐn)?shù)該怎么寫、怎么讀呢？

　　2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法并匯報。

　　3、練習(xí)：寫百分?jǐn)?shù)。

　　4、師：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同。

　　5、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

　　三、結(jié)合實例，探究百分?jǐn)?shù)的意義。

　　1、問：百分?jǐn)?shù)在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。你能說說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

　　2、出示信息，用種子發(fā)芽中的25%作為例子，說出百分?jǐn)?shù)表示的0.5%1%100%121.7%

　　具體含義：

　　3、信息交流會：小組內(nèi)交流收集的百分?jǐn)?shù)，說說它是從哪兒收集的，表示什么意思？你從信息中想到了什么？

　　4、交流匯報。

　　5、學(xué)生試著用自己的話說百分?jǐn)?shù)表示什么？

　　6、小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

　　四、對比練習(xí)，區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同。

　　1、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？它和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？

　　2、下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？

　　A、—張桌面的寬是長的39/100。

　　B、一張桌面的寬是39/100米。

　　3、小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示一個具體的數(shù)，表示具體的數(shù)時后面帶單位名稱，又可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

　　4、活學(xué)活用：你能分辨這些說法的對錯嗎？

　　A、一箱蘋果重29/100千克。（）

　　B、一箱蘋果重29%千克。（）

　　C、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。（）

　　五、鞏固應(yīng)用。

　　1、辨別真?zhèn)巍?/p>

　　（1）百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（）

　　（2）一根電線桿高12%米。（）

　　（3）因為3/5=60%，所以3/5米可寫成60%。（）

　　（4）分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。（）

　　2、挑戰(zhàn)：這些成語能用哪個百分?jǐn)?shù)表示？

　　百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、一箭雙雕、百里挑一、半壁江山（）（）（）（）（）

　　六、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　讓學(xué)生自己總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課的`教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認(rèn)識并理解百分?jǐn)?shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問題為中心的師生教學(xué)相長的互動關(guān)系模式。

　　一、立足生活，加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，又必須回歸生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才賦予活力與靈性。教學(xué)中，我充分利用教材資源及生活中學(xué)生所熟悉的場景，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。在開課時，我以籃球比賽的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活；在揭示了百分?jǐn)?shù)的意義后，又讓學(xué)生說衣服標(biāo)簽物品上的百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品，不僅使學(xué)生深刻的感受到了百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

　　二、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關(guān)懷。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’”教師作為教育的引導(dǎo)者，更有必要在課堂教學(xué)中滲透“以人為本”的教育思想。因此，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過國慶閱兵向?qū)W生進(jìn)行愛國教育；在比賽寫百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；最后送給學(xué)生含有百分?jǐn)?shù)的名言，也對學(xué)生的人生價值取向起到了指導(dǎo)的作用，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 19

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

　　【教材分析】

　　百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程。教材創(chuàng)設(shè)了“派誰去罰點球”和“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)以后，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實際解釋百分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。本課的內(nèi)容同時也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題作了充分的準(zhǔn)備。

　　【學(xué)生分析】

　　五年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在生活中對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性認(rèn)識，部分學(xué)生能說出每一個百分?jǐn)?shù)的具體含義，有一定的知識基礎(chǔ)，不過大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際生活中的應(yīng)用，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2．經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3．認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想教育。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計教學(xué)、開展有效教學(xué)？在這節(jié)課上我做了以下嘗試。

　　1．從學(xué)生生活實際入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問題為中心的師生互動教學(xué)模式。

　　2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源，但課程資源不僅僅是指教材，在本節(jié)課中，百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料，我做了一些努力。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)上，除了使用教材中的主題情境以外，還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰參加計算競賽”的問題情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，讓學(xué)生在解決問題、活躍思維的過程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學(xué)生在解決問題的過程中親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，充分理解“表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”，充分感受到利用百分?jǐn)?shù)去進(jìn)行比較的優(yōu)勢；在突破學(xué)習(xí)難點“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時，并不是讓學(xué)生進(jìn)行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行研究，進(jìn)一步突出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的異同點，使難點得以突破，新知得以深化；在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時，注意學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生去說一說，寫一寫，進(jìn)一步鞏固對百分?jǐn)?shù)的理解；而最后的基本練習(xí)，也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊扣教材的重點和難點，同時注意了變式練習(xí)，也避免了練習(xí)的機械重復(fù)。通過“自己設(shè)計圖案”使學(xué)生在具體運用中理解了百分?jǐn)?shù)的意義；“對號入座”等趣味練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了去進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的欲望，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

　　3．真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話，激趣導(dǎo)入

　　課前老師讓大家收集一些百分?jǐn)?shù)，你找到了嗎？舉起來讓同學(xué)們看看，看來，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)。老師也找到了幾個，想先和大家交流一下，可以嗎？

　　課件出示：

　　（1)到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

　　（2）小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。

　　（3）我國的人口占世界總?cè)丝诘?1%，我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。

　　（4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，而他們的一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的'森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　師：誰能準(zhǔn)確讀出這些信息？（學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法）

　　師：讀了這些信息，你知道了什么？

　　（教師適時進(jìn)行德育教育。）

　　師：那你會寫百分?jǐn)?shù)嗎？

　　（教師指名板演，并指導(dǎo)百分號的書寫。）

　　師：同學(xué)們都能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，說明大家都是生活中的有心人，這是個優(yōu)點，老師很欣賞。那么在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的同時，有誰思考過這樣的問題：那就是為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)呢？用分?jǐn)?shù)來代替百分?jǐn)?shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

　　板書――百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

　　［設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，去感受，去經(jīng)歷，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，有效激發(fā)了探究新知的積極性，感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。］

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　情境一：推薦選手

　　學(xué)校要進(jìn)行計算能力比賽，我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級去參賽，你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰去？說說你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識，算出每個選手做對題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來比較。）

　　情境二：發(fā)芽實驗

　　科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實驗，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。

　　（1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實驗種子數(shù)的幾分之幾。

　　（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。

　　［設(shè)計意圖：兩個情境重在讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)合格率做鋪墊。］

　　2．百分?jǐn)?shù)的意義。

　　師：當(dāng)分母不同時，容易比較它們的大小嗎？當(dāng)分母相同時就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。

　　（用課件把說過的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個畫面中。）

　　師：現(xiàn)在我們仔細(xì)來觀察每一個百分?jǐn)?shù)，他們都是幾個量在比較以后得到的結(jié)果？誰來說說百分?jǐn)?shù)都表示什么意思？

　　（學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善。）

　　師：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　師：在百分?jǐn)?shù)的意義中，提到了幾個數(shù)？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個量之間的一種倍比關(guān)系，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率。

　　（學(xué)生齊讀概念。）

　　師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎？能說說你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？

　　3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁百分?jǐn)?shù)的定義。

　　4．讀一讀，說一說，練一練（教材第65頁）。

　　5．舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。

　　師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請同學(xué)們思考。

　　選擇填空：3/4 70%

　　（1）一根繩子長（ ）米。

　　（2）參加鼓號隊的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）。

　　（3）一盒草莓重（ ）千克。

　　（4）一種飲料的果汁含量占（ ）。

　　師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時候要注意！

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

　　［設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生進(jìn)行合理清晰的對比，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，體會學(xué)習(xí)的快樂，同時又使得這一難點得以自然突破。］

　　三、拓展應(yīng)用，鞏固新知

　　1．基本練習(xí)。

　　（1）讓學(xué)生隨意寫一個百分?jǐn)?shù)，可以是自己在生活中見到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個百分?jǐn)?shù)。說說寫的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

　　(2)出示兩件衣服的標(biāo)簽：A.含棉100%；B.含棉65%。如果你是顧客你會買哪一種，請說說你的想法。

　　2．實踐運用。

　　師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案。你能說一說每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)

　　師：請大家用彩色筆在格子圖中進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計完后，你也用這樣的方式介紹一下自己的作品，好嗎？

　　3．拓展練習(xí)。

　　對號入座。（請選擇合適的數(shù)填空）

　　100％ 45％ 55％ 200％ 43%

　　A．這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）。

　　B．在世博會門票第一階段預(yù)定中，人們的熱情非常高，預(yù)訂票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計劃售出的票數(shù)，預(yù)定率高達(dá)（ ）。（讓學(xué)生理解預(yù)定率的意思）

　　C．電腦下載一份文件，已經(jīng)下載了（ ），還剩下（ ）沒有下載。

　　D．2009年雞西市綠化覆蓋率達(dá)（ ）。

　　［設(shè)計意圖：從我們身邊取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。］

　　四、歸納總結(jié)，評價升華

　　師：不知不覺，一節(jié)課的時間就過去了，我們回頭看一看，你能用百分?jǐn)?shù)說一說在整個學(xué)習(xí)過程中你的表現(xiàn)嗎？

　　師：同學(xué)們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。

　　【教學(xué)反思】

　　收獲一：對學(xué)生課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對足球的比賽規(guī)則知之甚少，對“罰球”“點球”的意思都不大明白，因此對于我們的學(xué)生來說,教材上的第一個情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子，又到生活中去尋找學(xué)習(xí)素材，首先時間上是不允許的，其次幾個并列關(guān)系的學(xué)習(xí)素材會有重復(fù)的效果，因此和多位網(wǎng)友進(jìn)行研討最后決定選用了書中的第二個主體情境，保留初稿中學(xué)生較感興趣的“派誰參加計算競賽”這個情境，效果較好。

　　收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習(xí)（即用百分?jǐn)?shù)表示一些成語），對這一內(nèi)容網(wǎng)友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習(xí)趣味性強，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）“觸類旁通”的練習(xí)不適合百分?jǐn)?shù)，失去了數(shù)學(xué)一些本質(zhì)的東西。對于網(wǎng)友不同觀點的建議，我思考了很久，也和網(wǎng)友們研討：這些成語確實是表示一個大概的意思，確切地說是一個虛值，不適合用百分?jǐn)?shù)來表示這些成語的意思。在設(shè)計練習(xí)的過程中，不能只關(guān)注表面的新奇熱鬧，這是華而不實的，要真正做到實效和趣味相結(jié)合，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

　　教是為了學(xué)生服務(wù)，而學(xué)生學(xué)的過程也正是我對自己教學(xué)深刻的反思過程，在這個過程里我要感謝省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)搭建了交流的平臺，我要感謝一個月來一直和我互動的網(wǎng)友們，也正是因為有了大家的幫助，所以我享受到了這份快樂。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　2：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　難點：結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　師：多媒體課件、橡皮筋

　　生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)過程：

　　談話：學(xué)生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

　　師：由魔術(shù)你會想到誰？

　　生：劉謙。

　　介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感

　　關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識？

　　二：探索交流，解決問題

　　1：初始信息，形成認(rèn)知矛盾

　　籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：

　　投籃總次數(shù)投中次數(shù)

　　張老師2018

　　王老師107

　　李老師2

　　521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？

　　學(xué)生說答案，意見不統(tǒng)一。

　　小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）

　　小組匯報，寫成分?jǐn)?shù)形式。

　　師：寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

　　引生說出“通分”并計算。

　　理解90/10070/10084/100的意義

　　2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學(xué)習(xí)讀、寫。

　　3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%

　　70%84%來理解

　　4：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

　　一個數(shù)

　　師板書：——百分之幾

　　另一個數(shù)

　　明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率

　　三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1：理解生活中的百分?jǐn)?shù)

　　師隨機板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)

　　2：理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù)，并說一說自己的'聯(lián)想。

　　3:游戲

　　要求：（1）限定時間內(nèi)寫10個百分?jǐn)?shù)

　　（2）書寫規(guī)范，美觀大方。

　　用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個百分?jǐn)?shù)。

　　老師一個也沒寫，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？

　　如果老師寫了12個呢？你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？

　　隨機板書：0%12%

　　師：觀察這些百分?jǐn)?shù)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

　　6：說出下列成語中的百分?jǐn)?shù)，并說出你是怎樣理解的？

　　白發(fā)白中平分秋色半壁江山

　　白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

　　四：回顧整理，反思提升

　　用百分?jǐn)?shù)說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收

　　獲…….

　　師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿鳎�老師相信只要我們付�?/p>

　　99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！

　　板書設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)

　　90%2.5%0%120%一個數(shù)

　　——百分之幾另一個數(shù)

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 21

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.在解決實際問題過程中，體驗百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　【教學(xué)難點】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　【課前準(zhǔn)備】師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)

　　1、出示袁隆平相片，讓同學(xué)猜他是誰。猜一猜，你們認(rèn)識這位爺爺嗎？出示資料同學(xué)們看來行行出狀元，在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來，你們要努力長大后成為有用人才，為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。現(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

　　出示課件：師：同學(xué)們你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好？與同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分?jǐn)?shù)，那如何比較這三個分?jǐn)?shù)的大小呢？通分得出三個分母是一百的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)，讀出來，引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)，板書課題。從而得出，三號種子發(fā)芽情況最好。

　　2、問：你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)有什么好處了嗎？下面老師又帶來一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球？

　　說一說你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　①學(xué)生獨立思考，選出一名隊員。

　　②與同學(xué)進(jìn)行交流，說出自己的理由。

　　③教師點名提問，全班同學(xué)共同評價。

　　隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的.幾分之幾

　　七號 ２０ １８ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20

　　三號 １０ ７ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 7/10

　　五號 ２５ ２１ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25

　　因為：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100

　　90/100＞84/100＞14/100

　　從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。

　　3、百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教師：通過以上練習(xí)，你有什么體會？把你的體會說出來，和同學(xué)進(jìn)行交流。（都化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就很容易比較大小。）而像92/100、90/100、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

　　4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

　　你覺得他寫得對么？寫得好么?他是怎么寫得？%是什么？（教師親自示范寫%）。你覺得寫百分號時要注意什么呢？

　　學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。

　　你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

　　5、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？

　　二、 知識的拓展與延伸

　　1、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

　　觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)，出示幾個讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

　　實物展示過程：

　　a.上面的百分?jǐn)?shù)有沒有錯誤的？百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么？100%就是多少？該怎么讀？

　　b.找出一個比一大的百分?jǐn)?shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

　　（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

　　2、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù)，其實我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，我們一起來研究研究。

　　生匯報：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比。

　　師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

　　生：百分比的后項始終都是100。

　　那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

　　百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

　　摘錄

　　這個百分?jǐn)?shù)是（ ）和（ ）比較的結(jié)果。

　　這個百分?jǐn)?shù)表示（ ）是（ ）的（ ）。

　　三、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

　　生交流、展示

　　師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？

　　板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，

　　師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）

　　四、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　師：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

　　1、 練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

　　2、試一試：根據(jù)下面每個百分?jǐn)?shù)的意義填空。

　　①學(xué)校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ；男生與女生的人數(shù)比是（ ）︰100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系）

　　②六年級一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）

　　（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼）

　　③一本書已看了40％（開放性）

　　（ ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）

　　3、練習(xí)

　　1）讀百分?jǐn)?shù)，觀察這些數(shù)有什么特點？

　　2）寫百分?jǐn)?shù)集體訂正。

　　3）下面做一個小游戲猜成語的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來。

　　4）小比賽，在20秒內(nèi)頁10個百分?jǐn)?shù)，時間到時把完成情況用百分?jǐn)?shù)說出來。

　　五、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　動畫演示：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學(xué)發(fā)生了爭論。

　　1米長的繩子，用去了 ，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯）

　　師：你贊成誰的意見？為什么？

　　討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

　　分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。

　　百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

　　六、提高練習(xí)，充分體驗百分?jǐn)?shù)的意義

　　1．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

　　108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%

　　①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（ ）。

　　②一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格，合格率是（ ）。

　　③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（ ）。

　　（問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）

　　④一本書已經(jīng)看了（ ），還剩下全書的（ ）。

　　⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。

　　2. 甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

　　3、下面做一個小游戲“石頭、剪子、布”聽清要求再匯報。

　　小結(jié)：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你們高興嗎？這節(jié)課你一定與老師一起興奮過、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎？愉快（ ）%、緊張（ ）%、遺憾（ ）%，百分?jǐn)?shù)無處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 22

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。

　　2．學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　3．學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點難點：

　　加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的.意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

　　二、回顧整理

　　1．回顧討論。

　　提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

　　呈現(xiàn)以下四個問題

　　（1） 什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？

　　（2） 分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。

　　（3） 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？

　　（4） 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？

　　讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

　　2．組織交流，回答上面四個問題。

　　三、基本練習(xí)

　　1．做練習(xí)與實踐第1題。

　　學(xué)生獨立填寫后指名口答，說明理由。

　　強調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

　　2．做練習(xí)與實踐第2題。

　　學(xué)生填寫在書上，然后集體校對，讓學(xué)生說說思考過程。

　　追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？

　　3．做練習(xí)與實踐第3題。學(xué)生獨立填寫。

　　集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣想的，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。

　　4．做練習(xí)與實踐第5題。

　　學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流。

　　提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？

　　指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0.

　　四、應(yīng)用練習(xí)

　　1．做練習(xí)與實踐第6題。

　　學(xué)生讀題，理解題意，先獨立估計。

　　提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

　　指出：估計時，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計大小。

　　學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

　　2．做練習(xí)與實踐第7、8題。

　　學(xué)生讀題后獨立解答，再集體交流。

　　提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？

　　3．做練習(xí)與實踐第9題。

　　學(xué)生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

　　五、課堂總結(jié)

　　1．交流小結(jié)。

　　提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會？

　　2．布置作業(yè)。

　　課堂作業(yè)：練習(xí)與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 23

　　教學(xué)目標(biāo)和要求

　　1．經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。

　　2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　1．理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　2．體會百分?jǐn)?shù)的必要性

　　教學(xué)難點

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的.資料。

　　2．計算機課件

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系實際、引入課題

　　1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點球問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題。學(xué)生討論后匯報。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生兩個問題的解決過程，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）

　　二、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫

　　寫作22%讀作：百分之二十二

　　三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義

　　1．教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。

　　2．練一練

　　讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表

　　的具體意義。“罰點球”其實就是求一個人的進(jìn)球率，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。

　　三、教“讀一讀說一說”

　　1．讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2．教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。

　　四、練習(xí)

　　讓學(xué)生自己完成，全班講評。

　　五、總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你有什么收獲？

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 24

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、知識目標(biāo)：體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2 、能力目標(biāo)： 經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

　　3 、情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？

　　生：收集到了。

　　師：說出來與大家交流交流。

　　生：……

　　師：你能告訴大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎？

　　生1：在食品標(biāo)簽上

　　生2：襪子的標(biāo)簽上

　　生3：……

　　師：今天老師也帶來了一些“百分?jǐn)?shù)”。

　　出示課文第77頁的主題圖。

　　像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù)。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。（板書：百分?jǐn)?shù)）

　　師：學(xué)習(xí)中很重要的一個方面是要學(xué)會提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想了解些什么？

　　生1：百分?jǐn)?shù)的有什么好處？

　　生2：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

　　生3：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？用途是什么？

　　生4：……

　　師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）

　　二、自主探索，抽象概括

　　1、小組討論，體驗百分?jǐn)?shù)的好處。

　　下面我們來做個猜一猜的游戲。

　　有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？

　　第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克

　　先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。

　　= = 90% = =86% = =84%

　　像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式。

　　小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛

　　2、抽象出百分?jǐn)?shù)的意義

　　這些百分?jǐn)?shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率，或百分比。

　　3、讀法，寫法

　　4. 討論：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同？

　　①書寫形式有不同的地方；

　　②分?jǐn)?shù)單位也不相同；

　　③意義不一樣：分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。 百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。

　　百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

　　三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸

　　1、說一說

　　（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。

　　（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。

　　從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？

　　你還能想到什么？

　　（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度將會怎樣？（更快）

　　2、判斷題。

　　（1）百分?jǐn)?shù)50%應(yīng)該約分，成為1/2。

　　（2）一根鐵絲長57%米。

　　3、游戲，寫百分?jǐn)?shù)。

　　師：我們來一場比賽好嗎

　　請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分?jǐn)?shù) ,看誰寫的最有創(chuàng)意！預(yù)備 ,開始！二十秒后。師 :停！告訴大家你寫了幾個百分?jǐn)?shù)是哪些

　　生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。

　　生2 :我寫的百分?jǐn)?shù)最大的是100 % ,最小…

　　4、猜一猜。（用百分?jǐn)?shù)表示）

　　百發(fā)百中（ ）

　　百里挑一（ ）

　　一箭雙雕（ ）

　　半壁江山（ ）

　　九死一生（ ）

　　（設(shè)計意圖：通過各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。

　　愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%

　　送你們一句話：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的靈感，只要努力就能獲得成功。

　　“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

　　一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。

　　二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義

　　百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的'數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的。

　　三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生。

　　在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評價，我都是讓學(xué)生主體參與。“同學(xué)們，對于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。“我想知道什么叫百分?jǐn)?shù)？”、“我想知道百分?jǐn)?shù)在什么時候用？”、“我想知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？在課堂最后我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，“同學(xué)們，你能用百分?jǐn)?shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學(xué)生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學(xué)會了（）%，哪些知識學(xué)會了，這節(jié)課的知識（）%沒學(xué)會，哪些知識沒學(xué)會或還疑惑；有的學(xué)生說這節(jié)課我對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（）%滿意，哪些地方滿意，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學(xué)生說這節(jié)課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）%。整個課堂，我力求讓學(xué)生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。

　　本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 25

　　【教材簡析】：

　　百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了三個層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。第一個層次，呈現(xiàn)學(xué)校籃球隊三名隊員各自的投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，通過“誰投中的比率高一些”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生比較投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾的大小。第二個層次，讓學(xué)生把表中的幾個分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)來比較它們的大小，初步體會百分?jǐn)?shù)的特點和作用。第三個層次，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再通過“試一試、練一練”，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的內(nèi)在聯(lián)系，為百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

　　1、知識與技能：讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義;學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷收集信息的過程，并學(xué)會將所接收的信息進(jìn)行交流、表達(dá)和比較，從而篩選出有用的信息的方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：在解決實際問題過程中，體驗百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【重點、難點】

　　重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　難點：百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　【設(shè)計理念】：

　　百分?jǐn)?shù)在日常生活中運用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般的分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時，要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，感受到百分?jǐn)?shù)的獨特作用，從而感受到百分?jǐn)?shù)的價值，深刻領(lǐng)會百分?jǐn)?shù)的意義，特別是認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)為何又叫“百分比”和“百分率”，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生收集貼近實際的、生動的百分?jǐn)?shù)材料，力求讓學(xué)生經(jīng)歷生動的、富有現(xiàn)實意義的學(xué)習(xí)過程，力求使數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化，增強學(xué)生收集、統(tǒng)計、分析、處理信息的意識和能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會數(shù)學(xué)的價值，從而享受數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂。

　　【設(shè)計思路】：

　　本課的設(shè)計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，幫助學(xué)生自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。為此我設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，初步感知-----自主交流，建構(gòu)模型-----合作探究，完善認(rèn)識----拓展應(yīng)用，加深理解”這樣的.思路。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知

　　1、出示表格1：姓名投中次數(shù)

　　李星明18

　　張小華21

　　吳力軍37

　　師：同學(xué)們，元旦節(jié)快要到了，學(xué)校要在舉行投籃比賽，現(xiàn)在這兒有3名籃球愛好者的投籃情況統(tǒng)計表。老師要從中選一名選手參加投籃比賽，你會建議老師選誰去參加比賽呢?

　　交流得出：在不知道投籃次數(shù)的情況下，僅根據(jù)投中次數(shù)無法判斷誰投得更準(zhǔn)。

　　2、出示：表格2姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

　　李星明2018

　　張小華2521

　　吳力軍4037

　　(1)師：看了這張表格，你認(rèn)為選誰去比賽最好?為什么?

　　①預(yù)設(shè)A：看誰失球次數(shù)少，李星明只失了2個球，所以李星明投得最準(zhǔn)。

　　師：聽起來有一定的道理，李星明失了2個球，張小華失了4個球，吳力軍失了3個球，這樣看來應(yīng)該李星明去。同意嗎?考慮好了嗎?不改了。

　　師：(如果學(xué)生不改)按這樣的說法，我如果投籃1個，可沒有投中，失球數(shù)是1-0=1，最小，那么選我去呀?行不行?

　　師：這說明如果投籃總數(shù)不一樣，只看投中次數(shù)或者失球數(shù)都是不全面、不公平的。那究竟看什么呢?

　　②預(yù)設(shè)B：三位同學(xué)投籃的總次數(shù)不一樣，要先算出投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾，然后再比較。

　　師：你考慮得比較全面，在投籃總數(shù)不一樣的情況下，要比較誰投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾即投中的比率高，這樣的比較既全面又公平。

　　3、出示：表格3姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)投中次數(shù)占幾分之幾(投中的比率)

　　李星明2018

　　張小華2521

　　吳力軍4037

　　(1)師：會算嗎?誰來口答。隨著學(xué)生的口答，表格依次顯示：9/10、21/25、37/40。

　　(2)師：現(xiàn)在你知道該派誰去呢?自己去比比看。

　　預(yù)設(shè)A：化為小數(shù)來比較。

　　預(yù)設(shè)B：通分來比較。

　　師：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)誰投中的比率高一些?

　　(3)師：老師剛才收集到的只是3個學(xué)生的投籃情況，現(xiàn)在老師想挑選得更全面些，讓體育委員把其他學(xué)生投籃情況也報上來。假如你是老師，你最希望報上來的數(shù)據(jù)是怎樣的?為什么?

　　生：希望報上來的都是表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾，而且這些分?jǐn)?shù)的分母都相同，這樣方便比較。

　　4、師：是呀，如果這樣的話就便于我們比較了。看，體育委員又報了一位同學(xué)的數(shù)據(jù)。

　　出示表格4

　　姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)投中次數(shù)占幾分之幾(投中的比率)

　　李星明20189/10

　　張小華252121/25

　　吳力軍403737/40

　　陳紅華373131/37

　　(1)師：這時，如果想用通分的方法來比較的話，你想說什么?

　　(2)師：是呀，才4個同學(xué)呢，況且全班有幾十人呢。如果真的讓我們通分的話，可行嗎?看來問題還是在公分母上。在數(shù)學(xué)上，為了便于統(tǒng)計與比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

　　(3)出示表格5

　　姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)投中次數(shù)占幾分之幾(投中的比率)化成分母是

　　100的分?jǐn)?shù)

　　李星明20189/10

　　張小華252121/25

　　吳力軍403737/40

　　陳紅華373131/37

　　師：把這4個投中的比率(全部變成紅色)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，看看能不能做到，化的過程要詳細(xì)，實在遇到困難時，可以向同桌請教，也可以向老師請教。

　　預(yù)設(shè)A：37/40化成分母是100的分?jǐn)?shù)，分子出現(xiàn)小數(shù)行嗎?

　　預(yù)設(shè)B：31/37的分母與100不是倍數(shù)關(guān)系怎么化呢?

　　師：有沒有會的?(如果沒有，那看老師怎么化的。先把它化成小數(shù)，除下來是0.837837……，現(xiàn)在你有辦法把它化成分母是100的分?jǐn)?shù)了嗎?

　　強調(diào)：這里要保留三位小數(shù)，否則就與張小華的投中的比率一樣，都是88/100。

　　(電腦完善表格，依次出現(xiàn)：90/100、84/100、92.5/1000、83.8/100)

　　(4)師：現(xiàn)在能不能一眼就看出誰投中的比率高一些?看來，不管怎樣的分?jǐn)?shù)都能化為分母是100的分?jǐn)?shù)，并且能便于統(tǒng)計與比較。如果公分母不用100，用1000行嗎?用10呢?但你覺得在這里，公分母用哪個比較好?

　　5、揭示“百分?jǐn)?shù)”

　　(1)師(指著最后一列)：這幾個分?jǐn)?shù)有什么相同的地方?這幾個分?jǐn)?shù)表示的意義有什么相同?

　　(2)在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。這節(jié)課就讓我們一起走近百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。(板書：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。課題：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。)

　　(3)師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上“%”。例如：90/100寫作90%，讀作百分之九十。(板書：90/100寫作90%，讀作百分之九十)

　　(4)師：你會像這樣表示其它的3個百分?jǐn)?shù)嗎?先寫一寫，再讀一讀。

　　【設(shè)計意圖：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。”從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)“選派誰參加投籃選手”的問題情境，設(shè)置一個個問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，特別是“增添一位選手的投籃情況”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真切地體會到通分的局限性，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生更深入地思考，從而引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)。這樣的引入，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，也讓學(xué)生充分體驗到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要與作用，感受到百分?jǐn)?shù)的價值。】

　　二、自主交流，建構(gòu)模型

　　1、師：我們剛才借助百分?jǐn)?shù)，很好地解決了派誰參加投籃比賽的問題，看來百分?jǐn)?shù)是個好助手。你課前收集到了哪些百分?jǐn)?shù)?在小組內(nèi)交流交流，說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意思，然后小組推薦代表在全班交流。

　　2、學(xué)生在組內(nèi)交流后，推薦代表代實物展示臺上交流。

　　3、師：老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，大家想看嗎?電腦出示：

　　長城干紅葡萄酒酒精度：11%

　　茅臺酒酒精度：38%

　　酒鬼酒酒精度：52%

　　師：你認(rèn)為在這三種酒哪種最厲害?說說理由。如果要你選擇一種酒送給你的爸爸，你會選擇哪一種?

　　師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在。想一想，為什么百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用這么廣泛呢?(便于統(tǒng)計與分析)

　　4、學(xué)生完成99頁的試一試。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么可以把百分?jǐn)?shù)叫做百分比或百分率呢?(百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的相除、相比關(guān)系)

　　【設(shè)計意圖：密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織學(xué)生以“信息發(fā)布會”的形式，交流自己收集到的生活中的百分?jǐn)?shù)，用自己的語言描述百分?jǐn)?shù)表示的意義，使學(xué)生在真實的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的關(guān)系，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知框架，同時體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。這樣做充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，較好地幫助學(xué)生自主建構(gòu)，又將數(shù)學(xué)和生活集中在同一平臺，讓學(xué)生體會到兩者的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，有效地滲透了情感、態(tài)度和價值觀的教育，也符合新課標(biāo)中“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一大眾數(shù)學(xué)理念。】

　　三、合作探究，完善認(rèn)識

　　1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家對百分?jǐn)?shù)有了更深更全面的認(rèn)識，你能根據(jù)你所掌握的知識來說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都有哪些聯(lián)系與區(qū)別?小組交流一下。

　　2、預(yù)設(shè)A：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都表示一個數(shù)與另一個數(shù)的倍比關(guān)系。

　　預(yù)設(shè)B：讀法不同。

　　預(yù)設(shè)C：寫法不同。

　　預(yù)設(shè)D：分子不同，分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)，而百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)與小數(shù)。

　　預(yù)設(shè)E：意義不同。

　　3、師：百分?jǐn)?shù)雖然與分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，但它們的意義就完全一樣嗎?請看這一題。

　　下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?哪幾個不能?為什么?

　　(1)一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。

　　(2)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

　　最后得出：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不能表示某個具體數(shù)量，不能帶單位名稱。

　　4、師：誰來總結(jié)一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系與區(qū)別。

　　【設(shè)計意圖：本課的難點就在于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，通過對“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都有哪些聯(lián)系與區(qū)別”合作探究，從讀法、寫法、分子、意義等多個角度，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的特征，通過分析兩條信息中的百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中感知這兩個概念的差異，深化了百分?jǐn)?shù)的具體含義，從本質(zhì)上理解百分?jǐn)?shù)的意義，從而完善并提升對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識】

　　四、拓展應(yīng)用，加深理解

　　1、完成練一練的第1題。

　　2、寫百分?jǐn)?shù)的游戲。

　　(1)、師：我們來玩?zhèn)�游戲，在規(guī)定的時間內(nèi)寫10個百分?jǐn)?shù)，既要寫得快又要寫得工整。如果老師沒有叫停，可以繼續(xù)寫。

　　(2)、老師突然喊停

　　①師：數(shù)一數(shù)，你寫了幾個百分?jǐn)?shù)?

　　②師：直接說寫了幾個百分?jǐn)?shù)，這太簡單了，你能用剛才所學(xué)的百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況。

　　③師：你完成了百分之幾，還差百分之幾沒有完成?(或超額完成了百分之幾)

　　【設(shè)計意圖：這個練習(xí)的設(shè)計不是單純的讓學(xué)生會寫百分?jǐn)?shù)，而是把寫百分?jǐn)?shù)與運用百分?jǐn)?shù)結(jié)合在了一起，提高了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。】

　　3、選擇合適的數(shù)填在()里。

　　45%、200%、90%、0.001%、75/100、100%、3.9%、50%

　　(1)、“十拿九穩(wěn)”用百分?jǐn)?shù)表示是()。

　　“平分秋色”用百分?jǐn)?shù)表示是()。

　　“全心全意”用百分?jǐn)?shù)表示是()。

　　(4)、“大海撈針”用百分?jǐn)?shù)表示是()。

　　(2)、一根鐵絲長()米。

　　(3)、一本書已看了全書的()，還剩下全書的55%。

　　(4)、一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重的()，這個司機要被吊銷駕駛照。

　　【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生根據(jù)實際情況選擇合適的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會反思，學(xué)會應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，其中的“成語猜百分?jǐn)?shù)”，既關(guān)注了學(xué)科間的整合，也能讓學(xué)生感受到祖國文化的淵源流長。】

　　4、全課總結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么數(shù)?通過學(xué)習(xí)，你對百分?jǐn)?shù)都有了哪些認(rèn)識?百分?jǐn)?shù)是我們的好朋友，它就在我們的身邊，請同學(xué)們帶著對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)，讓百分?jǐn)?shù)為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。最后老師送你們一句名言，與大家共勉。

　　天才=99%的汗水+1%的靈感

　　【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生到生活中去繼續(xù)發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，利用好百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立大課堂觀念，既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以愛因斯坦的名言結(jié)束教學(xué)，給學(xué)生以價值的引領(lǐng)，體會到勤奮對于成功的重要性。】

　　【總評：本課設(shè)計中，始終把學(xué)生放在主體地位，指導(dǎo)學(xué)生在大量實踐活動中，學(xué)會觀察，學(xué)會分析思考問題，學(xué)會運用知識解決問題。在傳授知識的同時有意識地滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、實踐意識與創(chuàng)新意識。學(xué)生在嘗試中創(chuàng)造、在嘗試中成功，使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。】

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 26

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

　　教學(xué)策略：

　　充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

　　二、教學(xué)新課

　　1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

　　2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

　　三、練一練：

　　1、讀65頁"練一練"中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

　　2、設(shè)計圖案：

　　（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

　　（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的'是什么。

　　3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

　　4、收集在報紙、雜志、電視、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。

　　四、

　　板書設(shè)計：

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　讀寫百分?jǐn)?shù)

　　設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

　　教學(xué)反思：

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 27

　　教材簡析：

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　第一層次，呈現(xiàn)學(xué)校籃球隊3名隊員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。

　　第二層次，將表中的幾個分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會百分?jǐn)?shù)的特點和作用。

　　第三層次，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。在試一試與練習(xí)中進(jìn)一步完善對百分?jǐn)?shù)意義的理解，初步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步反站數(shù)感。

　　3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

　　教學(xué)重點：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點：

　　體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境中引發(fā)認(rèn)知沖突。

　　1、談話：學(xué)校籃球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析，誰投中的比率高一些？

　　2、出示表格。

　　學(xué)生各抒己見，最后統(tǒng)一看法：求出每個人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。

　　二、問題中引出概念。

　　1、求三個人投中的比率，全班交流，再次引發(fā)沖突。

　　三個比率不好比較，可以把它們通分，化成分母是100的分?jǐn)?shù)后，再比較。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高。

　　2、理解投中比率的含義。

　　表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的 ；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說出其含義。

　　3、引出概念。

　　像這三個分?jǐn)?shù)一樣，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100。

　　指名將另兩個百分?jǐn)?shù)改寫成比的形式。

　　4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法（略）。

　　三、溝通聯(lián)系，加深理解。

　　1、試一試。

　　（1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%，回答。

　　把（ ）人數(shù)看作單位1，男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的。

　　指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的`比是（ ）：100。

　　（2）六（1）班的近視率是20℅，回答。

　　近視率的含義是什么，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十。

　　小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

　　2、練一練第1題。

　　交流，并具體說一說某個百分?jǐn)?shù)表示的實際含義

　　明確：百分?jǐn)?shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。

　　3、說說在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)，并說說這些百分?jǐn)?shù)的含義。

　　4、 練習(xí)十九第1題。

　　讀一讀，并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。

　　5、 練習(xí)十九第3題。

　　回答：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？學(xué)生試著判斷，并說明理由。

　　明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。

　　出示：成功=99%的汗水+1%的靈感

　　教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 28

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。

　　教材分析：

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。 教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境， 由于學(xué)生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例 1 中的素材“罰點球”這一概念可能學(xué)生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，并通過多元的訓(xùn)練來豐富學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2 、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　3 、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。

　　教學(xué)重點：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點：

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）、情景導(dǎo)入真有趣（ 3 分鐘）

　　同學(xué)們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加 NBA 、 CBA 、全明星賽投籃命中率為 49. 8 ％、65.1 ％、52.9 ％。

　　同學(xué)們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，一起探究百分?jǐn)?shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　（二）、自主學(xué)習(xí)我認(rèn)真（ 20 分鐘）

　　龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：

　　新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明，中國人口占世界人口的 20 ％

　　新聞二：據(jù)統(tǒng)計，我國在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中，小學(xué)生占18 ％、初中生占49 ％、高中生占64.2 ％

　　新聞三：學(xué)校足球比賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：

　　七號球員：罰20 個進(jìn)18 個

　　三號球員：罰10 個進(jìn)7 個

　　五號球員：罰100 個進(jìn)89 個

　　根據(jù)招聘組給的新聞： A 選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。

　　B 簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。

　　學(xué)案提示：

　　1 、我選擇的新聞是（ ）（填序號）

　　2 、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的`意思表示 是 （ ）％

　　3 、我的感受是

　　4 、老師要求你們在生活中找百分?jǐn)?shù)，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分?jǐn)?shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？

　　5 、我會說： 匯報自己收集到的 含有百分?jǐn)?shù)的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。

　　（三）、合作探究我能行（ 8 分鐘）

　　同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義，你會讀寫百分?jǐn)?shù)嗎？相信你能行。

　　1 、我國的耕地面積約占世界的 7% 。

　　2 、李大爺家今年收入是去年的 120 ％。

　　3 、今天五 （3） 班的出勤率為 100 ％。

　　4 、姚明加盟ＮＢＡ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。

　　5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

　　學(xué)案提示：

　　1 、我會讀、寫百分?jǐn)?shù)

　　7% 讀作：

　　120 ％ 讀作：

　　100 ％ 讀作：

　　百分之四十九點八 寫作：

　　百分之九十五 寫作：

　　2 、用 30 秒時間自由書寫百分?jǐn)?shù)，老師要求寫 10 個，我能用百分?jǐn)?shù)來表示我的完成情況。

　　我寫了 個百分?jǐn)?shù)，寫的個數(shù)是任務(wù)的 （ ） ％，我發(fā)現(xiàn) 。

　　3 、比一比誰的眼睛最亮。

　　龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。

　　小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100 平方千米。

　　小記者李梅記作：鳥巢面積是26 ％平方千米。

　　誰對誰錯，小組內(nèi)討論交流，說說為什么？

　　（四）、達(dá)標(biāo)檢測我優(yōu)秀 （5 分鐘 ）

　　1 、能說會道

　　（ 1 ）第五次全國人口普查結(jié)果表明：目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?52% ，女性人口約占總?cè)丝诘?48% 。

　　（ 2 ）今天全校學(xué)生的出勤率是 98%

　　（ 3 ） 80% 棉、 20% 滌綸

　　（ 4 ） 100% 純果汁

　　（ 5 ） 2002 年，北京城市綠化覆蓋率為 40.6%

　　2 、火眼金睛

　　（１）百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 （ ）

　　（２）百分?jǐn)?shù)的分母都是 100. （ ）

　　（３）分母是 100 的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù) . （ ）

　　（４）一根繩子長 50% 米 （ ）

　　3 、成語猜數(shù)

　　百發(fā)百中（ ） 半壁江山（ ） 一箭雙雕（ ）

　　百里挑一（ ） 十拿九穩(wěn)（ ）

　　4 、精挑細(xì)選

　　120% 100% 6% 90%

　　（1） 由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達(dá)到（ ）。

　　（2） 轎車的速度是客車的（ ）。

　　（3） 開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）。

　　（4） 楊村在綠化造林中植樹 3000 棵，成活 2700 棵，成活率是（ ）。

　　小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意招聘 503 班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者

　　（五）、課后小結(jié)我做主（ 2 分鐘）

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

　　（ 1） 我對自己表現(xiàn)的滿意度為（ ） % 。

　　（2） 我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（ ） % 。

　　（3） 在以后的課堂表現(xiàn)中 , 我要付出（ ） % 的努力！

　　（六）、知識拓展、我會設(shè)計（ 2 分鐘）

　　我能自己設(shè)計一幅圖案，圖案內(nèi)容是（ ），整個圖案占整幅圖案的（ ）％

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 29

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表

　　教學(xué)過程

　　⊙談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)，能幫你找到正確的答案。

　　⊙回顧與整理

　　1．分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。

　　(1)什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？

　　(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)

　　(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。

　　(出示教材68頁情境圖)

　　預(yù)設(shè)

　　生1：“”表示把3個蘋果平均分成4份，取其中的1份。

　　生2：“”表示把1個圓平均分成4份，取其中的'3份。

　　生3：＝3÷4。

　　生4：3個是。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁3題，并互相交流訂正。

　　2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。

　　強調(diào)：因為0不能作除數(shù)，所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。

　　(2)把下面的分?jǐn)?shù)寫成除法算式，把除法算式寫成分?jǐn)?shù)。

　　30÷120

　　6÷5 5÷32

　　(獨立完成后，訂正)

　　3．真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。

　　(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類？

　　(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類，帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)

　　(2)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點？舉例說明。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1，如。

　　生2：假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1，如。

　　4．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

　　(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

　　[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變]

　　(2)什么是約分和通分？

　　(把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫作約分。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分)

　　(3)什么是最簡分?jǐn)?shù)？

　　(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫作最簡分?jǐn)?shù))

　　5．百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù)。

　　(1)什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折數(shù)？

　　(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾，幾折就是百分之幾十)

　　(2)讀一讀教材69頁1題的資料，說一說從資料中了解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。

　　(組內(nèi)交流自己對題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)

　　《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 30

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。

　　2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

　　3.在具體情境中，會解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷從實際問題抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動

　　（二次備課）

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：我們以前學(xué)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，誰能舉例子說明？

　　今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。你猜一猜它可能和誰有關(guān)系？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你們想知道些什么？

　　帶著同學(xué)們的這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

　　二、預(yù)習(xí)反饋

　　點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

　　三、探索新知

　　1.體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。

　　同學(xué)們先來解決這個問題：

　　在一場足球比賽中，猛虎隊獲得一次罰點球的機會，他們準(zhǔn)備派三名隊員中的一名去罰點球。（課件出示情境圖）你認(rèn)為該先派哪位隊員？依據(jù)是什么？

　　（1）組織學(xué)生分析，然后全班交流。

　　指名學(xué)生說出自己的答案并說明理由。

　　可能會出現(xiàn)下面的答案：

　　生1：可以比較他們?nèi)�人的進(jìn)球個數(shù)，誰進(jìn)的多就讓誰去。

　　生2：看看每個人各有幾個球沒罰進(jìn)去。

　　（2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？

　　學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因為每個人的罰球總個數(shù)不同，如果只看一項不能確定。

　　引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時不只看某一項的好壞，應(yīng)該看進(jìn)球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個分?jǐn)?shù)的大小？（通分）把它們化成分母為100的分?jǐn)?shù)就容易了。這就形成了百分?jǐn)?shù)。

　　2.百分?jǐn)?shù)的讀寫。

　　（1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁。

　　（2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀，寫一寫。

　　（3）讓學(xué)生說一說在讀寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意什么。如果有讀寫錯誤的同學(xué)，更讓他說一說，使其加深印象。

　　3.理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　（1）學(xué)生說一說剛才求出的三個百分?jǐn)?shù)的意義。

　　生1：90%表示淘氣進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十。

　　生2：80%表示奇思進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十。

　　生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四。

　　生4：上面的百分?jǐn)?shù)還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個，就會進(jìn)球90個。

　　小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

　　（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　課件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息，學(xué)生說出教師搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。

　　生1：今天全校學(xué)生的`出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的。

　　生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。

　　生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學(xué)時身高的。

　　（3）你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？分別表示什么意思？與同伴交流。

　　學(xué)生說出在日常生活中搜集的百分?jǐn)?shù)，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義。

　　4.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。

　　小組討論交流，教師引導(dǎo)：想一想，根據(jù)定義，百分?jǐn)?shù)的后面能不能加單位？

　　師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別。

　　分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)只表示倍比關(guān)系。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.完成教材第40頁“練一練”第2題。

　　注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。

　　2.完成教材第40頁“練一練”第3題。

　　學(xué)生獨立完成。

　　3.判斷。

　　（1）最大的百分?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（）

　　（2）一根繩子長35%米。（）

　　（3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù)。（）

　　五、拓展提升

　　用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。

　　百里挑一

　　一舉兩得

　　百發(fā)百中

　　十拿九穩(wěn)

　　事半功倍

　　1%

　　200%

　　100%

　　90%

　　200%

　　六、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎？

　　七、作業(yè)布置

　　教材第40頁“練一練”第1、4、5題。

　　學(xué)生說出猜想并提出自己的問題。

　　教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。

　　學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌，再在小組內(nèi)交流。

　　自學(xué)后和同桌兩人讀一讀，寫一寫。

　　指名學(xué)生說一說。

　　學(xué)生判斷并說明理由。

　　板書設(shè)計

　　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　18÷20===90%

　　8÷10===80%

　　21÷25===84%

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：本節(jié)課利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相配合節(jié)省時間，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉，提高課堂效率。

　　不足之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分?jǐn)?shù)在生活中是無處不在的。

　　教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實際生活中的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

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