熱鬧的大山教學設計

時間：2023-07-14 14:10:54 教學設計我要投稿

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熱鬧的大山教學設計

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的熱鬧的大山教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

熱鬧的大山教學設計

熱鬧的大山教學設計1

　　一導入：

　　1出示熱鬧一詞：

　　2提問：生活中你見過熱鬧的地方嗎? (指名說)

　　3提示：課文里也有一個熱鬧的地方你還記得嗎?

　　4板書課題<熱鬧的大山>

　　二新課

　　(一)學習第一節

　　1引導：這座大山原來就這么熱鬧嗎?

　　2出示課件(光禿禿的大山)

　　提問：原來的大山什么樣?像什么? (指名看圖說)

　　3指名讀第一段

　　4你知道什么了?山上什么也沒有課文里用了一個詞是什么?(板書光禿禿)

　　生活中你還見過光禿禿的東西嗎? (指名說)

　　5過渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學們愿意幫助他們嗎?你能想出什么辦法? (指名說)

　　(二)學習2345小節

　　1引導：植樹造林我們人人有責，看誰來了

　　2提問：老爺爺來干什么?(帶這問題輕聲讀第二段)對老爺爺就是來綠化荒山的

　　(指名回答)

　　(三)

　　1出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了，他這么早來干什么呢?

　　2指名回答

　　3你猜對了勤勞的老爺爺要通過勞動綠化荒山，這時哪些小動物來幫助老爺爺實現這個愿望了呢?

　　4自由說

　　5課件出示：小鳥

　　6小鳥說什么了?自讀第3自然段找小鳥說的話

　　7假如你是小鳥，請讀小鳥說的`話.練讀指名讀

　　8老師想采訪一下小鳥：你希望這顆柏樹種子會怎么樣?指名說

　　9評讀：多熱情的小鳥，誰愿意再讀一遍小鳥的話

　　10聽了小鳥的話老爺爺心情會怎么樣?指名回答，

　　11提示：老爺爺的的話該怎樣讀?指名讀老爺爺的話

　　四

　　第四自然段是老爺爺和小松鼠的對話，先自己練讀然后老師找同學表演讀

熱鬧的大山教學設計2

　　一、教學目標

　　1、認識6個字，會寫5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　3、讓學生知道勞動可以創造美，懂得熱愛大自然。

　　二、教學重點

　　1、能夠按照要求認字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，并且背誦最后兩個自然段。

　　3、通過學文，了解大山熱鬧的原因。

　　三、教學難點

　　1、掌握會寫的5個字。

　　2、讓學生知道勞動可以創造美。

　　四、教學準備

　　1、識字卡片及詞語卡片。

　　2、老爺爺的兩張圖片。（一張皺著眉頭的，一張展開笑容的。）

　　3、小鳥、小松鼠、小刺猬的圖片。

　　4、大自然的美景圖。

　　五、教學時數

　　2 課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）設問激趣。

　　1、教師出示“熱鬧”一詞，你知道什么叫“熱鬧”嗎？說說你的理解。

　　2、教師板畫“大山”，問：這是什么？“山”給你留下怎樣的印象？

　　投影：（）的大山。你聽說過“大山”也熱鬧嗎？一定很有趣，我們一起去看看。（板書課題）

　　（二）初讀課文，掌握字音，初步了解課文內容。

　　1、借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、檢查字音掌握。

　　（1）出示會認字卡片：注意讀準“惱、潑”。

　　（2）出示生字卡片：指名認讀、學生帶讀。

　　（3）猜猜看游戲：請一個同學到前面指字，另一個同學背對大家猜剛才同學指的是什么字。加深對字音的掌握。

　　3、出示詞語卡片，指名帶讀：

　　熱鬧苦惱睡醒顆五顏六色刺猬建鳥鳴活潑

　　4、數一數有幾個自然段。

　　（1）指名分自然段朗讀，其他同學思考：課文是怎樣描寫大山和老爺爺的？

　　（2）投影填空：

　　（皺著眉頭）的大山。

　　（快樂）的老爺爺。

　　（3）思考：你知道大山和老爺爺之間有什么關系嗎？

　　（4）指名讀第二自然段，把相關的句子畫下來，并讀一讀。

　　讀一讀你找的句子。

　　投影：他蓋起了一間小木屋，在山上住了下來。

　　他帶來兩袋種子，把種子撒在了大山上。

　　5、再讀讀課文，看看還有誰帶來了種子，是什么種子。

　　6、這些種子給大山帶來了什么變化？請你讀讀，畫出相關的句子，自己讀一讀，再和小伙伴讀一讀。

　　（三）深入理解課文內容，了解大山熱鬧的原因。

　　1、討論：大山為什么能如此熱鬧呢？請你用“因為……所以”句式回答。

　　（1）因為老爺爺、小鳥和小松鼠都為大山帶來了種子，而且種子都長大了，所以大山會熱鬧起來。

　　（2）因為小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山熱鬧起來。

　　（3）因為大山上清脆的鳥叫聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，所以大山熱鬧起來。

　　（4）因為肯定還有許多小動物會住在大山上，所以大山熱鬧起來。

　　2、現在大山什么樣子呢？用幻燈顯示：

　　（）的大山。

　　3、老爺爺為什么快樂了呢？你快樂嗎？為什么？請你展開想象，你覺得大山還會怎樣熱鬧？你喜歡嗎？

　　4、出示大自然的美景圖，讓學生進一步欣賞、感受大自然的美。

　　（四）總結全文，升華情感。

　　1、大山的熱鬧離不開老爺爺、小動物們的辛勤勞動，而大自然的美離不開什么呢？

　　2、通過學文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。

　　（五）作業。

　　你想讓大山更熱鬧嗎？用你的'畫筆畫下你心中熱鬧的大山。

　　板書設計

　　熱鬧的大山

　　大山光禿禿的

　　老爺爺兩袋種子

　　小鳥兩顆柏樹種子

　　小松鼠幾個松果

　　美麗、熱鬧

　　第二課時

　　教學過程：

　　（一）檢查復習。

　　1、出示生字及詞語卡片，學生搶讀。

　　2、展示學生畫的熱鬧的大山，并說說從畫上哪些地方看出熱鬧。（鼓勵學生用清楚連貫的話表述畫的意思）

　　（二）背誦指導。

　　1、出聲朗讀課文，回憶課文哪部分內容讓你感受到了大山的熱鬧。

　　2、投影填空：

　　不久，山上長出了一棵棵（），還有（）的花草。一年，兩年……一棵棵樹長的（）。（）的鳥兒飛來了，（）、（）、（）也搬來了。他在樹上筑起了（$ $ ），在山上建起了（），還養育出許多（）。

　　大山（）了，變得那樣（）。大山（）了，變得這樣（）。（）的鳥鳴聲此起彼伏，（）的小松鼠（），（）的老爺爺哼起了山歌。

　　3、再次朗讀這兩段話，感受大山的熱鬧。

　　4、練習背誦。互相交流自己背誦的方法。

　　（三）學習生字，指導書寫。

　　1、出示生字卡片，以小組為單位，說說你怎樣記住這些字。

　　2、在班上交流記字方法。看誰的方法最簡便。

　　在生活中你在什么地方見過這些字？說一說。

　　試著練習用這些字組詞，看誰的詞語積累最豐富。

　　3、仔細觀察這些字，看看在書寫時有沒有需要提醒同學注意的地方。

　　4、教師指導書寫“醒”。

　　5、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　（四）鞏固練習。

　　1、互猜字游戲。幫助記憶字形。

　　2、詞語積累：

　　苦惱養育活潑可愛五顏六色

　　3、用“熱鬧”練習說話。

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