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《健康看電視》教學設(shè)計（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《健康看電視》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《健康看電視》教學設(shè)計 1
教材解讀：
《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書”和“別讓它搶走太多”。第二課時的教學內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時是整課教學目標落實的關(guān)鍵，第一課時是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來看，第一課時是從認知感受層面，感知電視給我們帶來的樂趣，同時知道電視看多了對視力不好。而第二課時是從情感層面入手，被搶走很多卻無可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開始尋找健康的看電視方式。
學情分析：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機逐漸取代的趨勢，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機平板的更多，教學中要根據(jù)這一學情，作適當調(diào)整。
設(shè)計理念：
道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的課程。本課時設(shè)計學生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學生的生活實際，教學內(nèi)容源于學生的生活，引導學生反思自我，尋找健康的生活方式。
教學目標：
1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找健康的生活方式代替看電視。
3.通過辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。
4.共商約定，學會健康看電視。
教學重難點：
1.尋找健康的生活方式
2.共商約定，學會健康看電視。
教學準備：
課前調(diào)查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。
教學過程預設(shè)：
一．復習導入
這節(jié)課我們繼續(xù)來聊聊看電視。回顧一下啊，電視給我們帶來了什么？
關(guān)于看電視，看來大家都有比較深的認識。
[設(shè)計意圖：學生回顧已有認知，追尋教學的起點，了解學生對電視的認識情況。]
二．它搶走了什么
1.平時喜歡看電視嗎？這樣的場景不陌生吧？
出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？
2.這個孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個鏡頭——丁丁是個電視迷
出示材料一：丁丁是個電視迷
一打開電視或是拿起手機，丁丁就被牢牢吸引住了。
同學叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！
丁丁：不去，我還要看動畫片呢！
媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。
丁丁：知道了，這集看完就做！
奶奶：丁丁，該吃飯了。
丁丁：等一下嘛！
好不容易下來吃飯了，沒吃幾口：我吃飽了！
演一演
（1）同桌練習演一演家人和丁丁的對話。
（2）請兩組全班展示。
（3）評一評：哪一組演得好，并說說理由。
4.你有過像丁丁這樣的時候嗎？
有同學表示很少看電視，接觸更多的是手機、平板。手機平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機平板的圖片）
[設(shè)計意圖：演一演，是學生喜聞樂見的活動形式，演的內(nèi)容來源于學生的生活實際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學生的生活經(jīng)驗，引導學生反思自己的生活。手機、平板在學生的生活實際中使用頻率比電視還高，遵循學情，使學生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]
（二）丁丁做作業(yè)
1.出示材料二（音頻講述）
事情還沒結(jié)束呢？不知不覺，時間到了晚上九點多，丁丁的作業(yè)還沒做完，下班回家的爸爸質(zhì)問丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫作業(yè)，爸爸媽媽因為丁丁的事開始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時家里亂成一團。
2.此時，如果你是丁丁，你的心情會怎樣？想一想，說一說。
3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論
時間、健康、友情、親情……（并相機板書）
現(xiàn)在你覺得電視給我們帶來了什么？
小結(jié)：是呀！如果長時間沉溺于看電視，影響了我們的正常學習和生活，就得不償失了。
[設(shè)計意圖：這是來自班級學生的真實案例，簡單處理后，尊重保護孩子的隱私，同時加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀的認識。]
三．如果沒有它
1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來了太多……很多人卻沉迷其中無法自拔，如果沒有了電視，生活將會怎樣？
2.發(fā)生在豆豆家的一場意外也許會帶給我們一些啟發(fā)。
3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：
周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒有電，看不了電視，一家人百無聊賴。
（1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。
學生猜測討論
（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？
于是爸爸和媽媽開始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學習中的煩惱和趣事。每個人都覺得一家人這樣聚在一起真愉快。
（3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）
（4）小結(jié)：其實，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的.時間給家人、朋友和自己。
配樂欣賞美景圖片。
原來，關(guān)掉電視、放下手機，我們可以……（指名學生說）
[設(shè)計意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現(xiàn)結(jié)果，有認知沖擊。和著音樂欣賞美圖，引導學生關(guān)掉電視、放下手機，打開生活，尋找健康的生活方式。]
四．可否沒有它
1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說說你的想法。
2.最近媽媽和亮亮在看電視的問題上有出現(xiàn)了意見分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰的理由更合理。
（1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長簡單記錄
（2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）
（3）辯得難解難分
3.聽聽爸爸媽媽的真實想法
（1）呈現(xiàn)父母的視頻：
也不是不讓看，只要不影響學習看一會兒也沒事。
把時間安排好，不要迷進去當然可以看。
聽了爸媽的話，有什么想說的嗎？
小結(jié)：其實爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的，娛樂學習兩不誤，做到健康看電視。
[設(shè)計意圖：先引發(fā)認知沖突，再辯一辯，引入家長視頻，讓學生了解父母對自己看電視的真實態(tài)度。]
五．與它有約定
1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長一方的。
2.小組商量討論約定，快速寫在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。
3.交流評價點撥
分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。
5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。
6.總結(jié)回顧：希望你們學會健康看電視，健康地生活，健康地成長。
[設(shè)計意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實到實際生活中。]
板書設(shè)計：
健康看電視
親情 友情 時間
……
關(guān)掉電視 打開生活
遵守約定 健康成長
（約定書附后）
教學反思：
基于學情 指導生活
電視、手機、平板，生活中深受學生的歡迎，可以說每個孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來得非常及時，道德與法治是指導孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計就是從學生的生活實際出發(fā)，再進行點撥引導，讓學生學會健康看電視。
一．引入真實情境，反思自身生活
本堂課的案例，均來源于本班學生的真實生活情境。有的孩子一回家就要玩手機，常和父母討價還價，有的孩子只要有電視看與手機玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說破，在說一說、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。
二．尊重教材，遵循學生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學生生活
驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計和精彩的演繹。無奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計。但我想，教材是編者深思熟練反復修改后的藍本，那就扎扎實實按教材的框架走吧，雖然簡單，但符合學生認知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學生真實生活，力爭給學生一點實在的指導。
三．課后延伸，讓目標真正落地
道德與法治課堂上很多時候?qū)W生聽聽很感動，想想很激動，課后卻沒有行動。我們的目標難以真正落實。一份約定書，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅持，激勵孩子真正養(yǎng)成好習慣。
看“電視”有約定
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立約人：_______________________
見證人：________________________
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第一周 11.13-11.17 √ √ √
第二周 11.18-11.24
第三周 11.25-12.1
第四周 12.2-12.8
第五周 12.9-12.15
第六周 12.15-12.21
健康看電視我能行！
《健康看電視》教學設(shè)計 2
一、課程標準：
本課的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（20xx版）》中主題一“我的健康成長”第7條“了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式，主題五“我們的國家”第8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效獲取信息的同時，增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”。
二、教材分析
1、編者意圖：四年級上冊第三單元“信息萬花筒”，屬于我的健康成長教育主題，共三課，分別是《健康看電視》、《網(wǎng)絡(luò)新世界》和《正確認識廣告》。本單元緊扣時代主題，旨在引導兒童能夠有意識地辨別和篩選信息，健康看電視，合理使用網(wǎng)絡(luò)，正確認識廣告，高效、規(guī)范、文明地使用媒體，從而提高兒童良好的媒介素養(yǎng)。
2、內(nèi)容板塊：第一課《健康看電視》由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“神奇的寶盒”，旨在引導學生體會電視對人們生活的意義和作用；第二個板塊的話題是“眼睛抗議書”，旨在讓學生知道過度看電視對眼睛和身心造成的不良影響；第三個板塊的話題是“別讓它搶走太多”，旨在讓學生調(diào)整自己看電視的行為。三個板塊有先后的邏輯關(guān)系：先引導學生體會電視對人們生活的意義和作用，再讓學生知道過度看電視對眼睛和身心造成的不良影響，最后在前面的基礎(chǔ)上讓學生嘗試調(diào)整自己的看電視行為，做到健康看電視。
3、教材創(chuàng)新點：隨著媒體的更新?lián)Q代與媒介環(huán)境的日益復雜，兒童不僅需要了解媒介信息給生活帶來的便利，而且要學會如何安全、有效地獲取、判斷、傳播信息，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。媒介素養(yǎng)是推進青少年素質(zhì)教育的當務(wù)之急，也是信息社會學校教育的應(yīng)有之義。針對四年級學生特點、成長需求和現(xiàn)實問題，本單元的學習聚焦“媒介使用”，幫助學生掌握現(xiàn)代媒介的操作技能，審視現(xiàn)代媒介的過度使用問題。
現(xiàn)代社會，人們每天都被各種各樣的信息所包圍，獲取信息、甄別信息、建構(gòu)信息、傳播信息已成為每位社會成員必備的基本素養(yǎng)。電視作為我們青少年接觸頻率較高的媒介之一，一方面?zhèn)鞑ブ巍⑽幕⒔?jīng)濟等領(lǐng)域的重要信息，拓展兒童見識；另一方面對兒童的道德觀念、思想行為也產(chǎn)生不可小視的影響。在某種意義上，電視已成為他們的另一個課堂。
電視作為最日常化的現(xiàn)代媒介之一，給青少年帶來了空前的信息壓力。據(jù)家長反映，有些學生會沉溺其中，被電視所綁架，出現(xiàn)信息處理上的茫然狀態(tài)。四年級學生處于從中年級到高年級過渡的關(guān)鍵期，他們對電視等媒介接收快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對信息的辨別能力亟需加強。
如何增強他們對電視信息的辨別能力、過濾能力和抗干擾能力，學會合理有效地使用已成為重要的教育問題。雖然，現(xiàn)代社會要讓孩子懂得閑暇時基于自由的，但自由并不意味著放縱、無約束，從電視媒介的角度出發(fā)，正確處理看電視和其他生活的關(guān)系，培育健康、積極的看電視習慣是本課目標所在。
三、課時安排：本課共兩課時。
第一課時“神奇的‘寶盒’”“眼睛的‘抗議書’”。
第二課時“別讓它搶走太多”。
第一課時
一、教學目標：
1、通過推薦喜愛的電視節(jié)目的活動，了解電視對人們生活的意義和作用。
2、了解過度看電視對眼睛的傷害，以及正確看電視和保護眼睛的方法。
3、反思自己看電視的不良習慣，并能夠健康、有節(jié)制地看電視。
二、教學重難點：
引導學生學會更科學地選擇適合自己觀看的電視節(jié)目，同時，幫助學生深入了解長時間看電視會對身體、心理造成的不良影響，引導學生逐步養(yǎng)成健康看電視的好習慣，并付諸行動。
三、學生課前準備：
1、想一想自己最喜愛看的電視節(jié)目，并填好推薦卡。
2、課前搜集資料，了解長時間看電視對眼睛和身體的危害。
四、教學過程：
導入：說起電視，大家都再熟悉不過了！同學們喜歡看電視嗎？
師：大多數(shù)同學都說喜歡，也有的同學說不喜歡，還有的同學沒說話，保持沉默，這節(jié)課我們一起來聊一聊看電視這件事。
板書課題。
活動一打開神奇的“寶盒”
1、出示電視節(jié)目圖片或播放音樂、視頻讓學生說電視節(jié)目
師：既然都喜歡看電視，那同學們看過的電視節(jié)目肯定也不少了，我們來玩一個和電視有關(guān)的游戲吧！聽聲音，看圖片，猜一猜這些電視節(jié)目的名稱。
2、小組交流電視節(jié)目推薦卡，舉辦最受歡迎電視節(jié)目分享會
（1）小組內(nèi)交流電視節(jié)目推薦卡，選出組里最值得推薦的節(jié)目。
（2）小組派代表在班里推薦電視節(jié)目，并說說推薦的理由。
（3）教師根據(jù)學生所說，在電腦輸入最受歡迎的節(jié)目名稱，形成一份本班“最受歡迎電視節(jié)目”的推薦單。
3、找尋“寶盒”中的寶貝
（1）交流分享看電視的收獲
師：電視是個神奇的“寶盒”，里面裝著許多精彩紛呈的節(jié)目。想一想，電視給我們的生活帶來了什么呢？
預設(shè)：
生1：看電視讓我們得到了放松，收獲愉快的心情。
生2：看電視讓我們學會了很多書本上學不到的知識，開闊了眼界。
生3：看新聞能讓我們了解國內(nèi)外時事，足不出戶就能知天下。
（2）引導學生選擇適合的電視節(jié)目
師：其實，我們不僅能在電視機里看電視，還能通過網(wǎng)絡(luò)等方式隨時隨地收看電視，電視節(jié)目更是包羅萬象，面對那么多的電視節(jié)目，這時候我們該怎么選擇呢？
預設(shè)：
生1：我們應(yīng)該選擇健康積極向上的節(jié)目來看，比如新聞、科技、體育等。
生2：如果我們不知道這個節(jié)目是否適合我們看，可以問問家長和老師的意見。
生3：選擇少兒頻道、科技頻道、體育頻道等一些適合小學生看的電視頻道。
師：是的，作為小學生，我們應(yīng)該選擇我們感興趣的，適合小學生觀看的內(nèi)容健康向上的節(jié)目。
4、總結(jié)：電視這個神奇的“寶盒”早已成為千家萬戶不可缺少的家庭成員了，看電視讓我們遇見快樂，增長見識，大大豐富了我們的生活。（板書：神奇的“寶盒”）
活動二眼睛的“抗議書”
1、導入：平時我們看電視的時候，最辛苦的是我們的眼睛。有個小朋友亮亮，他就有這樣的煩惱，痛苦的眼睛給他寫了一封“抗議書”，我們一起來打開書本第52頁看一看吧！
（1）交流：亮亮的.眼睛為什么會抗議呢？它在抗議什么？
預設(shè)：生1：亮亮的眼睛太累了，它在抗議小主人看電視時間太長了。
生2：亮亮不注意用眼衛(wèi)生，經(jīng)常用手揉眼睛，所以他的眼睛苦不堪言。
生3：亮亮用眼過度了，一天中眼睛沒得到休息。
師：是呀，亮亮每天看電視時間為1—2小時，再加上白天看書做作業(yè)的時間，亮亮的眼睛真的有點受不了，所以才會寫下這封“抗議書”。
（2）交流分享：當你們長時間盯著電視看的時候，眼睛會有什么感受？如果你的眼睛會說話，它會對你說些什么呢？
預設(shè)：
生1：小主人，你總是長時間看電視，我太累了，你能出去玩玩，讓我看看大自然放松一下嗎？
生2：小主人，我很愿意為你服務(wù)，但是你也要考慮我的感受好嗎？我工作久了也會累的，以后你戴上了眼鏡，可不要抱怨。
（3）閱讀書本第53頁知識窗的內(nèi)容，進一步了解看電視與兒童近視的關(guān)系
師：我們看看書本第53頁中的知識窗，看電視是造成兒童近視的重要原因之一，不科學看電視會對眼睛造成不可逆的危害。
（4）分享交流：如何減少看電視對眼睛帶來的傷害？一起學習保護眼睛的具體方法。
師：看電視的時候，我們應(yīng)該怎么做才能保護好眼睛？書本中給出了具體的好建議，我們一起來看看。同學們還可以分享一些其他的護眼知識。
預設(shè)：
生1：我們看電視超過二十分鐘就要閉目養(yǎng)神或者遠眺，讓眼睛休息一下。電視機和人的距離以電視屏幕對角線長度的4—6倍比較合適。
生2：換臺的瞬間是對眼睛刺激最大的時候，所以在換臺的時候應(yīng)該閉上眼睛或者多眨幾下。
生3：看電視半個小時后后就應(yīng)該閉目休息一下，或者遠眺一會。
生4：看電視的時候室內(nèi)光線不能過暗或者過亮。
（5）了解了不健康看電視的種種危害后，亮亮決定給他的眼睛寫封信，他會在信中對他的眼睛說些什么呢？
預設(shè)：
生1：親愛的眼睛先生，對不起，我應(yīng)該控制自己看電視的時間，好好地使用你。
生2：眼睛先生，讓您受累了，我以后一定會好好保護您，讓您變得更加明亮。
生3：眼睛先生，感謝您一直為我服務(wù)，我不會再過度使用您了，看電視的時候我會用過剛才學到的方法，好好愛護您。
（6）總結(jié)：看來同學們都知道如何更好地保護好我們的眼睛了。健康看電視是有方法的，不僅要看健康向上的電視節(jié)目，還要在看電視的時候保護好眼睛，注意時間和距離等。（相機板書：健康觀看，保護眼睛）
活動三：健康觀看，保護身心
1、交流分享：長時間看電視還會對身體造成哪些傷害？
預設(shè)：
生1：長時間看電視，沒有起來運動，而且看電視的時候也習慣吃一點零食，不運動又吃很多零食，很容易造成肥胖。
生2：如果一邊吃飯一邊看電視，血液都集中在腦部，胃部不能很好地消化食物，長期這樣對胃不好。
生2：加州大學歐文分校1990年的一項研究了兒童的膽固醇水平，調(diào)查了看電視或玩電子游戲是否有影響。他們的發(fā)現(xiàn)令人震驚：多看電視的孩子膽固醇水平升高；每天坐在電視機前四個小時的兒童患膽固醇的幾率是他們的四倍。
生3：西班牙的一項研究顯示，每天看電視至少5個小時的九歲孩子，睡眠時間比每天看電視最多一個半小時的九歲兒童少一個小時。每看一小時電視就能減少七分鐘的睡眠時間，而臥室里有一臺電視機會減少約30分鐘的睡眠時間。
（1）閱讀《沙發(fā)里的“土豆”》，進一步了解長時間看電視對身心造成的傷害
師：正如大家所說，長時間看電視給我們的身心帶來了不可忽視的傷害。我們來看看書本P54的閱讀角《沙發(fā)上的土豆》。
討論交流：說一說為什么他們叫“沙發(fā)里的土豆”？做“沙發(fā)里的土豆”有什么可怕的地方？如何避免自己也成為“沙發(fā)里的土豆”？
預設(shè)：
生1：因為他們什么事都不干，只會在沙發(fā)上看電視，久而久之就像土豆一樣胖胖圓圓的，所以他們叫做“沙發(fā)里的土豆”。做“沙發(fā)里的土豆”可怕的是會導致人懶散、麻木、消極和自閉。
生2：我們不要長時間看電視，在看電視的時候注意保持良好的觀看習慣，比如保持一定距離，室內(nèi)光線不要過亮或者過暗等。
6、總結(jié)：同學們，我們知道長時間看電視會對身心造成傷害，所以我們要健康看電視，控制看電視的時間，調(diào)整看電視的方式。總之，看電視的好處與壞處，不是在于電視本身的影響，而是在于看電視的人是否擁有自我控制能力。
板書：
第二課時
一、教學目標：
1、通過表演情景劇體會過度看電視對親情的傷害，反思并合理調(diào)整自己看電視的習慣。
2、通過思考如何養(yǎng)成良好、健康的看電視習慣，嘗試制定一份“看電視約定”。
二、教學重難點：
通過思考如何養(yǎng)成良好、健康的看電視習慣，嘗試制定一份“看電視約定”。
三、教學過程
活動一：別讓它搶走太多
1、交流分享：電視究竟搶走了我們什么。
（1）導入：同學們，豐富多彩的電視節(jié)目有著巨大的誘惑力，不知不覺中，搶走了我們太多的時間！它搶走了我們哪些時間呢？
（2）出示書本第55頁插圖，學生仔細觀察插圖，說一說電視搶走了小明什么時間？
預設(shè)：
生1：電視機搶走了小明與小伙伴一起打籃球的歡樂時光。
生2：運動比看電視重要，電視機搶走了小明鍛煉身體的機會。
（2）分組討論：結(jié)合自己的生活，說說電視還搶走了我們哪些時間？除了搶走時間，還搶走了什么？
預設(shè)：
生1：電視機還搶走了我看書的時間。
生2：電視機搶走了我和家人交流的時間。
生3：電視機搶走了我和同伴的玩耍。
生4：電視機搶走了我的運動時間和健康。
生5：電視機搶走了我和弟弟玩耍的時間。
師：如果一味地沉迷電視，過度看電視，一臺電視機真的會搶走我們這么多東西，那我們有什么辦法把這些東西搶回來？
2、出示書本第56頁閱讀角《關(guān)掉電視，打開生活》
（1）交流討論：這場意外讓豆豆家收獲了什么呢？遠離電視，我們和家人在一起都有過哪些開心的經(jīng)歷呢？
預設(shè)：
生1：這場意外讓豆豆收獲了和爸爸媽媽一起講故事、交流的溫馨時光。
生2：我和媽媽一起去海邊散步。
生3：爸爸會帶著我去樓下騎單車。
分享交流：你有什么好辦法讓家人“關(guān)掉電視，打開生活”嗎？
預設(shè)：
生1：我會建議我的家人每天吃完晚飯一起下去散步，散步的時候又可以閑聊，促進感情。
生2：我會讓爸爸媽媽帶我和妹妹出去玩，周末的時候到公園露營野餐，總比在家里看電視好。
生3：我覺得可以讓家人一起看書或者玩游戲，組織一些有趣的游戲活動。
生4：如果是周末的話，一家人可以一起買菜做飯，一起大掃除，做一些比看電視更有意義的事情。
生5：周末我會建議家人一起去博物館或者美術(shù)館去提高自己的修養(yǎng)，或者到鄉(xiāng)村田野里去感受大自然的美好！
3、總結(jié)：多好的辦法呀！其實，我們都有能力去削減電視在生活中的比重，合理安排看電視的時間，讓自己的生活比電視節(jié)目更精彩。（板書：不沉迷）
活動二：健康觀看，守約定
1、小組表演情景劇，并說一說誰的理由更合理。
師：通過課前調(diào)查結(jié)果顯示，發(fā)現(xiàn)同學們在看電視這件事上常常與家人有不同的意見。接下來請同學們在小組里表演情景劇《動畫片風波》，并說一說誰的理由更合理？他們各自還會有什么理由？
預設(shè)：生1：我認為亮亮的理由更合理，亮亮看一會動畫片不會傷害眼睛，還可以放松心情，媽媽為什么不讓他看呢？只要不沉迷，是可以適當看電視的。
生2：我認為媽媽的理由更合理，因為亮亮肯定是之前沒守約定，所以媽媽才不讓亮亮看電視，而且比起看電視，亮亮出去玩才是更好的放松。
2、同學們都言之有理，可是，看電視單靠家長管可行嗎？家長的時間、精力有限，無法時時處處管孩子。孩子的自覺性不足，但是長大了也希望自己能做主，兩者結(jié)合，我們需要一份約定。我們想要發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面，就要做到看電視有約定。
（1）小組合作討論，看電視應(yīng)該有哪些約定？
（2）寫下健康看電視的約定卡，并在課后和家人一起遵守約定，每周在班級微信群打卡，連續(xù)兩周遵守約定的同學被評為班級“自律之星”。
（板書：守約定）
3、總結(jié)：同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們深刻地認識到，長時間沉迷于看電視，會影響我們正常的學習和生活，因此，我們要有節(jié)制地看電視，和家人約定好看電視的一些注意事項，并在生活中踐行，做到健康看電視。
板書設(shè)計：
《健康看電視》教學設(shè)計 3
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生能夠了解電視對人們生活的多方面影響，包括正面影響和負面影響。
掌握一些健康看電視的方法和技巧，如控制觀看時間、選擇合適的節(jié)目等。
2. 過程與方法目標
通過觀看視頻、案例分析、小組討論等活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和表達能力。
引導學生學會自我管理和自我約束，提高學生解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
讓學生意識到健康看電視的重要性，樹立正確的電視觀看觀念。
培養(yǎng)學生關(guān)心自身健康和家庭和諧的意識，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
二、教學重難點
1. 教學重點
深入理解電視對人的身體和心理的影響。
學會并運用健康看電視的方法，如合理安排時間、保持正確姿勢等。
2. 教學難點
如何引導學生在實際生活中自覺踐行健康看電視的行為，養(yǎng)成良好的習慣。
三、教學方法
講授法、討論法、直觀演示法、角色扮演法
四、教學準備
1. 相關(guān)視頻資料，如關(guān)于長時間看電視危害的紀錄片、介紹有益電視節(jié)目的短片等。
2. 制作教學 PPT，包含電視的發(fā)展歷程、不同類型節(jié)目介紹、健康看電視的要點等內(nèi)容。
3. 準備一些卡片，用于小組討論記錄。
4. 模擬電視遙控器、電視模型等道具。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
1. 教師提問：“同學們，你們平時喜歡看電視嗎？都看些什么節(jié)目呢？”讓學生自由發(fā)言，分享自己的電視觀看經(jīng)歷。
2. 展示一些熱門電視節(jié)目的圖片，引發(fā)學生興趣，然后引出本節(jié)課的主題——健康看電視。
（二）電視的“利與弊”（10 分鐘）
1. 播放一段介紹電視給人們生活帶來便利和樂趣的視頻，如通過電視可以了解世界各地的`新聞、欣賞精彩的文藝表演、學習各種知識等。
2. 接著播放一段關(guān)于長時間看電視危害的紀錄片，內(nèi)容包括影響視力、導致肥胖、影響社交能力等方面。
3. 組織學生進行小組討論，討論電視的好處和壞處，并將討論結(jié)果寫在卡片上。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
（三）健康看電視小妙招（15 分鐘）
1. 教師通過 PPT 展示健康看電視的方法，如：
控制觀看時間：每天看電視的時間不宜過長，建議不超過 1 - 2 小時。可以使用定時器來提醒自己。
選擇合適的節(jié)目：優(yōu)先選擇具有教育意義、內(nèi)容積極健康的節(jié)目，如科普節(jié)目、文化類節(jié)目等。
保持正確姿勢：看電視時要坐在合適的位置，眼睛與電視屏幕保持一定距離，一般為屏幕對角線的 4 - 6 倍。身體要坐直，不要躺著或歪著看電視。
注意光線：看電視的環(huán)境光線要適宜，不能太亮或太暗。避免在強光直射下或黑暗環(huán)境中看電視。
2. 進行角色扮演活動。請幾位學生分別扮演家長和孩子，模擬家庭中看電視的場景，展示如何運用健康看電視的方法進行溝通和協(xié)商。例如，孩子想看動畫片，家長提醒孩子要先完成作業(yè)，并且控制觀看時間等。其他學生進行觀看和評價，進一步加深對健康看電視方法的理解。
（四）我的電視觀看計劃（10 分鐘）
1. 讓學生根據(jù)所學的健康看電視方法，制定自己的電視觀看計劃。計劃內(nèi)容包括每天觀看電視的時間、想看的節(jié)目類型、如何保持正確姿勢等。
2. 學生完成計劃后，同桌之間相互交流分享，互相提出修改建議。然后請幾位學生上臺展示自己的計劃，并說明理由。
（五）總結(jié)與拓展（5 分鐘）
1. 教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)健康看電視對于個人成長和家庭生活的重要性，鼓勵學生在日常生活中嚴格按照自己制定的計劃執(zhí)行，養(yǎng)成健康看電視的好習慣。
2. 布置課后作業(yè)：讓學生回家后和家長一起制定一份家庭電視觀看公約，并堅持執(zhí)行一周，下周課堂上進行分享和交流。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對電視的“利與弊”有了較為清晰的認識，也掌握了一些健康看電視的方法和技巧。在教學過程中，學生積極參與小組討論和角色扮演活動，課堂氣氛活躍，教學效果較好。但在引導學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動方面，還需要進一步加強。在今后的教學中，可以增加一些實踐活動，如讓學生記錄自己一周的電視觀看情況，然后進行分析和總結(jié)，不斷強化學生健康看電視的意識和行為。
《健康看電視》教學設(shè)計 4
一、教學目標
1. 讓學生認識到電視是一種重要的信息傳播工具，同時了解過度看電視可能帶來的身體和心理問題。
2. 幫助學生學會篩選有益的電視節(jié)目，掌握正確的看電視姿勢和時間管理方法，提高自我保護意識。
3. 培養(yǎng)學生的批判性思維能力，引導學生思考電視對社會和文化的影響，促進學生健康成長和全面發(fā)展。
二、教學重難點
1. 教學重點
全面認識電視的功能和影響，尤其是負面影響。
學會制定合理的電視觀看計劃，包括節(jié)目選擇、時間安排和姿勢規(guī)范。
2. 教學難點
如何引導學生在多元的電視節(jié)目中準確判斷其價值，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。
使學生在家庭環(huán)境中能夠堅持健康看電視的行為，形成良好的家庭觀看習慣。
三、教學方法
問題引導法、小組合作探究法、案例分析法、實踐操作法
四、教學準備
1. 收集各種類型的電視節(jié)目片段，如新聞、電視劇、動畫片、廣告等，制作成視頻資料。
2. 準備相關(guān)的調(diào)查問卷，了解學生的電視觀看習慣和偏好。
3. 設(shè)計健康看電視的宣傳海報模板，準備繪畫工具。
4. 制作包含電視與健康知識的多媒體課件。
五、教學過程
（一）趣味導入（3 分鐘）
1. 教師展示一些著名電視節(jié)目的標志或角色圖片，如《大風車》《喜羊羊與灰太狼》等，讓學生快速說出節(jié)目名稱。
2. 提問：“電視在我們的生活中無處不在，那它到底給我們帶來了什么呢？”引發(fā)學生思考，從而導入本節(jié)課的主題。
（二）電視知多少（7 分鐘）
1. 播放一段簡短的視頻，介紹電視的發(fā)明和發(fā)展歷程，讓學生了解電視的演變過程。
2. 展示調(diào)查問卷的.結(jié)果，分析學生的電視觀看習慣，如每天觀看時間、喜歡的節(jié)目類型等，引導學生思考這些習慣是否健康。
（三）電視的“雙刃劍”（10 分鐘）
1. 播放不同類型的電視節(jié)目片段，包括有益的科普節(jié)目和不良的暴力動畫片等。
2. 組織學生分組討論：這些節(jié)目對我們有哪些影響？每個小組圍繞身體、心理、學習等方面進行分析，并記錄討論結(jié)果。
3. 各小組匯報討論成果，教師進行總結(jié)歸納，強調(diào)電視既有傳播知識、娛樂大眾的積極作用，也有影響視力、誤導價值觀等負面影響。
（四）健康看電視大揭秘（10 分鐘）
1. 教師通過多媒體課件詳細講解健康看電視的要點：
時間管理：根據(jù)年齡和學習任務(wù)合理安排看電視時間，如小學生每天不超過 1 小時。
節(jié)目選擇：推薦一些優(yōu)秀的電視節(jié)目，如《動物世界》《詩詞大會》等，并說明如何辨別有益節(jié)目。
姿勢正確：示范正確的看電視坐姿，如背部挺直、眼睛平視等，并解釋錯誤姿勢可能導致的身體危害。
2. 讓學生現(xiàn)場模擬正確和錯誤的看電視姿勢，加深印象。
（五）我是健康看電視小衛(wèi)士（10 分鐘）
1. 學生分組制作健康看電視的宣傳海報，內(nèi)容包括健康看電視的方法、不良看電視習慣的危害等。
2. 各小組展示海報，并向全班同學介紹海報的設(shè)計思路和宣傳要點。
3. 教師對各小組的海報進行評價和總結(jié)，鼓勵學生將健康看電視的理念傳播給家人和朋友。
（六）總結(jié)與展望（5 分鐘）
1. 教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)健康看電視的重要性。
2. 布置課后作業(yè)：讓學生回家后監(jiān)督家人的電視觀看行為，按照健康看電視的方法進行調(diào)整，并記錄一周的家庭電視觀看情況，下周課堂上進行交流分享。
六、教學反思
在本次教學中，通過多種教學方法的結(jié)合，學生對電視的功能和影響有了更全面的認識，也積極參與到健康看電視的宣傳活動中。但在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生在批判性思維能力的培養(yǎng)上還有所欠缺，對于一些復雜的電視現(xiàn)象難以進行深入分析。在今后的教學中，應(yīng)增加一些深度討論和案例分析的環(huán)節(jié)，進一步提升學生的思維能力和獨立判斷能力。同時，在家庭作業(yè)的反饋和跟進方面也需要加強，以便更好地了解學生在家庭環(huán)境中的實踐情況，及時給予指導和鼓勵。
《健康看電視》教學設(shè)計 5
一、教學目標
1. 學生能夠清晰闡述電視對個人成長的多方面影響，包括知識獲取、思維拓展、情感影響等方面的積極作用以及視力下降、注意力不集中等消極影響。
2. 使學生熟練掌握至少三種健康看電視的具體策略，如設(shè)置觀看時間提醒、利用電視節(jié)目預告篩選優(yōu)質(zhì)節(jié)目、定期進行視力檢查等，并能在實際生活中運用。
3. 培養(yǎng)學生對電視信息的批判性接收能力，提升學生在面對海量電視內(nèi)容時的自我管理和自我約束意識，促進學生形成健康的生活方式和良好的媒介素養(yǎng)。
二、教學重難點
1. 教學重點
深度剖析電視在不同層面對個人的影響，構(gòu)建學生對電視與個人關(guān)系的全面認知體系。
讓學生切實掌握多種可操作的健康看電視方法，并理解其背后的原理和意義。
2. 教學難點
如何引導學生將理論層面的健康看電視知識內(nèi)化為自覺的日常行為習慣，在家庭和個人獨處等不同情境下均能有效踐行。
培養(yǎng)學生在電視觀看過程中對信息的篩選、分析和評價能力，使其能夠在紛繁復雜的電視節(jié)目和廣告中保持獨立思考和理性判斷。
三、教學方法
情境教學法、討論交流法、實踐演練法、對比分析法
四、教學準備
1. 制作關(guān)于不同家庭看電視場景的視頻短片，包括健康和不健康的范例。
2. 準備電視節(jié)目時間表、視力檢查表、定時器等道具。
3. 編寫與健康看電視相關(guān)的案例分析材料，涉及不同年齡段學生的電視觀看經(jīng)歷和問題。
4. 設(shè)計課堂互動游戲所需的卡片，如電視節(jié)目分類卡、健康看電視行為卡等。
五、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
1. 播放一段關(guān)于家庭看電視場景的視頻短片，短片中有孩子長時間沉迷電視、姿勢不正確、觀看節(jié)目不加選擇等不健康行為，以及家長與孩子因電視產(chǎn)生沖突的情節(jié)。
2. 播放結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么問題？你們自己或者身邊有沒有類似的情況呢？”引導學生分享自己的感受和經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題——健康看電視。
（二）電視影響面面觀（10 分鐘）
1. 教師將學生分成正反兩方，進行一場小型辯論。正方觀點為“電視對我們的成長利大于弊”，反方觀點為“電視對我們的成長弊大于利”。
2. 雙方學生根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗進行辯論，教師在旁邊適當引導和記錄。辯論結(jié)束后，教師對雙方觀點進行總結(jié)和梳理，全面闡述電視對個人成長在知識、思維、情感、身體等方面的積極和消極影響，如電視可以拓寬視野、豐富知識，但也可能導致近視、影響社交能力等。
（三）健康看電視策略大比拼（15 分鐘）
1. 教師將學生分成小組，每個小組發(fā)放一套電視節(jié)目分類卡、健康看電視行為卡和一張大白紙。
2. 小組任務(wù)是根據(jù)卡片內(nèi)容，討論并總結(jié)出健康看電視的策略，包括如何選擇合適的節(jié)目、如何控制觀看時間、如何保持正確姿勢等，并將策略寫在大白紙上。
3. 每個小組派代表上臺展示自己小組的成果，其他小組可以進行提問和補充。教師對各小組的策略進行點評和整合，形成一套完整的健康看電視方法體系，如利用電視節(jié)目預告提前規(guī)劃觀看內(nèi)容、使用定時器設(shè)定觀看時間、每隔一段時間進行視力檢查、保持與電視屏幕的合適距離并端正坐姿等。
（四）實踐演練場（10 分鐘）
1. 教師拿出準備好的電視節(jié)目時間表和定時器，模擬真實的電視觀看情境。
2. 請幾位學生上臺扮演觀眾，按照健康看電視的方法進行節(jié)目選擇和時間控制。臺下學生進行觀察和評價，指出其中的優(yōu)點和不足之處。
3. 進行視力檢查模擬活動，讓學生了解視力檢查的流程和重要性，強調(diào)在看電視過程中要關(guān)注視力變化，及時調(diào)整觀看習慣。
（五）總結(jié)與拓展（5 分鐘）
1. 教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧電視對個人成長的影響和健康看電視的`策略，再次強調(diào)健康看電視對于個人身心健康和成長發(fā)展的重要性。
2. 布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，制定一份個人的健康看電視計劃，并在接下來的一周內(nèi)實施。要求學生記錄每天的電視觀看情況，包括觀看時間、節(jié)目內(nèi)容、姿勢等，下周課堂上進行分享和交流，教師將根據(jù)學生的計劃和實踐情況進行評價和指導。
六、教學反思
通過情境導入和辯論活動，學生對電視的影響有了更深入的思考和討論，課堂氣氛活躍。小組合作制定健康看電視策略的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。實踐演練場的設(shè)置讓學生在模擬情境中親身體驗了健康看電視的方法，增強了教學的實效性。然而，在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生在實際演練中仍然存在一些細節(jié)問題，如對觀看時間的把控不夠精準、姿勢調(diào)整不夠自覺等。在今后的教學中，需要進一步加強對學生行為習慣的監(jiān)督和指導，通過更多的實踐活動和案例分析，幫助學生將健康看電視的理念真正融入到日常生活中，提高學生的自我管理能力和媒介素養(yǎng)。
《健康看電視》教學設(shè)計 6
一、教學目標
1. 引導學生了解電視在信息傳播、文化娛樂等方面的重要作用，以及過度依賴電視可能引發(fā)的諸如沉迷、價值觀偏差等問題。
2. 使學生學會運用科學的方法評估電視節(jié)目質(zhì)量，能夠根據(jù)自身需求和成長目標合理安排電視觀看時間和頻率。
3. 通過教學活動，激發(fā)學生對健康生活方式的追求，培養(yǎng)學生在多元媒體環(huán)境下的自律意識和自我調(diào)節(jié)能力，促進學生全面發(fā)展。
二、教學重難點
1. 教學重點
系統(tǒng)認識電視作為一種媒體工具的雙重屬性，即其積極的教育、娛樂價值與潛在的負面效應(yīng)。
掌握實用的電視節(jié)目評估標準和健康看電視的時間管理技巧，如節(jié)目內(nèi)容的真實性、適用性以及觀看時間的分段設(shè)定等。
2. 教學難點
如何在教學中滲透媒介素養(yǎng)教育，使學生具備批判性地接收和解讀電視信息的能力，從而避免受到不良信息的誤導。
促使學生在家庭和社會環(huán)境中主動踐行健康看電視的理念，克服外部干擾和自身惰性，形成穩(wěn)定的健康觀看行為模式。
三、教學方法
講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法
四、教學準備
1. 收集一系列具有代表性的電視節(jié)目片段，涵蓋新聞、綜藝、電視劇、廣告等不同類型，用于課堂分析。
2. 準備相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料，如關(guān)于青少年電視觀看時間與學習成績、身體健康狀況的關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)等。
3. 制作教學 PPT，內(nèi)容包括電視的功能介紹、健康看電視的要點、案例展示等。
4. 設(shè)計角色扮演的腳本，模擬家庭、學校等場景下的電視觀看情境。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
1. 教師展示一些熱門電視劇、綜藝節(jié)目、新聞報道的精彩畫面，提問學生：“這些畫面是不是很熟悉？電視已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，那你們知道電視都給我們帶來了什么嗎？”
2. 學生自由發(fā)言后，教師引導學生思考電視的影響是否都是積極的，從而引出本節(jié)課的主題——健康看電視。
（二）電視的功能與影響（7 分鐘）
1. 教師通過 PPT 展示電視在信息傳播、文化傳承、娛樂休閑等方面的`重要作用，如通過電視可以了解時事新聞、學習歷史文化、欣賞各種藝術(shù)表演等。
2. 接著展示一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如青少年平均每天看電視的時間過長導致近視率上升、學習注意力不集中等問題，讓學生直觀地感受到過度看電視的危害。
（三）電視節(jié)目評估與選擇（10 分鐘）
1. 播放不同類型的電視節(jié)目片段，包括優(yōu)質(zhì)節(jié)目和不良節(jié)目。例如，播放一段具有教育意義的科普節(jié)目片段和一段充斥著暴力、低俗內(nèi)容的動畫片片段。
2. 組織學生進行小組討論，分析這些節(jié)目片段的特點，討論如何評估電視節(jié)目質(zhì)量。教師引導學生從節(jié)目內(nèi)容的真實性、健康性、教育性、趣味性等方面進行評估。
3. 每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進行總結(jié)歸納，給出一些通用的電視節(jié)目評估標準，如節(jié)目是否符合社會主流價值觀、是否
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