個人校本研修計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的個人校本研修計劃，希望能夠幫助到大家。
20xx年個人校本研修計劃
一、研修主題
研修主題為“小學二年級學生識字教學探究”。
二、研修目標
1、通過“小學低段識字教學探究”，轉(zhuǎn)變應試觀念，切實克服課堂教學中存在的一些弊端，減輕學生的負擔，促進學生的全面發(fā)展，提高課堂教學效率，全面提高學生語文綜合素質(zhì)。
2、通過研究，尋求和探索小學識字教學的有效途徑和方法，優(yōu)化課堂教學，總結(jié)識字教學的經(jīng)驗，為相關(guān)課題研究與加強學科教學提供有效策略。
3、會寫教育敘事，會做教學設(shè)計。
三、學習內(nèi)容
1、研究中有關(guān)“六書”的相關(guān)理論及文章。
2、借助網(wǎng)絡(luò)查閱低年級識字教學研究的相關(guān)資料。
3、閱讀理論書籍：
《語文課程標準》，20xx年修訂版。
《小學語文教學心理學》，北京教育出版社。
《小學語文教學案例專題研究》，浙江大學出版社。 《小班化教育》，上海教育出版社。
四、過程
1、研修內(nèi)容
本研究以語文課堂教學為基本途徑，以識字教學、寫字教學、閱讀教學、習作教學、口語交際教學為研究環(huán)節(jié)，將學生生活實踐以及學生在情境中的游戲活動作為研究研究的主要內(nèi)容。
2、研修方法
本研究立足于課堂教學，結(jié)合“六書”理論，采取在具體的語言環(huán)境中開展識字活動課，并扎實寫字教學，以寫促識等手段。通過優(yōu)化組合、相互聯(lián)系，充分發(fā)揮研究因子作用，以求整合效應。
（１）語言環(huán)境中識字：首先為識字開拓一個廣闊的語言環(huán)境，并調(diào)動學生識字的主觀能動性，同時抓住語言的根本，分散識字難點。
（２）開展語文活動課：主要采用課內(nèi)滲透、課外吸取、觀察周圍事物、智力游戲、實踐操作等方式。
（３）扎實寫字教學，并以寫促識：精心組織教學，注重復習鞏固，培養(yǎng)良好的習慣。
3、研修過程
1、準備階段：（20xx年9月———20xx年10月）
（1）確定研修主題，制定實施研究方案。
（2）收集與本研修有關(guān)的各種資料。
（3）學習各種現(xiàn)代教學理論、學習領(lǐng)悟新課標的精髓。
2、實驗階段：（20xx年9月———20xx年1月）
（1）根據(jù)二年級學生識字教學現(xiàn)狀確定學生個案研究對象，進行具體實驗操作；與平行班進行識字寫字對比，寫出課例分析，邊研究，邊實踐，總結(jié)更有效的教學方法。
（2）開展課題實驗公開課、研討課活動，及時進行經(jīng)驗總結(jié)
理收集各種有關(guān)資料。
五、預期研究成果
1、通過研究和實踐，總結(jié)出二年級識字教學方法和經(jīng)驗，形成有自己特色的促進低年級識字教學的新模式。
2、激發(fā)二年級學生識字興趣，變被動識字為主動識字。
3、課堂教學匯報展示。
4、撰寫出高質(zhì)量“兒童識字研究”的教育敘事以及二年級識字一課的教學設(shè)計。
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