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      風娃娃的課件

      時間:2021-03-18 19:00:23 課件 我要投稿

      風娃娃的課件

        風娃娃的課件

      風娃娃的課件

        原文

        風娃娃長大了,風媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。”

        風娃娃來到田野,看見一架大風車正在慢慢轉動,抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風娃娃也高興極了。

        風娃娃又來到河邊,看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。他急忙跑過去,對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風娃娃表示感謝。

        風娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。

        他這么想著,來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了,趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺,有的還翻起了跟頭。

        不一會兒,風箏被吹得無影無蹤了,孩子們傷心極了。

        風娃娃卻一點兒也不知道,他仍然東吹吹,西吹吹,吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹……人們都責怪它。

        風娃娃聽了,很傷心,心想:我幫人們做事,為什么他們還責怪我呢?

        學習目標

        1、認識12個生字。會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

        3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

        教學建議

        識字寫字

        1、出示要求會認的字,讓學生自主識字。

        2、有不會認的字,向同學請教,同學之間介紹自己認字的方法。

        3、自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復讀帶生字的句子。

        4、老師逐一出示生字,學生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準確、通順。

        5、開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:“責、蹤”是平舌音;“抽、駛、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”一詞中讀輕聲。

        6、寫字指導。

        重點指導“吸、極、表”三個字。

        “吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。

        “表”上下結構,上短下長。下面不要寫成“衣”。

        朗讀感悟

        1、自讀課文,說一說:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?

        2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的.段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。表格提示:

        3、自由選擇一部分朗讀,并展示給大家聽。 3、聽錄音朗讀,注意以上的重點詞句。

        4、說說風娃娃是個怎樣的娃娃,板書在黑板上。

        5、你能幫風娃娃回答課文最后的問題嗎?

        實踐活動

        搜集資料,再說說風有什么好處和壞處。

        教學設計舉例

        片斷一

        自選板塊,自主研讀

        (一)通讀全文,理清線索

        1、通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報,老師板書:

        (1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹

        2、以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事。

        (二)提問設疑,小組研讀

        1、風娃娃為什么想到幫人們做事?

        2、風娃娃為什么好心辦了壞事?

        3、選擇你最感興趣的問題,在自學的基礎上討論。

        (三)分塊研讀,反饋交流

        1、研讀“做好事”板塊。

        (1)風娃娃做了什么,結果怎樣?

        (2)風娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么?

        2、研讀“做壞事”板塊。

        (1)風娃娃做了什么,結果怎樣?

        (2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

        (3)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么。

        片斷二

        (一)游戲識字

        1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上,并藏在學生的桌子里面。

        2、告訴學生,在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”,請找一找。

        3、找到“蘋果”的同學上臺告訴大家,這個“蘋果”的名字叫什么。

        4、學生仔細觀察,說說這些字有什么特點。

        (二)選容易的字先寫

        1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

        2、同桌欣賞、評議所寫的字。

        (三)請教難寫的字

        1、在小組內向同學請教難寫的字。

        2、向老師請教最難寫的字,老師范寫指導。

        3、自己練寫。

        (四)聽寫生字

        同桌互相聽寫,再檢查是否正確。

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