鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容

時(shí)間：2021-03-19 08:32:46 課件我要投稿

　　如何設(shè)計(jì)鄉(xiāng)間的小路課件？下面請(qǐng)參考小編給大家整理收集的鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容，供大家閱讀參考。

鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容

　　鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容1

　　情感目標(biāo)

　　能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)我的創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　知識(shí)目標(biāo)

　　熟練掌握歌曲中有“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“切分音”的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

　　2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、多媒體課件等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂(lè)。

　　師：這是什么地方？看到這些圖片你想說(shuō)些什么？

　　生：（說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）

　　師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂(lè)到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。

　　A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂(lè)以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

　　B、請(qǐng)學(xué)生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

　　2、新歌教學(xué)

　　（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）

　　（2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

　　（4）學(xué)唱歌曲

　　A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

　　B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？

　　師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。

　　叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　C、學(xué)唱結(jié)束句。

　　D、全曲連唱。

　　（5）歌曲處理

　　師：用什么樣的聲音唱最合適？

　　讓學(xué)生通過(guò)欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

　　（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

　　3、分組表演并創(chuàng)編

　　（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　4、欣賞教學(xué)

　　師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽(tīng)的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂(lè)人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂(lè)人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

　　（1）學(xué)生欣賞歌曲。

　　（2）師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？

　　師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。

　　（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。

　　（4）再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。

　　5、拓展

　　簡(jiǎn)單介紹校園民謠

　　校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱(chēng)為“校園民謠”。

　　6、小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽(tīng)的歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的`校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

　　鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，用甜美、愉悅的聲音演唱歌曲。

　　2、在體態(tài)律動(dòng)、師生合作、畫(huà)圖形譜等體驗(yàn)活動(dòng)中感受歌曲的節(jié)拍、樂(lè)句、旋律等音樂(lè)要素的特點(diǎn)。

　　3、唱好歌曲的斷和連，對(duì)比歌唱歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，用不用的情緒表現(xiàn)歌曲的美好意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受歌曲特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：體會(huì)歌曲演唱中的斷與連，用不同的情緒表現(xiàn)歌曲段落，二聲部合作。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生律動(dòng)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好，節(jié)奏熱身

　　師：同學(xué)們，輕快的旋律再次帶我們走進(jìn)了今天的音樂(lè)課，老師還是想用節(jié)奏游戲來(lái)熱熱身，今天是什么節(jié)奏呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好了！

　　①2/4 X X|XX|XX|XO|走走走的節(jié)奏加上身勢(shì)動(dòng)作

　　拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+雙肩|響指-

　　2/4 O X X| O XX| O X|X O||

　　拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿拍手|拍手0||

　　師分組，高聲部第一條節(jié)奏，低聲部第二條節(jié)奏。

　　②師邊走邊哼唱旋律，生拍二聲部節(jié)奏。

　　③加入副旋律，感受歌曲結(jié)構(gòu)。

　　師在音樂(lè)中，加入6-5-4-3-6-5-4-5(第一遍時(shí)師在黑板上畫(huà)旋律線，第二遍在旋律線上寫(xiě)上音高）用LA來(lái)唱。

　　④ 隨音樂(lè)走步哼唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲的節(jié)拍，培養(yǎng)恒拍感。熟悉第一樂(lè)段的旋律。在音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)句，情緒，在聽(tīng)音樂(lè)行走中培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、1聽(tīng)——引出課題，簡(jiǎn)介作者（播放視頻）

　　2、二聽(tīng)——聆聽(tīng)范唱，

　　歌曲演唱的順序是怎樣的？

　　生：||:A:||:B A:||

　　3、學(xué)唱第一樂(lè)段

　　①師：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱第一樂(lè)段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)唱一下歌曲第一樂(lè)段的旋律，請(qǐng)同學(xué)們也跟著老師邊畫(huà)邊在心里默唱旋律。

　　師哼唱，并黑板上畫(huà)旋律線。

　　②師：請(qǐng)同學(xué)們讓我們也來(lái)邊畫(huà)邊來(lái)著圖示來(lái)唱一唱。

　　③生慢速來(lái)完整唱第一樂(lè)段旋律

　　④填詞唱唱第一樂(lè)段。

　　⑤跟著第一樂(lè)段伴奏來(lái)唱一唱。